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校園日記 | 青木川里有故事
作者：教師報 唐李佩
發(fā)布時間：2023-05-14 10:14:59 來源：陜西教育新聞網(wǎng)
今年單位要求采編人員都要走基層調研一周，當?shù)弥覀儾块T打算去漢中市寧強縣后，同事孫文輝、魯維娜、楊博分別建議我們一定要去寧強的青木川看一看，都說那里有個“有故事”的學?！嗄敬ㄦ?zhèn)九年制學校。
青木川的大名我和胡玥早有耳聞，但是僅限于知道是個古鎮(zhèn)，葉廣芩寫的《青木川》沒有看過，孫紅雷演的《一代梟雄》電視劇也沒有看過，青木川上的魏輔唐是誰，他干什么了，和青木川鎮(zhèn)九年制學校有啥關系？我們一概不知！為此，熱心同事魯維娜給我倆找來相關內容鏈接，我們在去寧強的動車上認真地“補了補課”。
去寧強前，我聯(lián)系了第12批特級教師培養(yǎng)對象楊安平老師，他在寧強鐵鎖關鎮(zhèn)中學的時候我就通過網(wǎng)絡向他約稿，第一次到寧強肯定要先向名師名校長報到，也準備好好當面向他約約稿，聽聽名師對我們《教師報》的發(fā)展建議。他現(xiàn)在所任教的寧強縣第一初級中學幫扶的學校就有青木川鎮(zhèn)九年制學校，正好他要去開展幫扶教研活動，于是我們非常幸運地一下動車，就坐上名師開的車出發(fā)去青木川。
路過燕子砭鎮(zhèn)初級中學
楊安平老師邊開車邊介紹，我們的目的地青木川鎮(zhèn)九年制學校，是寧強縣最西邊的學校，距離縣城有近140公里的山路。路上彎道多，又下雨，楊老師怕我們暈車，開得很慢很穩(wěn)，我們途經(jīng)寧強縣天津高級中學、舒家壩鎮(zhèn)九年制學校、陽平關鎮(zhèn)中心小學、寧強二中、燕子砭鎮(zhèn)初級中學和中心小學、安樂河鎮(zhèn)中心小學，廣平鎮(zhèn)中心學校等學校。
每經(jīng)過一所學校，楊老師就如數(shù)家珍般地給我們介紹這些學校的歷史沿革、教學情況和辦學特色，讓3個多小時的路程在聽學校故事中愉快地度過。
路上的標語
一路上，我時不時地發(fā)現(xiàn)路邊的墻上有“義務教育均衡發(fā)展，優(yōu)質教育人人受益”“學習黨的二十大，做好新時代育人先鋒”“舉全縣之力全面推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”等標語，很有辦好人民滿意教育的宣傳氛圍。
到達青木川
我們是在下午快五點的時候，迎著初夏的小雨到達青木川鎮(zhèn)的，街上人很少，趕著魏家大院閉館前進去匆匆參觀了一下，魏輔唐這位捐資建校興教的歷史人物確實住得不錯，竟然還買了一輛進口的福特車，拆了帶回青木川，不過道路太差不適合車輛行駛，只能讓大家開開眼界了。
學校校史館里的介紹
可能正是魏輔唐這種開放的心態(tài)，才會做出不分男女只要適齡兒童都要到學堂讀書的強制要求，并不斷鼓勵資助寧強的少年通過讀書走出大山，看看外面的世界。魏輔唐是一個有爭議的人物，但因為他對教育的重視和大力支持，正面評價更多一些吧！
初二教室窗外
在和青木川鎮(zhèn)九年制學校張萬春校長，以及從寧強第一初級中學來支教的賈主任交流中，讓我們倍感親切和自然。張校長大體介紹了學校情況后給我說，學校不用報道，不要給自己加啥宣傳任務，你們大老遠來也不容易。支教教師賈主任教物理學科，他說很喜歡青木川的幽靜，每天和學生作伴，早晚都能聽到鳥鳴，呼吸新鮮的空氣，很是愜意。
青木川鎮(zhèn)九年制學校校門
第二天一大早，在蒙蒙細雨和繚繞的霧氣中，我們走進位于半山腰的青木川鎮(zhèn)九年制學校，這所學校的前身正是魏輔唐歷經(jīng)5年修建，于1947年落成的輔仁中學，目前全校共有242名學生，34名教師。
