陜西省特級教師、陜西省優(yōu)秀教師、陜西省高層次“特支計劃”教學(xué)名師、陜西省中小學(xué)教學(xué)名師、教育部首屆基礎(chǔ)教育歷史教學(xué)指導(dǎo)專委會委員、陜西師范大學(xué)教育博士合作導(dǎo)師……在這一系列光環(huán)的背后，是一名在課堂上“摔打出來”的名師。雖早已“譽滿三秦”，并在全國中學(xué)歷史教學(xué)領(lǐng)域享譽盛名，但他卻總是這樣介紹自己：“我就是一個教書的，能把書教好、能得到學(xué)生認(rèn)可，就是我最大的愿望?！逼胶偷驼{(diào)，坦誠平實，讓每一個走近他的人，都能感受到“腹有詩書氣自華”和“心底無私天地寬”的氣質(zhì)，接觸久了，會發(fā)現(xiàn)他那令人肅然起敬的“課比天大”的職業(yè)操守。這就是西安市第八十九中學(xué)的李樹全老師。


大學(xué)讀書期間，我就經(jīng)常聽到李樹全這個名字，總有一種神秘感。很幸運，在導(dǎo)師的幫助下，我有幸跟著李樹全老師實習(xí)了半年，耳濡目染，學(xué)習(xí)到很多。工作后也經(jīng)常叨擾李老師，而他也總是給予我傾心幫助和耐心指導(dǎo)。

一直有一種想法，將我了解、理解的李樹全老師寫出來?，F(xiàn)在，終于完成了這個心愿。

三尺講臺 知行合一

作為一門人文學(xué)科，歷史教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。李老師說：“沒有方向引領(lǐng)的歷史教學(xué)，是危險的?！痹跉v史教學(xué)中，他始終堅持立德樹人的根本使命，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

2007年，陜西省高中新課改啟動，李老師為西安市的歷史教師作《馬克思主義誕生》一課教學(xué)示范（西安市第一次新課改示范課）。在課堂上，他講述馬克思的成長故事，把一個平凡、真實的馬克思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生“走近”馬克思，拉近了學(xué)生們與歷史人物的距離，帶領(lǐng)學(xué)生感悟歷史人物的精神世界和生活狀況。學(xué)生們從馬克思的成長經(jīng)歷中認(rèn)識到：偉大的人物也是凡人，都是從平凡走向偉大的。也從馬克思的經(jīng)歷中汲取了成長的力量，情感價值觀教育目標(biāo)自然達(dá)成。

理論性很強但枯燥的內(nèi)容，在他的課堂上卻能激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生展開深入思考，并回味無窮。這節(jié)課實錄發(fā)表后，引起了全國同行的矚目。

2011年，李老師應(yīng)邀前往華南師大附中，講授《從師夷長技到維新變法》。他將教學(xué)設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：一本“新書”、一條“馬路”和一場“辯論”。“一本‘新書’”讓學(xué)生了解了鴉片戰(zhàn)爭后中國思想的變化及特點；“一條‘馬路’”使學(xué)生認(rèn)識到中國近代思想的艱難發(fā)展歷程；“一場‘辯論’”使學(xué)生深刻理解了甲午戰(zhàn)爭后中國思想的特點。從細(xì)節(jié)入手，由表及里，帶領(lǐng)學(xué)生們走進歷史，理解近代中國思想演變的歷程和特點。這節(jié)課，充分彰顯出他的教學(xué)風(fēng)格——在生動、富有哲理的講授中，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維。

2017年，他應(yīng)邀前往江蘇天一中學(xué)，講授《歐洲人文主義思想的起源》。課堂上，在他一個個精彩故事的講授下，學(xué)生們在故事中，品味并理解歐洲先哲思想的深邃，感悟思想的力量。課堂教學(xué)舉重若輕。

2019年，他應(yīng)邀前往深圳翠園中學(xué)，上高三復(fù)習(xí)課《新中國經(jīng)濟發(fā)展歷程》。教學(xué)中，他不僅給學(xué)生們梳理了新中國經(jīng)濟建設(shè)道路的探索歷程，更是引導(dǎo)學(xué)生深刻思考影響經(jīng)濟建設(shè)的深層因素，啟發(fā)學(xué)生思維。深圳隨堂聽課的老師們感嘆道，平凡之中彰顯不平凡，這就是“大師”的功力。

十余年來，李老師在陜西省內(nèi)外上的公開課近百節(jié)之多。高中三本必修教材，幾乎每節(jié)課都上過公開課，即使是很難把握的課，如《社會主義經(jīng)濟體制的建立》《毛澤東和馬克思主義中國化》《挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威》等，也都成為經(jīng)典課例，被同行廣泛學(xué)習(xí)、研究和借鑒。打開網(wǎng)絡(luò)，他的課件隨處可見。我在陜西師范大學(xué)讀書7年，學(xué)習(xí)、研究和借鑒最多的都是李老師的課件和文章。

