3月8日清晨，迎著秦嶺北麓初春的朝陽，駛過道路兩旁的獼猴桃果園，穿過一路桃花杏花香，我和同事跟隨西安經(jīng)開第一小學(xué)語文教師賈琎來到了周至縣竹峪鎮(zhèn)丹陽小學(xué)。

因此前在司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的公開課與交流活動引發(fā)了熱烈反響，受竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長劉洋的邀請，精彩的《火燒云》示范教學(xué)在丹陽小學(xué)再次上演。

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課堂伊始，孩子們面對新老師很驚喜，還有點膽怯，隨著課堂的推進，孩子們的積極性也被調(diào)動了起來?！疤炜罩蟹路鹩幸粭l巨大的火龍，火龍噴涌著赤色的烈焰，仿佛要點燃全世界……”丹陽小學(xué)三年級學(xué)生汪恒陽對火燒云變化的描寫贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

“如果我見過蕭紅小時候的樣子，那一定是你這樣的。”膽小的王夢涵的回答得到了賈琎的高度評價。整節(jié)課上，賈琎對學(xué)生的鼓勵不絕于耳：“孩子你真棒！”“你的回答真是太精彩了！”“孩子，你的語言真是太美了，你有成為詩人的潛質(zhì)……”這背后，是西安小學(xué)及其聯(lián)合體學(xué)校在教學(xué)中始終貫徹的一個觀點——激勵孩子、相信孩子的力量。

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座談會上，劉洋說，聽賈琎老師的課讓他很有感觸，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生平時比較缺乏自信心，回答問題的積極性不是很高，賈琎的課堂激勵調(diào)動了學(xué)生們的自我能動性，課堂很出彩，這也是學(xué)校教師在今后教學(xué)中需要加強的部分?！昂⒆觽兘裉斓谋憩F(xiàn)真是超出了我的預(yù)期，班里幾個平時不怎么積極的孩子今天也回答了問題，說得還很不錯，讓我很驚喜?！钡り栃W(xué)三年級語文老師白珂說。

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賈琎對學(xué)生的循循善誘也讓我很動容，在與她的交流中，她多次提到了要善于挖掘孩子自己的潛力、發(fā)揮學(xué)生小組合作的作用，讓孩子們的智慧得到體現(xiàn)。

“我們要尊重孩子的認知水平和認知能力，只要孩子盡力去做了，就要多對孩子進行激勵性的評價?！痹?月9日與司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的交流研討中，賈琎再次說道。會上，她向司竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們介紹了西安小學(xué)及其聯(lián)合體學(xué)校的教學(xué)理念、課堂架構(gòu)、作業(yè)設(shè)計……聽完介紹，老師們的探討也進入了“高潮”。“三年級的部分孩子字詞掌握不到位，在課堂上進行處理會占用太多時間，影響課堂整體節(jié)奏怎么辦?”“孩子們自己預(yù)習(xí)的時候只有少部分孩子做得比較好有什么樣的改善方法……”老師們的一連串問題提了出來。

適當“放手”給學(xué)生成長的空間、“以讀代講”在課堂上給學(xué)生多一點的時間、讓學(xué)生們四人小組互相學(xué)習(xí)交流、五個“師父”帶一個徒弟、平時多注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)……賈琎分享了自己的“小妙招”：面對一些基礎(chǔ)性的小問題，老師不能大包大攬，而是可以調(diào)動孩子的積極性，讓他們互相幫助、共同解決?！氨热?，面對字詞掌握不全的學(xué)生，四人小組內(nèi)其他的三個同學(xué)，一個同學(xué)可以盯著他聽寫，一個可以檢查他是否有寫錯的字，一個可以幫他改正錯字?！?/p>

“作為老師，我們不能有自己的講授一定優(yōu)于學(xué)生自學(xué)的想法，他們有自己獨立的思考能力，在某些方面他們比我們更強，我們要相信孩子的力量。”賈琎的話博得了一陣雷鳴般的掌聲……

 

 

 

 

 

 

責(zé)任編輯：劉昕