涇陽(yáng)縣位于西北內(nèi)陸地區(qū)，縣域內(nèi)農(nóng)村家庭居多，很多家長(zhǎng)家庭教育觀念相對(duì)薄弱，特別是留守、單親等特殊家庭兒童的家庭教育基本缺失。而在“雙減”背景下，家庭教育又顯得尤為重要?；诖?，該縣不斷優(yōu)化工作舉措，積極構(gòu)建家校社一體化育人新模式，賦能教育教學(xué)提質(zhì)增效。

一、強(qiáng)化管理，完善家校共育機(jī)制

根據(jù)新的有關(guān)法規(guī)文件，及時(shí)修訂優(yōu)化《涇陽(yáng)縣家校共育工作指南》，形成一套具有科學(xué)性、操作性、普適性的家校共育工作制度體系，為各校開(kāi)展工作提供方法指導(dǎo)和支持，促進(jìn)各校園科學(xué)規(guī)范推進(jìn)家校共育工作，不斷提升工作質(zhì)效。

二、及時(shí)溝通，培育親師合作風(fēng)尚

一方面，學(xué)校與家庭保持一種常態(tài)化的密切聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校日常表現(xiàn)情況。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，必須建立在目標(biāo)一致、平等交流、幫助服務(wù)等原則的基礎(chǔ)上。另一方面，家委會(huì)成員充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，組織家長(zhǎng)在自愿原則的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)校事務(wù)管理，親師合作與交流。家校之間相互尊重，相互理解，共商共融，形成育人合力。

三、積極主導(dǎo)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校

積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，不斷提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平，線上線下多渠道為家長(zhǎng)提供更加專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)沙龍、大家訪活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)等家校溝通機(jī)制要不斷健全。并針對(duì)不同家庭的個(gè)性化需要提供具體指導(dǎo)幫扶，特別關(guān)注農(nóng)村貧困留守兒童、單親兒童、外來(lái)務(wù)工人員子女等特殊兒童的家庭教育工作，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

四、組建講團(tuán)，提升家庭教育指導(dǎo)能力

培訓(xùn)、組建涇陽(yáng)縣家庭教育講師團(tuán)。講師團(tuán)成員圍繞學(xué)習(xí)力養(yǎng)成、青春期管理、好品格塑造、隔代家庭教育、高中考備考減壓等主題為各校園提供菜單式公益課程，并針對(duì)不同家庭的個(gè)性化需要提供具體指導(dǎo)，助力各校園提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平。

五、激活資源，取得社會(huì)有效支持

請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)資源，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源。請(qǐng)不同職業(yè)、行業(yè)、專業(yè)的家長(zhǎng)志愿者進(jìn)入學(xué)校，為學(xué)生授課或承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)員。同時(shí)爭(zhēng)取更為廣闊社會(huì)資源，為學(xué)生搭建學(xué)工、學(xué)商、學(xué)農(nóng)、學(xué)法、學(xué)醫(yī)、學(xué)創(chuàng)等學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生增見(jiàn)識(shí)、拓視野、立宏志，升級(jí)家校社融合度，共同助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

目前，該縣家校社協(xié)同育人工作有條不紊、常態(tài)化開(kāi)展。家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)沙龍、大家訪活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)等家校溝通機(jī)制不斷健全、形式靈活多樣，家長(zhǎng)參與度高，主動(dòng)性強(qiáng)。全縣上下形成了親師合作、聯(lián)袂同行、共商共建、共育共贏的積極健康的教育生態(tài)。

責(zé)任編輯：王波