植根于歷史教學(xué)實踐，李老師形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格，并提出了“歷史教學(xué)要有意思、有意義”的主張。他說：“中學(xué)歷史教學(xué)面對的是成長中的孩子，他們的思想和價值判斷具有很大的不確定性和可塑性，好奇心和求知欲是他們的天性。我們既要關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，同時也不能忘記歷史教學(xué)所承擔(dān)的使命，必須將‘有意思’的歷史與‘有意義’的歷史教學(xué)有機結(jié)合起來。”

他的這一主張影響了陜西一批又一批歷史教師，成為“陜派”歷史教學(xué)的一股新風(fēng)潮和突出特征。

心無旁騖 晴耕雨讀

習(xí)近平總書記說：“當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺?！崩顦淙蠋熅褪沁@樣一位堅守在三尺講臺默默耕耘的老師。他說：“一名教師，一定要扎根課堂，要潛下心來教書，靜下心來讀書，抬起頭來思考?！倍潭虜?shù)語包含著一名教師對職業(yè)的敬畏與熱愛。

李老師絕對是一名實力派名師。從2008年到2010年，他連續(xù)三年參加陜西省、西安市普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課比賽，均獲一等獎。2017年至2019年，已年近半百的他以“不服老”的精神，連續(xù)兩年參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，并獲得教育部優(yōu)課，不僅彰顯出卓越的教學(xué)能力，更為青年教師作了榜樣——站好講臺。

卓越的教學(xué)能力源于他深厚的學(xué)科功底。從教以來，李老師始終堅持“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。他說：“閱讀的邊界決定教學(xué)的高度。只有通過閱讀，教學(xué)才可能擺脫教材的桎梏，才可能有新的突破?！崩罾蠋煹拿抗?jié)課幾乎都能成為經(jīng)典，這與他龐大的專業(yè)閱讀積累有關(guān)。數(shù)十年來，在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時，他抓緊一切時間讀書。正是因為有廣泛的閱讀，他的歷史課才會充滿著“歷史味”“學(xué)術(shù)味”，才能贏得學(xué)生的歡迎，被學(xué)生贊譽為西安八十九中的“百家講壇”。

閱讀之余，李老師筆耕不輟，堅持將自己的備課思考寫下來、將教學(xué)理解寫下來、把教學(xué)反思寫下來……長期堅持閱讀和寫作，他已在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表文章數(shù)十篇。2021年，他完成了個人教育教學(xué)專著《溫度·厚度·向度——追尋有意義的歷史教育》，對自己近十余年的教育教學(xué)進行了系統(tǒng)梳理。

作為“陜派”歷史教學(xué)的領(lǐng)軍人物，李老師應(yīng)邀在北京、廣東、河北、新疆、安徽、黑龍江、四川、山西等全國二十余?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和陜西各地開展各類教學(xué)講座、教師培訓(xùn)數(shù)百場次，分享自己對歷史教育教學(xué)的理解，在全國中學(xué)歷史教師界產(chǎn)生了廣泛影響。

學(xué)之染人 甚于丹青

平凡之中往往孕育偉大。教師職業(yè)很平凡，但如果用心做了，是能夠獲得職業(yè)幸福感的。一名教師，固然不能影響社會，但卻能影響自己的學(xué)生，這就是教師職業(yè)偉大、重要之所在。一名教師，當(dāng)心存感恩之心，心中裝著學(xué)生、心中裝著教育時，必然能做好自己，演繹屬于自己的精彩人生。

從教三十余年，數(shù)千節(jié)課的捶打，都沒有動搖李老師對課堂矢志不渝的堅守，沒有泯滅他對課堂的熱愛。三十余年的堅守，他不僅享受到教書的快樂，也對講臺有了深厚的感情。

2007年，陜西省新課程實施后，根據(jù)學(xué)校要求，他“開發(fā)”了一門校本課：“不一樣的文明，一樣的輝煌”，副標(biāo)題是“獨具特色的歐洲文明”。當(dāng)時以為學(xué)校里選報的學(xué)生不會太多（學(xué)生普遍重視理科）。但沒想到，全年級近一半的學(xué)生都選報了這門課。由于選報學(xué)生人數(shù)太多，學(xué)校只好把課安排到可以容納二百多人的電教室里。在以后校本課的開設(shè)和學(xué)生的選報中，他開設(shè)的校本課往往是全校學(xué)生報名人數(shù)最多的。他所帶的歷屆高三畢業(yè)生中，總有一些學(xué)生在大學(xué)志愿填報時選擇歷史專業(yè)。

2022年秋季，陜西高考綜合改革全面啟動，在執(zhí)教已34年，并擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的情況下，李樹全老師不僅承擔(dān)著繁重高三的教學(xué)任務(wù)，還承接了高一新教材的教學(xué)任務(wù)。這就是將課堂視為自己生命一部分的李樹全老師，總是站在新課程改革的最前沿，迎難而上。

習(xí)近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’?！?/p>

用心上好每一堂歷史課，用歷史智慧喚醒學(xué)生的思想，打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生受益終身，李樹全老師以自己的行動踐行著新時代一位名副其實的，塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

作者單位：陜西省西安市第七十五中學(xué)

責(zé)任編輯：張言