思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智潤心的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人中具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”。思政課的一個重要任務(wù)就是讓學(xué)生了解黨和國家重大方針政策、最新國內(nèi)外形勢、重點熱點新聞等。因此，教師要把思政課教學(xué)和時事熱點更好地結(jié)合在一起，增強思政課的時效性、針對性和系統(tǒng)性。上好時事熱點課對于思政課教師來說既是政治要求，又是業(yè)務(wù)必須。長期以來，思政課教師對于這種很熟悉但比較難上的課型，傳統(tǒng)的做法就是簡單地用文字羅列時事熱點，依托資料進行復(fù)習(xí)即可。筆者有幸聆聽了幾位初三送教教師的熱點專題課，并和渭南市部分縣區(qū)高三一線政治教師進行了線上研討交流，啟發(fā)很大，思考良多，愿與同行切磋交流，以期共同進步。

一、重視思政時事熱點課的四個緣由

1.時代飛速發(fā)展的需要

時代性強是思政課最顯著的特點之一，思政課建設(shè)只有適應(yīng)時代潮流，與時代發(fā)展同向同行、與時代精神同頻共振，才能為學(xué)生觀察時代、解讀時代、引領(lǐng)時代提供理論武裝與思想指南。初中學(xué)業(yè)水平考試非常注重考查學(xué)生關(guān)注時事熱點問題的能力。為此，思政課教師應(yīng)努力將課本知識與社會生活中的熱點問題、焦點問題或?qū)W生普遍關(guān)注的問題緊密結(jié)合起來，把小課堂融入社會大課堂，把課本的抽象概念、觀點和原理還原于具體生動的社會生活，并使用課本理論分析、說明復(fù)雜多樣的社會現(xiàn)象，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)注社會的意識與分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需要

時事熱點課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解熱點，提升能力，形成知識遷移。多年來，陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題無論是選擇題還是非選擇題，都是以一年內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、與人民生活相關(guān)的事件、與中學(xué)生生活關(guān)系密切的事件等作為背景材料，主要考查學(xué)生提取和解讀有效信息的能力、概括能力、表達能力、分析和解決問題能力、知識遷移能力、辯證思維和創(chuàng)新思維能力。教師在平時的課堂教學(xué)中可利用課前開展“3分鐘新聞播報”進行導(dǎo)課；課中開展時事熱點專題辯論賽，組織學(xué)生深度學(xué)習(xí)；課后布置聚焦時代熱點的小論文、倡議書、手抄報、社會調(diào)查等實踐作業(yè)。這樣一來，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的時政素養(yǎng)和學(xué)科能力，又能夠增強學(xué)生的團隊意識和合作學(xué)習(xí)能力，還能夠落實“雙減”政策對作業(yè)的要求。

3.義務(wù)教育課程方案和課程標準實施的需要

2022年4月，義務(wù)教育課程方案和義務(wù)教育道德與法治課程標準頒布。課程方案培養(yǎng)目標中提出：“義務(wù)教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！闭n程標準提出：“道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等?！彼颊r事熱點課既能夠引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時代主題和社會前沿發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感，又能夠凸顯政治性、思想性、綜合性和實踐性等課程特點。

4.為黨育人和為國育才的需要

廣大青少年是祖國的未來、民族的希望、社會主義建設(shè)者和接班人，從小培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，促進學(xué)生德智體美勞五育并舉全面發(fā)展，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者和可靠接班人，成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，思政課的作用舉足輕重，思政課教師的作用無可替代。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，對引導(dǎo)青年學(xué)生堅定“四個自信”，將愛國之情、強國之志、報國之行融入中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中有著十分重要的作用。

二、選取時事熱點素材的四個原則

高考政治和中考道德與法治二輪復(fù)習(xí)的目的是提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，所以復(fù)習(xí)重點應(yīng)在提高能力上下功夫，而不是為了復(fù)習(xí)熱點而找熱點，選取熱點材料應(yīng)該堅持以下原則。

1.堅持重大影響原則

教師要按照課程標準的要求，確定時事熱點教學(xué)范圍，選取價值意義重大、關(guān)注度較高的熱點問題進行講析，防止“濫、偏”。例如，2021~2022年比較重要的國內(nèi)外重大會議、重大科技成就、重大紀念活動，以及對國家、社會和發(fā)展有著積極影響和進步作用的新聞等。

