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2022年12月《做一個(gè)憨憨的老師——守望美育課堂的新視野》一書(shū)出版后，引起教育專家和一線教師的關(guān)注和贊嘆，該書(shū)是陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)陳玉玉對(duì)自己多年專業(yè)成長(zhǎng)道路的總結(jié)和反思，詩(shī)意清新的文字和靈動(dòng)寫(xiě)意的繪畫(huà)作品帶著讀者踏上一段尋美旅程。

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)中小學(xué)美術(shù)課標(biāo)研制組組長(zhǎng)尹少淳在序言中寫(xiě)道：“透過(guò)書(shū)中圖文，不難看出陳老師是一位‘用心者’。她以極大的熱情投入到美術(shù)教學(xué)上，用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生，用誠(chéng)心和信心感悟生活中的美，用信心和恒心探尋美育新思路。在基礎(chǔ)美育的道路上孜孜不倦地堅(jiān)守著、耕耘著、奔跑著、探索著……”2月9日，記者走進(jìn)西安市經(jīng)開(kāi)第一學(xué)校，探訪這位“憨憨的老師”背后的美育故事。

帶著“憨”勁站穩(wěn)講臺(tái)

談起站上講臺(tái)的第一課，陳玉玉用“難熬”兩個(gè)字形容，由于“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)較少，形成了“老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生”的場(chǎng)面。課后陳玉玉對(duì)自己的第一課認(rèn)真做了反思：學(xué)生為什么對(duì)我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有興趣？是我的課堂不夠有吸引力！是我在課程設(shè)計(jì)上沒(méi)有下夠功夫，沒(méi)有做到精益求精，更沒(méi)有做到角色互換。

于是，陳玉玉告訴自己“要做一個(gè)憨憨的老師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把每一節(jié)常態(tài)美術(shù)課都要當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)準(zhǔn)備”。保持著對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著，陳玉玉每天都做好美術(shù)學(xué)科基本功練習(xí)，對(duì)于集體備課的內(nèi)容也會(huì)根據(jù)班情學(xué)情細(xì)致地進(jìn)行再創(chuàng)造，并在堅(jiān)持閱讀中用文字和畫(huà)作記錄思考。

經(jīng)開(kāi)第一學(xué)校校長(zhǎng)李建華對(duì)陳玉玉老師的寄語(yǔ)中寫(xiě)道：“憨憨”是中性詞，是對(duì)老實(shí)人的昵稱，褒義指憨厚可愛(ài)。陳玉玉老師用“憨憨”定義自己從教路上的追求，別有意境在其中。要成為優(yōu)秀的老師，得踏踏實(shí)實(shí)鉆研教育真諦，老老實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，避浮華造作，求精細(xì)真知。這不正好與“憨憨”的意境契合嗎？做一個(gè)“憨憨”的老師，多么可愛(ài)真實(shí)的追求！

功夫不負(fù)有心人，才30歲的陳玉玉用這股“憨”勁獲得了小學(xué)美術(shù)學(xué)科西安市教學(xué)能手稱號(hào)，同年又獲得陜西省教學(xué)能手稱號(hào)，2017年參加全國(guó)大型教師綜藝節(jié)目《超級(jí)教師》獲“金牌教師”稱號(hào)，2021年被評(píng)為西安市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員，2022年作為優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)帶領(lǐng)更多青年美術(shù)教師成長(zhǎng)。

將“大美育”融入師生心中

“說(shuō)到美育，很多人都反映是讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)和樂(lè)器，而新時(shí)代的美育已延伸為‘大美育’概念，其方向?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、熱愛(ài)生活等?！标愑裼裾劦?，以“大美育”的概念落實(shí)核心素養(yǎng)，能植入更多美與愛(ài)的智慧。

陳玉玉認(rèn)為，在新時(shí)期下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師必須從“大美育”的角度進(jìn)行融合教學(xué)，要充分關(guān)注每一名學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)與內(nèi)在特點(diǎn)，再深度開(kāi)發(fā)、規(guī)劃，不斷完善現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)等方面為提升核心素養(yǎng)教育提供更多支持，真正地將“大美育”融入每一名師生心中。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和格局的同時(shí)，要能夠?qū)Χ嗑S度的美術(shù)教學(xué)資源甚至跨學(xué)科資源做好整合，為“大美育”理念的生根發(fā)芽提供夯實(shí)的基礎(chǔ)與保證。

