【案例背景】

我所督導(dǎo)的幼兒園，都地處郊區(qū)，有一所是公辦幼兒園，三所是民辦幼兒園。辦園規(guī)模在3-12個(gè)班之間，在園幼兒在65-365人之間，從辦學(xué)條件，辦學(xué)規(guī)模，生源質(zhì)量相差懸殊還是比較大的。通過長期深入的專項(xiàng)督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)生源較差的民辦幼兒園都存在師資配備不足，教師專業(yè)水平普遍不高，少數(shù)教師教育學(xué)生的方式方法簡單粗暴，缺乏藝術(shù)性的突出問題。

“教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有好的教育?！?作為長期從事幼兒教育的一名工作者的我，更加懂得師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，一所幼兒園師德建設(shè)的好壞與否，直接關(guān)系著園所的保教質(zhì)量。因此，我開始思考如何利用責(zé)任督學(xué)這個(gè)角色，結(jié)合自身多年從事教育教學(xué)管理工作的優(yōu)勢，幫助幼兒園提升師德建設(shè)工作。

【案例描述】

2022年9月，我來到明日之星幼兒園開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)。明日之星幼兒園現(xiàn)有3個(gè)班級，在園幼兒78名，但是幼兒教師只有8位，基本都是年輕教師。我采取了實(shí)地查看、座談、查閱資料等方式對其進(jìn)行督查。在巡班的過程中，對有的班級我并沒有首先推門進(jìn)去查看，而是在玻璃門窗上先掃了兩眼，發(fā)現(xiàn)孩子們都興致勃勃地坐在板凳上玩著玩具，老師卻悠哉地玩著手機(jī)，但是我看了一下墻上貼著的 “一日生活流程”，現(xiàn)在應(yīng)該是區(qū)域活動(dòng)時(shí)間呀！當(dāng)我推門進(jìn)去的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了我，趕緊放下手機(jī)組織孩子進(jìn)行活動(dòng)。而在轉(zhuǎn)到另外一個(gè)班級的時(shí)候，在玻璃窗戶上看到一個(gè)老師很生氣地一手叉著腰，另一只手的食指在一個(gè)低頭不語，面紅耳赤的男孩子額頭上指點(diǎn)，嘴里可能說著批評的話。這時(shí)，這位老師可能看到了我們，就趕快讓孩子回到了自己的座位上?？吹搅诉@些情況，我和園長進(jìn)行了長時(shí)間的交談，并且結(jié)合本園實(shí)際情況，認(rèn)真查擺剖析教職工在行為規(guī)范、師德修為、思想紀(jì)律等方面存在的突出問題，要求園長針對存在的問題現(xiàn)象，立即制定師德提升計(jì)劃和整改措施，切實(shí)解決老師們在思想作風(fēng)和師德紀(jì)律等方面存在的不足，確保這次師德師風(fēng)整改活動(dòng)取得實(shí)效。

一是建立健全師德師風(fēng)規(guī)章制度。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)伴隨教師終生的工作，尤其是作為幼兒教師，師德的重要性不言而喻，學(xué)高為師，身正為范正是如此。所以，我建議該園長應(yīng)當(dāng)把師德考核，納入教師月、季度、年度考核和評優(yōu)評先標(biāo)準(zhǔn)中，也可作為薪酬定級的重要內(nèi)容。使得老師在具體執(zhí)教中更加注重自己的師德規(guī)范行為。

二是拓展學(xué)習(xí)途徑，轉(zhuǎn)變教師師德理念。思想引領(lǐng)著一個(gè)人的行為，只有轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，才能夠落實(shí)教師的行為規(guī)范?；诿褶k園教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，人員流動(dòng)性大，理念落后等問題，我建議幼兒園管理部門通過組織讀好書，好讀書，閱讀專業(yè)書籍、開展專題教研、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，甚至可以開展師德課題研究，讓教師在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷改變理念。同時(shí)，我也會組織自己園所的保教骨干力量來園內(nèi)開展師德師風(fēng)講座和規(guī)范辦園行為系統(tǒng)的培訓(xùn)。

三是開展形式多樣的師德教育活動(dòng)。比如：師德師風(fēng)演講活動(dòng)，在活動(dòng)中提升老師觀念，在實(shí)踐中升華教師行為；再比如舉行 “我身邊的最美教師” 等師德巡講活動(dòng)，借以宣傳學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡情況等等，讓教師真切感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，就是我身邊的他或她，只要我努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，讓這種激勵(lì)成為稍稍勾勾手，墊墊腳就能摸得到的榮譽(yù)，更能激發(fā)老師向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向身邊模范看齊的內(nèi)在動(dòng)力，從而形成良好的師德氛圍。

【案例反思】

一、善觀察，全面了解現(xiàn)狀

作為責(zé)任督學(xué)，我們要對師德師風(fēng)工作在思想上有足夠重視。在日常下園督導(dǎo)時(shí)，不僅看環(huán)境，看硬件，更要通過日常巡視、談話交流和實(shí)地查訪，更全面地了解園所師德建設(shè)，觀察教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，明白教師教育教學(xué)理念，并發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)的長短板，及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)，更要提醒管理層和園所舉辦者要經(jīng)常關(guān)注教師心理健康，提高教師從業(yè)的 “幸?！?指數(shù)。

二、傾心聽，分析不同聲音

民辦園辦園中會遇到很多困難，既和舉辦者的理念相關(guān)，也有資金、地域等現(xiàn)實(shí)因素，容易造成掣肘。綜合制約下，容易引發(fā)教師專業(yè)能力不足、技能素養(yǎng)不均衡等狀況。而家長對教育的需求和教師的專業(yè)能力之間存在差異，辦園條件和辦園水平之間難以同步，地域不同造成對學(xué)前教育認(rèn)知有差異等。

作為督導(dǎo)，我們要多深入孩子，觀察孩子的活動(dòng)，了解他們的真實(shí)感受；走近老師，聽聽教師的聲音，明白他們的真實(shí)需求；傾聽園長的心聲，明白她的困惑；聯(lián)系家長，掌握他們的期待，知道他們的評價(jià)。

三、勤交流，增進(jìn)彼此互信

責(zé)任督學(xué)需要與所在幼兒園建立平等、信任的工作關(guān)系。勤交流、靜分析、善梳理，不斷優(yōu)化自己的工作，結(jié)合具體園所實(shí)際，不斷調(diào)整督導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)。每一所幼兒園有他們自己的園情，我們不能無差別地去一刀切的提要求，更不能像對公辦園那樣的高標(biāo)準(zhǔn)去作為評價(jià)的依據(jù)。日常多傾聽他們的困難和需求，根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜地給予適當(dāng)可行的指導(dǎo)，才能讓改進(jìn)和提升成為看得見的可能。

責(zé)任編輯：黃蕊