2.堅持一材多用原則

時事熱點專題課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生了解國內(nèi)外時事，學(xué)會分析問題，能夠綜合運用課本知識解決實際問題，增強學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的社會責(zé)任感。因此，教師選擇的時事熱點材料在于精不在于多，在于有思想深度、教育熱度、育人高度、影響廣度和理論厚度，在于一材多用?？梢詫σ粋€時事熱點材料多角度進行解析，這樣就能增強學(xué)生思考問題的廣度和深度。

3.堅持貼近學(xué)生生活原則

教師所選的時事熱點專題素材必須與學(xué)生的生活密切相關(guān)，要符合學(xué)生的身心特點和能力水平，要避免出現(xiàn)內(nèi)容陳舊、素材偏難，思想性、教育性和影響力不強等問題，更不能出現(xiàn)意識形態(tài)領(lǐng)域的思想過激、偏激言論和不當(dāng)觀點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律和成長特點，是學(xué)生喜聞樂見的、能夠反映國家社會發(fā)展的正能量時事熱點。

4.要兼顧地域性原則

教師選擇時事熱點材料時，一定要考慮學(xué)生所處的地域，要貼近學(xué)生的生活。例如，近幾年的陜西中考道德與法治課程命題的一個顯著特點就是陜西地域特色濃厚，主要考查學(xué)生對陜西時事熱點新聞的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展變化，增強學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、上好思政時事熱點課的四點建議

1.應(yīng)遵循兩種思路

一是以核心基礎(chǔ)知識為線索展開的熱點專題課，目的是提高學(xué)生運用所學(xué)知識熟練分析問題、解決問題的能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)課程標準確定一些重點考題，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生分類解讀熱點。還應(yīng)為學(xué)生梳理核心知識點，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二是以重大時事熱點為線索展開專題課，目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識審題的能力。因此，教師應(yīng)緊扣課本內(nèi)容選取時事熱點素材，并準確把握設(shè)問的角度。

2.應(yīng)堅持兩個策略

一是堅持新課程、新課標、新教材和新高考背景下的高中思政時事熱點課教學(xué)策略。普通高中思想政治課程標準提出，教師要圍繞議題設(shè)計活動型學(xué)科課程的教學(xué)，還要了解議題的實踐價值，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對生活世界的各種現(xiàn)實問題。議題既包括學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又體現(xiàn)價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點、針對學(xué)習(xí)難點。陜西實施的“3+1+2”新高考模式和選課走班模式，無疑是未來思政課應(yīng)對新高考挑戰(zhàn)的一條有效途徑。

二是堅持義務(wù)教育課程方案和道德與法治課程標準下的時事熱點課教學(xué)策略。筆者認為，要推進大中小學(xué)校思想政治教育一體化建設(shè)，思政課教師就要形成共識，從立德樹人的高度、黨和國家事業(yè)后繼有人的高度、中華民族偉大復(fù)興的高度，認識思政課的重要性、特殊性和不可替代性；要立足課程核心素養(yǎng)，制訂鑄魂育人的教學(xué)目標，及時將黨和國家重大實踐和理論成果引入課堂，豐富和充實教學(xué)內(nèi)容；要密切聯(lián)系社會生活和學(xué)生實際，采取以理服人、以情感人的教學(xué)方法，用富有時代氣息的鮮活內(nèi)容，按照灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的原則，在灌啟結(jié)合中深入淺出地把道理講清楚、講透徹。例如，在進行黨史教育時事熱點課時，教師可以借助黨史時事熱點素材，讓學(xué)生通過參觀革命遺址、看望老紅軍戰(zhàn)士、現(xiàn)場觀摩黨課、開展我為群眾辦實事志愿服務(wù)、紅色教育研學(xué)旅行等方式走向社會，加強學(xué)生對國情、社情、民情的了解，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。此外，思政課教師還要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認知特點和成長規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，增強道德與法治課程的時效性、生動性、新穎性和親和力。