“在進(jìn)行‘色彩的色相’相關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們美術(shù)老師可以與語(yǔ)文老師共同構(gòu)思系列課程，為學(xué)生們上一節(jié)別開(kāi)生面的美術(shù)和語(yǔ)文課程?！标愑裼裾f(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)老師要從“顏色”的認(rèn)知和配色等角度入手，進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)入，當(dāng)完成基礎(chǔ)體系構(gòu)建后則是通過(guò)語(yǔ)文教師的課外延伸閱讀方式，對(duì)《七色花的故事》這本書(shū)進(jìn)行閱讀，并結(jié)合美術(shù)老師所教授的一些色彩搭配知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)文中的七彩光進(jìn)行描繪和想象力創(chuàng)作。這樣的跨學(xué)科整合教學(xué)讓學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)過(guò)程更立體有趣，對(duì)美的感悟也更豐富多樣。像這樣的“大美育”觀念下的教學(xué)，陳玉玉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一直在不斷地探索和實(shí)踐。

2017年，陳玉玉被學(xué)校任命為大隊(duì)輔導(dǎo)員兼德育主任。從美術(shù)教師到德育工作者的角色轉(zhuǎn)換，讓她發(fā)現(xiàn)，教育不是單純的多學(xué)科教育，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。在工作中她和同事建立陽(yáng)光班級(jí)考核，讓學(xué)生站在學(xué)校的正中央；以陽(yáng)光校園電視臺(tái)為媒介，助力學(xué)生成長(zhǎng)；制定陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃，建立家庭教育指導(dǎo)中心……這些工作無(wú)不融合著美育，讓教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性有效融合，在分享和傳遞美與愛(ài)的智慧中助力師生共同成長(zhǎng)，也讓家校合力同行。

在美育探索中實(shí)現(xiàn)一群人的成長(zhǎng)

對(duì)陳玉玉來(lái)說(shuō)，2022年6月13日是一個(gè)特殊的日子，這一天她被陜西省教育廳批準(zhǔn)建立“陜西省陳玉玉優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”。作為省級(jí)工作站的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航人，陳玉玉對(duì)如何發(fā)揮好工作站輻射引領(lǐng)作用做了詳細(xì)的規(guī)劃。

“我們要讓工作站不僅成為一個(gè)展示成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更要把工作站設(shè)計(jì)成一個(gè)像游樂(lè)場(chǎng)一樣的有趣訓(xùn)練營(yíng)。”陳玉玉說(shuō)，通過(guò)系列活動(dòng)帶動(dòng)教師拓展思維，這就要求我們不僅要有高速公路般的高架思維，更要有海陸結(jié)合的雙棲思維，在不增加團(tuán)隊(duì)老師負(fù)擔(dān)的情況下，落實(shí)基礎(chǔ)教師創(chuàng)新型建設(shè)，讓工作站成為名師的搖籃。

在工作站學(xué)期工作計(jì)劃中，陳玉玉將骨干教師示范課、青年教師研討課、專家講座等重要活動(dòng)詳細(xì)地計(jì)劃到某一周，直到年末最后一周還有“自修、閱讀”的規(guī)劃內(nèi)容。讀書(shū)、專業(yè)技能練習(xí)、教育理論探究、教學(xué)實(shí)踐嘗試和教學(xué)作品展示這五個(gè)方面成為工作站的主要研修工作，在“陳玉玉 美術(shù)工作站”的微信公眾平臺(tái)上，“美育·朗讀者”“美育·點(diǎn)燈者”“美育·探索者”“美育·啟智者”四大欄目的內(nèi)容及時(shí)分享著團(tuán)隊(duì)活動(dòng)動(dòng)態(tài)和成員的學(xué)習(xí)思考。

一次研修活動(dòng)后，青年教師趙珍寫(xiě)道：“一個(gè)人會(huì)走得很快，一群人會(huì)走得很遠(yuǎn)，在團(tuán)隊(duì)專業(yè)引領(lǐng)下我們將追求卓越的美術(shù)教育生涯，踐行新時(shí)代美育精神?！?/p>

“工作站團(tuán)隊(duì)的黏合與提升非常像做陶藝的過(guò)程，大家要在實(shí)踐探索中成長(zhǎng)，在這過(guò)程中也許我們會(huì)面對(duì)高溫——困難、窯變——挫折、冷卻——反思等，這些都是成長(zhǎng)的財(cái)富。我們已規(guī)劃好了前行的路，便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻、使命必達(dá)，用自己的努力致敬時(shí)光。”陳玉玉談道。