[摘  要]高校醫(yī)院作為校園內(nèi)部的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，在保證師生身心健康、健康教育、疾病防控中肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命。自新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，高校醫(yī)院的工作面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。本文從高校醫(yī)院工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近年來(lái)高校新冠肺炎疫情防控工作經(jīng)驗(yàn)，就高校醫(yī)院衛(wèi)生工作展開(kāi)探討，為高?？箵粜鹿谝咔椤⑿ａt(yī)院疫情防控工作提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]新冠肺炎  高校醫(yī)院  疫情防控

引  言

近年來(lái)，新冠肺炎（COVID-19）疫情在全球流行。我們作為最早受到疫情影響的國(guó)家，在全球抗擊疫情的過(guò)程中，14億中國(guó)人同呼吸、共命運(yùn)，取得抗擊新冠肺炎的階段性勝利。

高校作為人員密集流動(dòng)場(chǎng)所，教師、學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，分布范圍廣泛，開(kāi)學(xué)、放假時(shí)人員流動(dòng)范圍大，增加了近距離感染的幾率；有些高校還有大量外籍教師、留學(xué)人員和校內(nèi)安保、后勤服務(wù)人員，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，管理上存在一定難度。以上這些都給校園疫情防控帶來(lái)更大的困難和挑戰(zhàn)。本文從高校醫(yī)院工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近年來(lái)高校新冠肺炎病毒疫情防控工作經(jīng)驗(yàn)，就高校醫(yī)院衛(wèi)生工作展開(kāi)探討。

克服輕視心理，增強(qiáng)必定戰(zhàn)勝疫情的信心

新冠疫情防控期間，高校由于人員密集，學(xué)生活動(dòng)范圍大，防控工作在近三年中一直沒(méi)有停歇，處于緊張狀態(tài)。加上新冠肺炎病毒潛伏期長(zhǎng)、初期癥狀不明顯，疫情有時(shí)呈零星散發(fā)狀態(tài)，許多高校教職員工和學(xué)生容易產(chǎn)生不同程度的麻痹大意、輕視思想。個(gè)人防護(hù)不到位的情況屢有發(fā)生，例如，進(jìn)入公共場(chǎng)所不戴口罩，接觸人員、物品后洗手消毒不徹底，冬季開(kāi)窗通風(fēng)次數(shù)減少，公共場(chǎng)所社交距離保持不到位等。還有教職員工和學(xué)生認(rèn)為，自己已經(jīng)注射過(guò)新冠疫苗，或近期已經(jīng)“陽(yáng)過(guò)”、“陽(yáng)康”，不會(huì)患病。思想上的輕視會(huì)對(duì)校園疫情防控帶來(lái)巨大的阻力。因此，高校的校醫(yī)院要和宣傳部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，積極引導(dǎo)教職員工和學(xué)生，充分利用學(xué)校官網(wǎng)、自媒體、短視頻等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，傳播防疫科普知識(shí)，大力普及“每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人”的疫情防控理念，引導(dǎo)全體教職員工和學(xué)生正確面對(duì)疫情，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。

各部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，明確責(zé)任，各司其職

高校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視疫情防控工作，及時(shí)制訂疫情聯(lián)防聯(lián)控方案和應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)疫情發(fā)展情況不斷作出調(diào)整，把責(zé)任明確到各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組和個(gè)人，按照疫情防控要求，分別成立醫(yī)療組、保供組、宣教組、轉(zhuǎn)運(yùn)組、心理組，模塊化分工，明確責(zé)任，各司其職。要加強(qiáng)各領(lǐng)導(dǎo)小組之間的協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)，保證防控工作緊張有序進(jìn)行。

1.重視輿情，正面引導(dǎo)

大學(xué)師生群體對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為主的各媒介傳播的疫情信息有著極強(qiáng)的敏感性和求知性，若未能得到及時(shí)有效的引導(dǎo)和處理，則有可能演變?yōu)槿后w恐慌事件。高校網(wǎng)絡(luò)信息中心和宣傳部門(mén)要及時(shí)發(fā)布疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握輿論導(dǎo)向，消除師生的恐慌、緊張心理；關(guān)注學(xué)校內(nèi)有關(guān)疫情熱點(diǎn)的問(wèn)題，公開(kāi)回應(yīng)、解釋、引導(dǎo)疫情熱點(diǎn)問(wèn)題，穩(wěn)定師生情緒，避免網(wǎng)絡(luò)上的小問(wèn)題演變成大事件。對(duì)一些有關(guān)疫情、疾病的不實(shí)信息或錯(cuò)誤觀點(diǎn)、說(shuō)法，校醫(yī)院應(yīng)當(dāng)及時(shí)說(shuō)明事實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生正面應(yīng)對(duì)，起到答疑解惑、正本清源的效果。教育全體教職員工和學(xué)生，不擅自發(fā)布不實(shí)信息，堅(jiān)決不信謠、不傳謠、不過(guò)度恐慌。學(xué)生處和輔導(dǎo)員要及時(shí)關(guān)注在疫情當(dāng)中言辭比較激烈、情緒波動(dòng)比較大的同學(xué)，查明原因，盡早主動(dòng)給予幫助和關(guān)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒、行為有異常的要盡早進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。

