當前，人們正在經歷第四次工業(yè)革命。這場革命最大的特點是以信息科學為理論指導，以現代信息技術為基礎，以社會信息化為目標推動社會變革。在這樣一個時代，互聯(lián)網將全球緊緊地連接在了一起，組織和個人的知識與才能在網絡上得到前所未有的呈現和被享用的可能，各種慕課、云課堂、精品課程，以及在線講座就是一個很好的例子。

當下，學生足不出戶就可以享受全球的知識財富。而且，這種享用和呈現的接收成本相對于傳統(tǒng)教育所付出的成本來說，是非常低廉的。與此同時，業(yè)界在研發(fā)方面的投入，政界在引智方面的投入，國外在前沿技術方面的投入，遠超我們國內學界，其理念、技術、水準遠超一般的院所和研究機構。網絡時代使知識生產與傳播地域的壟斷性被打破，全球個體或組織的能量得到了極大釋放。這為我們的教育改革提供了良好的基礎，當然，也倒逼我們當前的教育方式必須進行改革。教育者需要積極地利用互聯(lián)網思維和全球化思維武裝自己，將傳統(tǒng)的教育模式進行自我革命。

這需要教師完成幾個轉變：其一，明晰當前教育的時代特征，樹立全球化的時空思維觀+碎片化的媒介消費觀，只有明白這一點，才能更好地融入這個時代，利用這個時代的優(yōu)勢武裝自己，積極地引導學生去擁抱新技術，跟上新時代。其二，轉變原來上課靠書本的理念，做到備課時線上和線下相結合，課內與課外相結合，國內與國際相結合，過去與現在相結合，學界研究與業(yè)界實踐相結合，啟發(fā)式教學與自主學習式教學相結合，研討式教學與體驗式教學相結合。其三，教師需要轉變原來的身份，即從原來的知識傳授，轉化為方向引領、動力激勵、方法指導、結果督察和過程討論。其四，教師要具備查找全球前沿知識的能力、溝通協(xié)調的能力和組織能力。做到上述幾點，教師就可以用國際眼光、國際水準要求自己，提供國際前沿知識給學生，并極大地激發(fā)學生的學習主動性、積極性、創(chuàng)造力、表達欲、動手能力和團隊合作精神。

當然，當前的教育在積極擁抱現代信息技術帶來的福利的同時，也要防止陷入信息洪流中不能自拔；防止否定原來的一切，丟棄原來教學中的先進經驗；防止陷入碎片的淺層次的信息消費，而不是深入閱讀與思考。與此同時，教育工作者還應該明白，教育是鑄魂的工作。教育工作必須要清楚，我們應該培養(yǎng)什么樣的人，還應該明白我們在為誰培養(yǎng)人，守住審美的底線，守住學生創(chuàng)新的意識，守住批判性思維，以及自主學習能力的基本功訓練。

（作者系西安交通大學教授）

責任編輯：張言