3月21日，在西安市啟智學校的培智兒童圖形操作教室里，5名學生正在使用最新的圖形操作系統(tǒng)。該系統(tǒng)以觸屏電腦為載體，以圖啟智。新學期，西北地區(qū)首間培智兒童圖形操作教室在西安市啟智學校建成投用。在這所特殊教育學校，數(shù)字化正在悄然改變著教與學的方式。

數(shù)字化打開知識之門

西安市啟智學校康訓處負責人毛鑫輝在主機上輕點鼠標，圖形操作課程就立刻被推送至每名學生面前的觸屏一體機上。這節(jié)課學習的內(nèi)容是認識水壺的圖片和對應文字，并進行書寫訓練。一張水壺圖片出現(xiàn)在屏幕上，圖片的大小和位置會隨機變化，學生需要不斷用手指追蹤并點擊圖片，完成圖形追蹤訓練。在寫字訓練環(huán)節(jié)，軟件將“水壺”兩個字的筆畫用紅點表示，學生只需用手指在屏幕上滑動，連接紅點，就可以進行書寫訓練。軟件中還有同學們喜歡的拼圖訓練、組詞訓練等。

毛鑫輝表示：“這套軟件最大的特點是以圖啟智，以圖形為載體，采用即時反饋技術，讓培智兒童在動手操作過程中，通過‘手動、嘴動、眼動’達到‘腦動’的目的，從而有效改善培智兒童的認知。對于培智兒童來說，視覺、聽覺、觸覺等多感官的刺激，可以有效提升注意力和記憶效果，激發(fā)學習興趣?！?/p>

對于這樣人機互動的學習方式，同學們表現(xiàn)出了極大的興趣。圖形操作課程的開展，受到了學生的歡迎，提升了同學們的學習效果。學校已把圖形操作課程納入課程體系，讓更多的孩子從中受益。

信息技術架起溝通橋梁

如果學生缺乏語言溝通能力，無法正常表達自己的需求，老師應該如何幫助他們？

在西安市啟智學校，每個班都配有一個會說話的藍色機器人“super talker”——語言輔助溝通訓練儀，主要用于認知訓練、語言訓練和動作訓練，幫助孩子進行溝通，表達意愿。語言輔助溝通訓練儀在日常教學和校園生活中，承擔起了小小溝通者的作用。

“每個機器人身上都設有8個按鍵，上面用圖片表達出孩子們的日常需要，如吃、玩、休息、上廁所等。老師會根據(jù)活動場景、溝通內(nèi)容、訓練目標，不斷調(diào)整圖片內(nèi)容并為之配上語音。學生只需按下機器人身上的按鈕，老師就能清晰了解孩子的需求。即使孩子語言能力有差異，也能在機器人的幫助下充分參與學習和活動，并交流溝通。”三年級（2）班老師方忠浩告訴記者。

特殊兒童青少年的注意力相對有限，需要老師特別注意教學形式的多樣性和新奇性。

“這個‘貝板’是學校引進的又一個信息化教學工具?！比昙墸?）班老師侯婷向記者展示了深受孩子喜歡的信息化教具“貝板”。這塊看上去四四方方的白板實際上是一個無屏幕的智能平板設備，能實現(xiàn)多人協(xié)作、即時反饋，給孩子提供一個思維開發(fā)的平臺。

“貝板”可以通過答題游戲，讓學生認識人體、了解自然、接觸藝術。學生在“貝板”上的操作結(jié)束后，系統(tǒng)會給出總結(jié)和測評結(jié)果。老師可以通過手機查看課后反饋，掌握學習效果。寓教于樂的教學方式吸引了學生的注意力，進一步擴展了特殊教育課堂教學內(nèi)容。

讓特教插上信息化的翅膀

特教老師們通過信息技術與學科融合創(chuàng)新，采取聲音、文字、圖片、視頻相結(jié)合的方式，多維度、多層次呈現(xiàn)教學內(nèi)容，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，幫助學生融入現(xiàn)實生活。

3月28日，三年級數(shù)學課上，侯婷正為三年（1）班的12名學生講授20以內(nèi)的加法。侯婷借助希沃智慧黑板中內(nèi)置的教學互動模塊，精心設計了符合培智兒童身心特性的互動游戲板塊。2名同學走上講臺，用雙人競技的方式，在規(guī)定時間完成7道20以內(nèi)的加法計算題。在規(guī)定時間內(nèi)，誰答題的正確率高，誰就獲勝。如回答有誤，系統(tǒng)會給出提示，從而幫助學生進一步掌握所學內(nèi)容。“用信息技術營造的生動有趣、互動交流的課堂環(huán)境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對知識技能的掌握程度。這樣的教學方式，他們特別喜歡?！焙铈谜f。

除了智慧課堂外，西安市啟智學校還引入了IEP（個別化教育方案），用大數(shù)據(jù)繪制學生的成長曲線，為每名學生制定適合個人學習與發(fā)展需要及發(fā)揮個人潛能的具體教育方案，實施個性化教育教學。

西安市啟智學校校長李唯宇表示：“西安市啟智學校是一所面向智力障礙少年兒童的公辦特殊教育學校。建校十幾年來，學校在實際工作和管理中不斷推進教育信息化建設，引入大量國內(nèi)外優(yōu)秀特教儀器、設備、軟件和教具，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學質(zhì)量，讓孩子們充分享受到科技帶來的樂趣，為特教插上信息化的翅膀?！?/p>

李唯宇告訴記者：“隨著科技飛速發(fā)展，學校的教育教學手段也發(fā)生著天翻地覆的變化。數(shù)字化自主學習課堂、信息技術與教學的深度融合，提高了課堂效率、擴展了學生的認知范圍、凸顯了學生主體學習地位。推進特殊教育信息化，建設智慧校園和智慧課堂已成為特教學校發(fā)展的必然趨勢?！?/p>

來源：陜西日報

編輯：張書源（實習生）