2.全面加強(qiáng)人員管控

從新冠暴發(fā)到2022年下半年，高校大都根據(jù)防控要求實(shí)行封閉管理，要求學(xué)生盡量減少不必要的外出，這樣可以有效降低從校外向校內(nèi)輸入感染的幾率。學(xué)校安保部門(mén)要做好所有進(jìn)入校園人員的檢查、檢測(cè)工作，車(chē)輛、快遞、外賣(mài)等物品進(jìn)入學(xué)校前必須進(jìn)行徹底的消毒滅菌。學(xué)校人事部門(mén)則要落實(shí)好出省、出市請(qǐng)假、銷(xiāo)假報(bào)備制度。

2022年底，全國(guó)疫情防控政策迎來(lái)重大變化，之前的防控措施也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，除了優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃定、核酸檢測(cè)、隔離方式之外，對(duì)加快推進(jìn)老年人新冠病毒疫苗接種、對(duì)重點(diǎn)人群的健康情況摸底及分類管理、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校疫情防控工作等又有了新要求，而不是“一放了之”，這也充分彰顯了疫情防控工作繼續(xù)堅(jiān)持人民至上、生命至上的價(jià)值取向。具體在高校校醫(yī)院工作中，師生入校時(shí)需測(cè)量體溫，對(duì)發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱癥狀并確診新冠肺炎病毒感染的師生及時(shí)采取健康驛站留觀的措施。新型冠狀病毒感染被轉(zhuǎn)為“乙類乙管”之后，學(xué)校不再開(kāi)展全員核酸篩查，但對(duì)校內(nèi)從事餐飲、物流、保安、保潔、宿舍管理等工作的重點(diǎn)人員仍按照有關(guān)規(guī)定開(kāi)展核酸或抗原檢測(cè)；將學(xué)校高年資教職員工和離退休教職工作為重點(diǎn)人群，由老干處和校醫(yī)院摸清老年教職員工的健康狀況底數(shù)并建好臺(tái)賬，及時(shí)了解其健康狀況和就醫(yī)需求，做到“一人一策”。校工會(huì)加強(qiáng)對(duì)老年教職員工的關(guān)心關(guān)懷，聆聽(tīng)他們的生活需求，解決他們的實(shí)際困難，為有基礎(chǔ)病的老年教職員工發(fā)放血氧儀、藥品等，校醫(yī)院醫(yī)生指導(dǎo)老年教職員工通過(guò)居家監(jiān)測(cè)血氧水平等方式，提升其早期識(shí)別和預(yù)防重癥的能力。

3.加強(qiáng)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

在疫情防控期間，高校大都要求不搞群體性的聚集活動(dòng)，疫情嚴(yán)重時(shí)還要求學(xué)生在宿舍內(nèi)活動(dòng)，上網(wǎng)課。學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)量比平時(shí)有所下降，體育鍛煉時(shí)間也被迫縮減，各種室外鍛煉活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。有調(diào)查顯示，疫情期間高校大學(xué)生的焦慮抑郁水平高于中國(guó)成年人常模。越來(lái)越多的研究表明，體育鍛煉對(duì)改善人的身心健康發(fā)揮著關(guān)鍵作用。體育鍛煉有助于人們保持積極的心理狀態(tài)，能有效調(diào)節(jié)不良情緒。因此，高校體育部門(mén)可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況和鍛煉需求，制訂不同的學(xué)生鍛煉計(jì)劃，也可以鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)上的健身APP進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)檢查和督促，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，減輕生活、學(xué)習(xí)壓力，積極面對(duì)疫情，減少患病。

高校應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生外出時(shí)遵守公共衛(wèi)生，在社交場(chǎng)所保持1米以上的安全距離。進(jìn)入公共場(chǎng)所做好個(gè)人防護(hù)，必須正確佩戴口罩，接觸電梯、快遞、門(mén)把手等物品表面后必須洗手，避免使用臟手觸摸口鼻、眼睛等部位，不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏時(shí)要用紙巾或手肘捂住口鼻?？梢猿湟恍┫緷窠怼⒚馑聪灸z、口罩等主動(dòng)防護(hù)用品。