3.應(yīng)從三個方面著手

道德與法治課程標準明確指出：“課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強教學(xué)效果的重要支撐?！睍r事熱點素材作為思政課重要的教學(xué)資源，其呈現(xiàn)的方式可以是刊物、視頻、圖片，以及現(xiàn)實生活中鮮活的案例等。因此，搜集和利用這些豐富多樣的教學(xué)資源，是每位思政課教師必備的教學(xué)能力和素養(yǎng)。教師在搜集利用思政時事熱點課教學(xué)資源時，可以從以下三個方面著手。（1）高中思想政治課程標準和義務(wù)教育道德與法治課程標準都明確強調(diào)：“思政課旨在培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人?！备鶕?jù)這一特殊屬性，思政課教師在選擇時事熱點教學(xué)資源時，要認真審讀，仔細把關(guān)，可以從人民日報、學(xué)習(xí)強國APP、央視新聞APP等權(quán)威平臺獲取資源。（2）新課標規(guī)定了思政課具有政治性、思想性、綜合性和實踐性四個方面的性質(zhì)。這就決定了思政課教師在選取時事熱點素材時，要按照政治屬性、育人屬性、教學(xué)屬性等要求，明確所選素材能否合理、恰當(dāng)、有效地用于思政課教學(xué)；要積極利用和開發(fā)各種課程資源，積極爭取社會各方力量的參與和支持，盡可能多地擴大信息來源渠道；要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，積極發(fā)現(xiàn)挖掘其他學(xué)科中一切有利于思政課教學(xué)的知識點，以實現(xiàn)思政課程與課程思政的有機融合。（3）義務(wù)教育道德與法治課程標準強調(diào)：“思政課教師要及時豐富和充實教學(xué)內(nèi)容，要圍繞課程內(nèi)容體系，及時跟進社會發(fā)展進程，結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進行講解；要將黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，凸顯思政課程的時代性和新穎性特點?！边@就要求思政課教師要有敏銳的眼光和時事意識，要在課堂教學(xué)中以社會生活的最新發(fā)展為素材，并將其優(yōu)化成為“學(xué)材”。近年來，很多社會生活的重大事件都是道德與法治課程教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。教師應(yīng)以義務(wù)教育道德法治課程標準為依據(jù)，積極發(fā)現(xiàn)具有育人價值的生動案例和素材，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容提供有力支撐，這也是學(xué)生通過道德與法治課程，明確社會責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾绞健?/p>

4.應(yīng)注意三個問題

思政課教師要積極思考，熟練掌握教材內(nèi)容，快速熟悉思政時事熱點課的教學(xué)流程，即：確定熱點—聚焦材料—聯(lián)系考點—整合知識—設(shè)計試題—訓(xùn)練提升—價值立意—實踐作業(yè)—學(xué)以致用。還要在此基礎(chǔ)上注意三個問題，即：（1）高考和中考不是考熱點，是聯(lián)系熱點。教師要選取恰當(dāng)?shù)臅r事熱點素材，聯(lián)系教材主干知識，體現(xiàn)學(xué)科核心考點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理真實的教學(xué)情境，設(shè)計多層次的深度思考和高階思維問題，有效落實學(xué)科育人宗旨。（2）選擇時事熱點時要找準與教材知識的結(jié)合點，不能脫離教材，這種結(jié)合可以是宏觀層面熱點主題與教材主題內(nèi)容的結(jié)合，也可以是中觀層面熱點主題與學(xué)科單元主題內(nèi)容的結(jié)合，還可以是微觀層面熱點內(nèi)容與核心知識的結(jié)合。（3）要避免熱點過大、過多的傾向，熱點過大會出現(xiàn)內(nèi)容、方向上的不明確，熱點過多會出現(xiàn)主次不分、沒有側(cè)重點，影響教學(xué)效率和復(fù)習(xí)課質(zhì)量的問題。

此外，思政課教師可以通過時事播報，將國內(nèi)外影響較大的時事熱點融入教學(xué)內(nèi)容中，可以通過教材分析將理論研究成果及時補充到教學(xué)內(nèi)容中，還可以創(chuàng)設(shè)情境將社會熱點與學(xué)生生活實際，通過圖片、視頻、活動等方式呈現(xiàn)到教學(xué)內(nèi)容中。這就要求思政課教師要積極進行理論知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，實現(xiàn)學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以致用；要與時俱進，積極創(chuàng)新教學(xué)方式；要關(guān)注社會，關(guān)心學(xué)生，做生活的有心人。

總之，思政時事熱點課旨在培養(yǎng)學(xué)生在材料—設(shè)問—課本知識之間建立一種聯(lián)系，讓學(xué)生樹立回歸課本、用課本知識解讀材料的意識。近年的中高考材料分析題比較注重考查學(xué)生用課本知識分析材料的能力，而時事熱點專題正是學(xué)生審題、提取信息—回歸課本、概括總結(jié)—組織答案、語言表達等能力培養(yǎng)的重要途徑。思政時事熱點課對學(xué)生視野的開闊、知識的綜合運用、各種題型的訓(xùn)練、思維的啟迪和情感的培養(yǎng)有著十分重要的作用。因此，思政課教師要自信大膽地上好時事熱點課，在引導(dǎo)學(xué)生感知熱點、回歸教材、運用知識、解決問題的過程中凸顯思政課立德樹人的教學(xué)宗旨。

作者單位   陜西省渭南市教育研究所

責(zé)任編輯：張言