周旭老師在授課
早上的教研活動，在一節(jié)初中語文課《石壕吏》中拉開序幕。授課教師是從教才兩年多的青年特崗教師周旭，文中有幾個人物？他們之間的關系是什么？……課堂上，年輕的周老師以學生們感興趣的歷史故事導入新課，拉進了學生與文本之間的距離。
楊安平老師在授課
第二節(jié)是楊安平老師執(zhí)教的《秋天的懷念》，他從課題“秋天的懷念”入手，讓同學們思考：“何為秋天的懷念？懷念的是什么？為何懷念？”讓學生們在思考中建構整篇文章的脈絡。在課堂中，他緊扣課標要求讓學生們在朗讀中，品詞析句，咬文嚼字，體味文本之美。
“楊老師的課獨具魅力。他引領學生懂得怎樣讀書，教會學生讀書方法，在潛移默化中訓練學生的閱讀能力，激發(fā)學生讀書的欲望。”青木川鎮(zhèn)九年制學校教師趙月月老師認為，楊老師在聲情并茂地范讀母親與史鐵生的幾次對話時，把學生對課文情感的體驗推向頂峰，讓學生充分感受到課文用詞的精妙和獨特的韻味。
座談交流
課后，青木川鎮(zhèn)九年制學校文科教師就本次活動發(fā)表了自己的看法。他們一致認為，授課教師把微笑帶進課堂，把激情帶進課堂，把魅力帶進課堂，把方法帶進課堂。娓娓導入，給學生以親切感；注重方法，給學生以方向感；因材施教，給學生以尊重感。在教學過程中，充分調動了所有學生積極性，學生參與度高，學習效果好，是老師們學習的榜樣。
楊安平也向老師們分享了初中語文課教學經(jīng)驗。他認為將課標意識、目標意識、文體意識、文本意識、生本意識等五個落實在課堂中，才能真正地調動學生積極性，才能成為一節(jié)真正意義上的語文課堂。熱烈而誠摯的交流一直持續(xù)到中午十二點半。
大禮堂
大禮堂內
校史館一角
來到青木川鎮(zhèn)九年制學校，就必須參觀一下學校的校史館，當然最具有歷史價值的是原輔仁中學的大禮堂，這棟建筑到現(xiàn)在還在使用，禮堂兩側的門上題有“提高文化”“普及教育”的大字，據(jù)說這是魏輔唐定的，也是他踐行的教育理念，如果父母不將學齡孩童送到學校來，會有一定懲罰的，而且教育不分男女，全部免除學費，這和我們當下義務教育階段的要求是相通的。
從大禮堂視角看到的老校門
禮堂正對著的是原輔仁中學的校門，現(xiàn)在已經(jīng)不走這個門了，我們只能從門后看看，門上方有三個三角形樣子的造型，張萬春校長說是門對面就是筆架山，取山勢之型，校門酷似筆架，魏輔唐認為筆架后面就是文房四寶，文人墨客的用武之地，學校就是出人才的地方，所以令工匠把校門做成了筆架型?？上в旰蟮那嗄敬ㄔ旗F繚繞看不清筆架山的具體形貌，只好對著校門心中勾勒它的模樣。
從新校門走進來會前后看到兩個照壁，上面分別刻著“廈庇群英”“履道崇仁”，看到“廈庇群英”這四個字，不由自主地想到杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”一句，仔細看了看，題寫“廈庇群英”四個字的是時任甘肅省文縣縣長王澤勉于1949年元月1日贈給輔仁中學的，再查了查，1949年12月11日，這位王澤勉縣長率部投降，文縣和平解放。能和詩圣有一樣理想追求的人，想必也是希望國泰民安的。
煙雨過后添新綠，走在青木川鎮(zhèn)九年制學校的校園中，一磚一瓦、一字一畫都在講述著青木川的故事，當你沉浸在青山環(huán)抱的美景中，時不時有學生走過并禮貌地問候一句“老師好”，將你飄忽的思緒拉回。
76年來在川陜甘三省交界處的青木川鎮(zhèn)九年制學校不知送走了多少批學生，不知他們了解多少青木川的故事，是否會向別人娓娓講述家鄉(xiāng)的美景和歷史，不過，可以肯定的是，他們都帶著青木川教育的印記，在各自的社會崗位上續(xù)寫新的人生故事……
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