略陽縣位于陜西省西南部、陜甘交界處，常住人口14.39萬，屬于國家秦巴山區(qū)連片扶貧開發(fā)工作重點縣、國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣。在被教育部確定為全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣后，全縣緊緊圍繞教育部“健全縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校共同體建設機制”先行創(chuàng)建縣攻堅任務清單，以集團化辦學為載體，“手牽手”“肩并肩”“心連心”推進城鄉(xiāng)教育共同體發(fā)展，有效解決了農(nóng)村學校辦學水平不高，師資隊伍不強，育人環(huán)境和文化氛圍不濃等諸多影響教育發(fā)展的問題，實現(xiàn)優(yōu)勢互補共同成長，促進了縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。主要做法是：

1.手牽手，構建城鄉(xiāng)學校共同體管理體系。略陽縣以“名校引領，優(yōu)勢擴張，以強帶弱，整合提升”的集團化辦學策略，制定印發(fā)了《略陽縣集團化辦學實施方案》等文件，以“教育集團化、集團名?；⒚Ｆ焚|(zhì)化”漸進原則，構建了8個教育集團總校牽手15所分校的管理體系，激活農(nóng)村學校自身“造血”功能，加快農(nóng)村學校在辦學理念、管理水平、教學質(zhì)量等方面與優(yōu)質(zhì)學校有效“接軌”，縮小城鄉(xiāng)校際差距。

2.肩并肩，促進城鄉(xiāng)學校共同體合作共贏。一是交流互動。略陽縣按照“集團總校選派校級領導+骨干教師到分校支教幫扶，分校教師到總校跟崗學習”工作要求，加大骨干教師柔性流動，實現(xiàn)共同體學校教師由“學校人”向“集團人”的轉變。2022年，集團學校按照教師總人數(shù)的20%的標準，互派教師73名，其中校級領導7名，省市縣“三級三類”骨干教師46名。二是開展師徒結對。集團總校采用“1+N”的模式，1名優(yōu)秀教師結對1名或多名農(nóng)村學校的青年教師，通過送教送培專題講座、示范課等教研活動，不斷提升結對教師的專業(yè)水平。如集團總校東關小學實施“青藍工程”“領雁工程”，與徐家坪鎮(zhèn)中心小學共建共享，通過集團聯(lián)動，整合優(yōu)質(zhì)資源，該集團分校不僅教育質(zhì)量得到提高，教師業(yè)務素質(zhì)也得到明顯提升，1名教師榮獲省級教學能手稱號，2名教師獲得市級教學能手稱號。架起城鄉(xiāng)共建橋梁，雙方師生互動交流，合作共贏的局面逐漸形成。

3.心連心，推動城鄉(xiāng)學校共同體特色創(chuàng)新。依托14個學科中心和9個教研聯(lián)盟，各集團學校發(fā)揮自身優(yōu)勢，在辦學特色上引領發(fā)展。如高臺小學教育集團，構建“6個發(fā)展中心”的管理模式，攜手仙臺壩鎮(zhèn)中心小學和樂素河鎮(zhèn)中心小學2所分校主動創(chuàng)新，打通城鄉(xiāng)教育“最后一公里”。接官亭鎮(zhèn)中心小學教育集團推進“三學一練”教學模式，共享教育管理智慧；榮程中學以“1+2+1”教學模式在3所集團分校推廣實施；略鋼九年制“任務清單，目標教學”的高效教學法和東關小學教育集團的“合作探究，分享交流”的教學模式在各分校有序推進實施。集團學校一校一品，各具特色，各美其美。

略陽縣實施集團化辦學以來，因地制宜打造城鄉(xiāng)教育共同體，在縣域?qū)W校辦學水平、教師隊伍和教育成果等方面取得明顯成效。集團化分校教科研水平明顯提升，教育成果中結題課題省級7個、市級33個；“雙減”作業(yè)案例獲省市獎勵；2022年有37名教師分別獲得省市教學能手稱號，14名教師成長為漢中市學科帶頭人培養(yǎng)對象，4名中小學幼兒園校（園）長入選漢中市“十百千”信息化領導力校長培養(yǎng)對象等。

作者：漢中市略陽縣教育體育局

責任編輯：張言