一個(gè)干凈整潔的生活環(huán)境不僅可以預(yù)防疾病，還可以使學(xué)生保持積極、愉快的心情。因此，高校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生保持教室和宿舍干凈、整潔、衛(wèi)生，同時(shí)也要保持良好的個(gè)人健康衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤換衣服，勤洗被褥，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持房間整潔。

4.做好后勤服務(wù)保障工作

高校后勤服務(wù)保障部門(mén)要加強(qiáng)口罩、消毒用品、防護(hù)服、測(cè)溫儀等防疫物資的儲(chǔ)備和管理，過(guò)期失效物品要及時(shí)更換、處置，提供疫情防控期間人員調(diào)度、防疫物資配送等專用工作用車(chē)。高校衛(wèi)生防疫人員要對(duì)在食堂、圖書(shū)館、超市、教室、浴室、公寓、體育館、實(shí)驗(yàn)室等人員密集場(chǎng)所工作的教職員工、服務(wù)人員有針對(duì)性地進(jìn)行消殺防控知識(shí)培訓(xùn)，安排專人每日進(jìn)行清潔消毒，定期對(duì)這些場(chǎng)所開(kāi)展環(huán)境檢測(cè)。

校醫(yī)院做好疫情防控工作

1.積極開(kāi)展疫情防控培訓(xùn)工作

國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制發(fā)布的《新型冠狀病毒感染防控方案》是在全面總結(jié)抗疫工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合疫情形勢(shì)變化及相關(guān)研究進(jìn)展不斷修訂的，對(duì)于指導(dǎo)我們開(kāi)展具體工作有著非常重要的意義，目前已更新到第十版。防控方案的每一次更新都有新內(nèi)容和新進(jìn)展，高校醫(yī)院要適時(shí)組織醫(yī)護(hù)人員跟進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)照方案的新內(nèi)容及時(shí)改進(jìn)調(diào)整實(shí)際工作中的診療標(biāo)準(zhǔn)和操作方案。配置個(gè)人防護(hù)用品，要求醫(yī)護(hù)人員做好標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)，增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，樹(shù)立自我防護(hù)理念。針對(duì)醫(yī)護(hù)人員的七步洗手法、含氯消毒液的配制、穿脫防護(hù)服等關(guān)鍵環(huán)節(jié)要反復(fù)演練，操作考核合格后方可上崗，確保醫(yī)護(hù)人員自身不被感染。

2.加強(qiáng)校醫(yī)院建設(shè)，提高服務(wù)能力和水平

高校大都沒(méi)有附屬醫(yī)院，主要由校醫(yī)院或醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)全校師生日常疾病的救治和傳染病預(yù)防。由于校方重視程度和資金投入往往不足，校醫(yī)院的基礎(chǔ)設(shè)施通常薄弱，醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，大部分教職員工和學(xué)生對(duì)校醫(yī)院的信任程度不高，平時(shí)有病更傾向于到校外就醫(yī)，在疫情期間就可能導(dǎo)致監(jiān)管漏洞，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，造成同學(xué)之間、教職員工之間、師生之間的大范圍繼發(fā)傳播。因此，校醫(yī)院要以此次疫情為契機(jī)，爭(zhēng)取得到學(xué)校的理解與更大的支持，引入醫(yī)務(wù)人員專門(mén)從事疾病預(yù)防與控制、公共衛(wèi)生等工作，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)和到三甲醫(yī)院短期進(jìn)修等方式提高醫(yī)療服務(wù)能力和水平，并將此作為常態(tài)化工作進(jìn)行下去。完善、升級(jí)硬件配套設(shè)施，如收費(fèi)窗口增加掃碼收費(fèi)功能，掛號(hào)、收費(fèi)、檢查單據(jù)電子化處理，減少人員接觸頻次，降低單據(jù)在病人和醫(yī)生以及各診室、藥房、檢查檢驗(yàn)室、處置室間的流動(dòng)性，預(yù)防院內(nèi)交叉感染。增加網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)系統(tǒng)，錯(cuò)峰控制進(jìn)入校醫(yī)院的人數(shù)，避免人群聚集。以方便教職員工和學(xué)生就診為目的，優(yōu)化診療流程，提升就診體驗(yàn)。加強(qiáng)與三級(jí)醫(yī)院、醫(yī)聯(lián)體的合作與聯(lián)系，積極開(kāi)通與三級(jí)醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)接診綠色通道，使教職員工和學(xué)生，尤其是離退休教職員工及家屬患急危重病時(shí)能夠得到快速、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。也可開(kāi)通與三級(jí)醫(yī)院對(duì)接的遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng)，在遇到疑難雜癥時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng)不出校門(mén)也能得到診療建議。

