圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題,教育領(lǐng)域掀起了深層次、全面性的改革,旨在落實(shí)堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才、立德樹人的使命,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

陜西省渭南市大荔縣教育局在全縣各校(園)啟動(dòng)實(shí)施“新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)——為中華之崛起而讀書”教育工作,該工作立足“學(xué)校為中華之崛起而辦學(xué)”“教師為中華之崛起而育人”“學(xué)生為中華之崛起而讀書”三個(gè)方面,聚焦學(xué)校德育、書香校園、勞動(dòng)教育、心理教育等微觀層面,注重全員育人、全程育人和全方位育人的協(xié)同整體推進(jìn),助力學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、市縣學(xué)校在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

落實(shí)立德樹人是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求?!皣?guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立”,德是成人、為人的根基。教育作為培養(yǎng)人的一項(xiàng)特殊社會(huì)活動(dòng),應(yīng)承擔(dān)起立德樹人的重要任務(wù)。筆者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中,還存在以下問(wèn)題。

學(xué)校層面:從目前來(lái)看,學(xué)校主要是圍繞課程建設(shè)、活動(dòng)開展、學(xué)科滲透等方式來(lái)貫徹和落實(shí)立德樹人要求。但是客觀地講,部分學(xué)生的道德素質(zhì)以及品質(zhì)還無(wú)法與社會(huì)發(fā)展相契合。

教師層面:部分班主任的班級(jí)管理方式單一,方法簡(jiǎn)單,理念落后。部分學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重智育和知識(shí)傳授,輕德育和情感態(tài)度價(jià)值觀教育,忽視美育、體育和勞動(dòng)教育,淡化學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng),對(duì)學(xué)科德育和素養(yǎng)教育的滲透落實(shí)僅僅停留在表面上,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法單一,忽視對(duì)學(xué)生非智力因素的激勵(lì)評(píng)價(jià),學(xué)生的主體地位還不能得到充分的體現(xiàn)。

二、市縣學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的改進(jìn)策略

(一)聚焦課程教學(xué),提升教育工作者素養(yǎng)

用教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)辦學(xué),是每一所學(xué)校、每一個(gè)教育工作者的使命。將德育滲透在學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)校德育課程建設(shè),發(fā)揮各門學(xué)科教學(xué)的德育功能。加強(qiáng)思政教師和班主任隊(duì)伍建設(shè)。營(yíng)造良好育人氛圍,建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)的校園文化。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,打造和諧校園,管理全覆蓋、常態(tài)化,促進(jìn)班級(jí)常規(guī)建設(shè)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在市域?qū)用娲罅?shí)施“崇賢尚德 人文渭南”精致德育工程,打造德育品牌。常態(tài)舉辦省市縣大中小學(xué)思政課教師大練兵活動(dòng),通過(guò)思政學(xué)科和學(xué)科思政、德育課程和課程德育兩類形式,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生品德形成的發(fā)展規(guī)律,深入挖掘?qū)W科本身所蘊(yùn)含的德育元素。

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在縣域教育系統(tǒng)開展“閱讀一百本名著、背誦一百首經(jīng)典詩(shī)詞、了解一百位名人事跡、銘記一百件歷史事件、觀看一百部勵(lì)志影片、演唱一百首中外名曲、欣賞繪制一百幅藝術(shù)作品、參加一百次勞動(dòng)實(shí)踐、進(jìn)行一百小時(shí)鍛煉”的“九個(gè)一百”活動(dòng)。提升教育工作者素養(yǎng)。

圍繞“一核”“四層”“四翼”的新高考評(píng)價(jià)體系,教師要注重學(xué)科課程的價(jià)值引領(lǐng)和深度學(xué)習(xí),將思想政治教育和知識(shí)傳授相互融合,巧妙滲透進(jìn)教育教學(xué)全過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),在中小學(xué)校課堂教學(xué)改革中,將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行融合,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)科、每節(jié)課和每個(gè)教育環(huán)節(jié)的作用,將德育作為學(xué)校教育的基本任務(wù),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入學(xué)校教育的各個(gè)方面,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同、行為習(xí)慣和理想信念。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),利用視頻、漫畫、案例等素材,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境化、生活化、活動(dòng)化、議題化的教學(xué)方式,充分挖掘提煉學(xué)科課程中蘊(yùn)含的育人因素,在潤(rùn)物無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)立德樹人。

通過(guò)培訓(xùn)講座、班會(huì)課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)等形式積極推廣思政課程、課程思政和學(xué)科德育融合的教育理念、有益做法和典型案例等,拓展學(xué)校德育班會(huì)課特色課堂模式,發(fā)展和提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵,提高教師的能力素養(yǎng)。

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(二)關(guān)注學(xué)生需求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

倡導(dǎo)學(xué)生自主管理,在學(xué)科教學(xué)中積極運(yùn)用激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將德育工作融入教育全過(guò)程中,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷,提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。

依托學(xué)校黨政工團(tuán)平臺(tái),開展豐富多彩、形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng),如利用傳統(tǒng)節(jié)日宣講、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)開展傳統(tǒng)文化教育;利用博物館、紀(jì)念館等進(jìn)行民族精神教育;利用科技館、展覽館等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和時(shí)代精神教育等,豐富活動(dòng)形式載體。整合活動(dòng)資源內(nèi)容,聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力,靈活多樣開展素養(yǎng)教育、素質(zhì)教育和德育教育。

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通過(guò)多元化開發(fā)社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組,構(gòu)建校本化課程體系,開展豐富多彩的體育競(jìng)賽、文明校園(班級(jí))、書香校園(班級(jí))等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、審美習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

通過(guò)研學(xué)旅行、紅歌比賽、勵(lì)志演講微視頻等有效的活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同道德、內(nèi)化道德、踐行道德,不斷完善學(xué)生思想品德結(jié)構(gòu),使之形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

總之,伴隨一系列陜西省關(guān)于新時(shí)代教育發(fā)展改革的頂層設(shè)計(jì)文件出臺(tái),我們應(yīng)聚焦教育發(fā)展的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校班級(jí)管理、學(xué)科課堂教學(xué)和黨政工團(tuán)活動(dòng)三者的有效結(jié)合、有機(jī)融合、有用整合,形成新時(shí)代適合市縣域教育發(fā)展,落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)教育的成功路徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),使其真正成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

作者單位:陜西省渭南市教育研究所

責(zé)任編輯:張言