3月8日清晨,迎著秦嶺北麓初春的朝陽,駛過道路兩旁的獼猴桃果園,穿過一路桃花杏花香,我和同事跟隨西安經(jīng)開第一小學(xué)語文教師賈琎來到了周至縣竹峪鎮(zhèn)丹陽小學(xué)。

因此前在司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的公開課與交流活動引發(fā)了熱烈反響,受竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長劉洋的邀請,精彩的《火燒云》示范教學(xué)在丹陽小學(xué)再次上演。

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課堂伊始,孩子們面對新老師很驚喜,還有點膽怯,隨著課堂的推進,孩子們的積極性也被調(diào)動了起來?!疤炜罩蟹路鹩幸粭l巨大的火龍,火龍噴涌著赤色的烈焰,仿佛要點燃全世界……”丹陽小學(xué)三年級學(xué)生汪恒陽對火燒云變化的描寫贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

“如果我見過蕭紅小時候的樣子,那一定是你這樣的。”膽小的王夢涵的回答得到了賈琎的高度評價。整節(jié)課上,賈琎對學(xué)生的鼓勵不絕于耳:“孩子你真棒!”“你的回答真是太精彩了!”“孩子,你的語言真是太美了,你有成為詩人的潛質(zhì)……”這背后,是西安小學(xué)及其聯(lián)合體學(xué)校在教學(xué)中始終貫徹的一個觀點——激勵孩子、相信孩子的力量。

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座談會上,劉洋說,聽賈琎老師的課讓他很有感觸,農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生平時比較缺乏自信心,回答問題的積極性不是很高,賈琎的課堂激勵調(diào)動了學(xué)生們的自我能動性,課堂很出彩,這也是學(xué)校教師在今后教學(xué)中需要加強的部分?!昂⒆觽兘裉斓谋憩F(xiàn)真是超出了我的預(yù)期,班里幾個平時不怎么積極的孩子今天也回答了問題,說得還很不錯,讓我很驚喜?!钡り栃W(xué)三年級語文老師白珂說。

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賈琎對學(xué)生的循循善誘也讓我很動容,在與她的交流中,她多次提到了要善于挖掘孩子自己的潛力、發(fā)揮學(xué)生小組合作的作用,讓孩子們的智慧得到體現(xiàn)。

“我們要尊重孩子的認知水平和認知能力,只要孩子盡力去做了,就要多對孩子進行激勵性的評價?!痹?月9日與司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的交流研討中,賈琎再次說道。會上,她向司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們介紹了西安小學(xué)及其聯(lián)合體學(xué)校的教學(xué)理念、課堂架構(gòu)、作業(yè)設(shè)計……聽完介紹,老師們的探討也進入了“高潮”。“三年級的部分孩子字詞掌握不到位,在課堂上進行處理會占用太多時間,影響課堂整體節(jié)奏怎么辦?”“孩子們自己預(yù)習(xí)的時候只有少部分孩子做得比較好有什么樣的改善方法……”老師們的一連串問題提了出來。

適當“放手”給學(xué)生成長的空間、“以讀代講”在課堂上給學(xué)生多一點的時間、讓學(xué)生們四人小組互相學(xué)習(xí)交流、五個“師父”帶一個徒弟、平時多注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)……賈琎分享了自己的“小妙招”:面對一些基礎(chǔ)性的小問題,老師不能大包大攬,而是可以調(diào)動孩子的積極性,讓他們互相幫助、共同解決?!氨热?,面對字詞掌握不全的學(xué)生,四人小組內(nèi)其他的三個同學(xué),一個同學(xué)可以盯著他聽寫,一個可以檢查他是否有寫錯的字,一個可以幫他改正錯字?!?/p>

“作為老師,我們不能有自己的講授一定優(yōu)于學(xué)生自學(xué)的想法,他們有自己獨立的思考能力,在某些方面他們比我們更強,我們要相信孩子的力量。”賈琎的話博得了一陣雷鳴般的掌聲……

 

 

 

 

 

 

責(zé)任編輯:劉昕