3.規(guī)范預(yù)檢分診工作

在校醫(yī)院設(shè)置預(yù)檢分診臺(tái)，要求前來(lái)就診的人員必須佩戴口罩、測(cè)體溫方可進(jìn)入相應(yīng)診室就診。發(fā)現(xiàn)發(fā)熱患者要立即引導(dǎo)至預(yù)檢分診室，由發(fā)熱門(mén)診醫(yī)生詳細(xì)詢問(wèn)病史、流行病學(xué)史及相關(guān)情況，做好記錄。聯(lián)系班級(jí)輔導(dǎo)員，派專人陪送至外部醫(yī)院就診。

4.積極建設(shè)健康驛站，做好日常管理工作

高校建設(shè)健康驛站，是為了有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前新冠病毒的傳播形勢(shì)、進(jìn)一步優(yōu)化防控方式，最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)工作的影響，最大程度保護(hù)師生生命安全和身體健康，保障校園秩序的重大舉措。在疫情出現(xiàn)暴發(fā)的情況下，健康驛站原則上主要接收新冠病毒無(wú)癥狀感染者和輕型確診病例（新冠病毒感染的輕癥患者）。

健康驛站需要配齊醫(yī)護(hù)、管理、保供、心理服務(wù)等支持團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力共同守護(hù)師生健康。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡早建立健康驛站運(yùn)行制度，如消殺制度、查房制度、交接班制度、24小時(shí)值班制度、急危重癥轉(zhuǎn)運(yùn)制度，嚴(yán)格執(zhí)行入站、出站標(biāo)準(zhǔn)，建立《在站人員每日健康情況表》等電子臺(tái)賬并進(jìn)行交接登記，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

健康驛站需要配備足夠的救治藥物、消殺物品、個(gè)人防護(hù)用品和體溫計(jì)，按照每10人1套的標(biāo)準(zhǔn)配備醫(yī)用指氧夾，每100人1套的標(biāo)準(zhǔn)配備氧氣瓶及配套吸氧用品，以及醫(yī)用便攜急救箱1套、便攜式醫(yī)用除顫儀1套等。要經(jīng)常在室內(nèi)通風(fēng)換氣，教會(huì)在站人員每天自行對(duì)居住環(huán)境進(jìn)行消毒，每天早晚2次在微信群上報(bào)個(gè)人體溫。達(dá)到出站條件時(shí)，在站人員需對(duì)房間和物品進(jìn)行終末消毒，將生活垃圾和醫(yī)用垃圾分開(kāi)裝袋。

5.日常診療與防控常規(guī)工作并重

在疫情防控期間，校園相對(duì)封閉。教職員工和學(xué)生生病時(shí)大多要在校醫(yī)院就診，因此醫(yī)務(wù)人員要對(duì)一些常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行及時(shí)處理。校醫(yī)院要加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的排班、值班工作，做到24小時(shí)有人值班，隨時(shí)處理就診需求。同時(shí)要堅(jiān)決執(zhí)行疫情防控部門(mén)的醫(yī)療防控要求，如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、乏力、嗅覺(jué)減退、味覺(jué)減退、鼻塞、流涕、咽痛、結(jié)膜炎、肌痛和腹瀉等疑似新冠病毒感染癥狀的人員，要立即上報(bào)、及時(shí)就診，及時(shí)追蹤診療情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。要求有前述新冠癥狀相關(guān)表現(xiàn)的人員，盡量減少乘坐公共交通工具、前往人流密集場(chǎng)所，做好個(gè)人防護(hù)工作，主動(dòng)向?qū)W校和疾控部門(mén)匯報(bào)，到發(fā)熱門(mén)診就診，為科學(xué)精準(zhǔn)高效防控贏得時(shí)間，降低防控成本。

校醫(yī)院要指定專人負(fù)責(zé)疫情統(tǒng)計(jì)、報(bào)告工作，隨時(shí)接收疫情防控部門(mén)的指令和要求，并能傳達(dá)、溝通、執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)新冠病毒感染確診病例、無(wú)癥狀感染者，及時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，不得瞞報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)，同時(shí)向?qū)W校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組上報(bào)。

