【案例背景】

2019年 10月，隨著金黃色的督學公示牌掛到了普化鎮(zhèn)四所學校的門口，我以一個掛牌責任督學的嶄新身份，開始了全新的教育督導工作之旅。

2021年 7月，中辦、國辦印發(fā)了 《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求學校充分利用課后服務，加強管理、保證時間、拓展渠道、提高質量。除了作業(yè)指導外，要拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。號角吹響，足音鏗鏘。作為一名責任督學，我多次深入學校，實際查看了解 “雙減” 政策的落實情況，及時指出存在問題，督促落實整改。

【案例描述】

發(fā)現問題

2021年 10月，按照市、縣督導工作要求，我深入藍田縣普化鎮(zhèn)馬樓小學督導 “雙減” 政策的落實和課后服務工作開展情況。在查閱相關資料，查看社團活動開展情況，走訪師生過程中，我發(fā)現該校在課后服務工作中雖也制定了工作計劃、實施方案等，但管理工作還有待細化。具體表現為：課后服務安排過于簡單，活動過程記錄不規(guī)范，活動內容和方式缺乏設計與創(chuàng)新，活動結果和效果沒有進行及時有效的考核和評估。

出謀劃策

針對存在問題，我與學校領導班子及時溝通，結合學校實際和個人工作經驗，提出了我的一些建議：

1.吃透政策，精心設計學校課后服務工作體系，打造學校課后服務工作品牌。

2.細化課后服務過程管理，制定詳細管理制度，明確崗位工作職責，確保組織嚴密、科學務實。

3.社團管理要做到 “六有”，即有分管領導、有指導教師、有活動方案、有活動時間地點、有過程記錄、有監(jiān)測評估，確保社團活動規(guī)范開展，取得實效。

初見成效

11月上旬，我再次深入該校進行督導，發(fā)現存在問題都得到了妥善解決。學校社團活動安排合理，準備充分，記錄詳實，活動展示井然有序，精彩紛呈，充分彰顯了馬樓小學師生昂揚向上的精神風貌。

校長向我介紹了學校課后服務的 “兩段三層” 管理法。“兩段” 即作業(yè)時段和多彩時段?！白鳂I(yè)時段” 安排課后 1小時，各教師有針對性進行輔導，指導學生完成作業(yè)，盡量做到作業(yè)不離校?！岸嗖蕰r段” 分為三層，個人、班級和校級層面。個人層面，學校從人文與社會、科學與創(chuàng)新等五個維度設計了21門豐富多彩的社團課程，打破班級界限，讓學生自主選擇，六十分鐘聯(lián)排構建社團大單元；班級層面，學校以低、中、高年級為單位每周組團安排一次班級多彩課程，讓不同班級的學生有了共同的興趣、話題，有利于班集體建設、班級人際關系的和諧；校級層面，學校組建有足球、武術、泥塑等9個校級社團，學生根據自己興趣和特長選擇參與，讓所有孩子們的興趣得到滿足、潛能得到開發(fā)、力量得到喚醒、生命得到綻放。通過學校的精心設計和組織，滿足了學生的個性化發(fā)展需求，放飛了學生的七彩夢想，受到了學生的喜愛和家長的好評。

【案例反思】

一是學習要 “深”。減輕學生負擔，根本之策在于做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。作為一名責任督學，必須深入學習 “雙減” 及課后服務相關政策要求，熟悉學校管理各項工作，這樣才能在入校督導中以小見大，發(fā)現問題。

二是腿腳要 “勤”?！皼]有調查，就沒有發(fā)言權”。坐在辦公室是無法開展督導工作的。只有 “勤” 字當先，深入一線，獲取一手資料，才能真正發(fā)現問題，從而遵循規(guī)律，悉心指導，提出合理建議。

三是心思要 “細”。在下校進行實地督導時，要 “東張西望” 捕捉疑點，特別是 “犄角旮旯” 更要檢查到位，不放過任何一個細小的問題，幫助學校做出科學準確分析，有效解決問題，從而達到預期效果。

責任編輯：黃蕊