堅(jiān)持做好校醫(yī)院內(nèi)部消殺檢測(cè)工作。校醫(yī)院工作人員和學(xué)校服務(wù)人員等重點(diǎn)人群要按照疾控部門(mén)的要求，定期進(jìn)行核酸檢測(cè)，對(duì)醫(yī)療器械和工作環(huán)境物體表面進(jìn)行常規(guī)消殺，定期檢測(cè)。

6.積極接種新冠疫苗

接種疫苗是用來(lái)控制、預(yù)防甚至消滅傳染性疾病的有效手段。新型冠狀病毒疫苗可以有效提高個(gè)體的免疫力，從而起到保護(hù)易感人群、減緩并阻斷疾病流行的作用。接種新冠疫苗是國(guó)際社會(huì)通行的控制新冠疫情的重要策略。

在接種疫苗方面，校醫(yī)院要提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，統(tǒng)計(jì)好需接種人員的數(shù)量，便于與疾控部門(mén)銜接，配備相應(yīng)的疫苗、配套物品與器材。

對(duì)接種人員進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)圍繞疫苗接種流程、接種現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施、疫苗接種適齡人群、暫緩接種人員處置、接種現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)務(wù)人員個(gè)人防護(hù)等內(nèi)容展開(kāi)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，考核合格者才能進(jìn)行疫苗接種工作。

疫苗接種點(diǎn)的設(shè)置。要設(shè)置預(yù)檢分診（健康咨詢）處、等候區(qū)、接種區(qū)、留觀區(qū)和搶救區(qū)。設(shè)置好接種流程圖，各區(qū)域劃分清晰，標(biāo)識(shí)明確。受種者在進(jìn)入疫苗接種點(diǎn)時(shí)要求體溫正常，排隊(duì)等候接種的全過(guò)程要求正確佩戴口罩，做好一米間隔。要求受種者單向流動(dòng)，避免交叉往返。維持好接種現(xiàn)場(chǎng)秩序，避免擁擠。

提前印制新冠疫苗接種知情同意書(shū)，明確告知新冠疫苗接種禁忌和接種疫苗可能發(fā)生的不良反應(yīng)，并簽署接種新冠疫苗知情同意書(shū)。在預(yù)檢分診（健康咨詢）處配備醫(yī)生，負(fù)責(zé)詢問(wèn)接種者的身體情況，告知接種禁忌，解答接種疑問(wèn)。

疫苗接種點(diǎn)配備電腦、掃碼樁、身份證讀卡器等。通過(guò)預(yù)防接種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)接種信息的采集、接種疫苗的信息追溯，自動(dòng)生成下次疫苗的預(yù)約接種時(shí)間。確認(rèn)信息后掃描疫苗監(jiān)管碼完成接種，疫苗接種全程無(wú)需人工錄入，杜絕接種差錯(cuò)。

疫苗接種后，受種者需要在接種現(xiàn)場(chǎng)留觀區(qū)嚴(yán)格觀察30分鐘，無(wú)任何不適方可離開(kāi)，離開(kāi)時(shí)在電腦錄入確認(rèn)，并獲悉下次疫苗接種時(shí)間和注意事項(xiàng)。留觀區(qū)配備急救人員和巡回護(hù)士，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理接種異常反應(yīng)者。對(duì)接種異常反應(yīng)者的臨床表現(xiàn)、急救措施、急救效果、接種疫苗批次等情況要有專人記錄并上報(bào)疾控部門(mén)。

結(jié)  語(yǔ)

高校的校醫(yī)院肩負(fù)著保護(hù)全校師生員工的生命安全與健康的重大責(zé)任。通過(guò)加強(qiáng)公共衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)，改進(jìn)人員配置，可不斷提高校醫(yī)院的綜合服務(wù)水平和服務(wù)能力。建議高校根據(jù)實(shí)際情況，配備專職公共衛(wèi)生人員，平時(shí)可以專門(mén)對(duì)高校高發(fā)傳染病如結(jié)核病、艾滋病、出血熱、諾如病毒感染等進(jìn)行傳染病宣傳、教育工作，認(rèn)真落實(shí)健康教育進(jìn)課堂工作的要求，幫助學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知識(shí)和技能，形成文明健康的生活方式，提高自身的健康管理能力，增強(qiáng)維護(hù)全民健康的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。在學(xué)校疫情防控小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織、協(xié)調(diào)各部門(mén)的力量，緊抓疫情防控不放松，及時(shí)根據(jù)新冠疫情的發(fā)展情況調(diào)整疫情防控工作重心，積極應(yīng)對(duì)、解決疫情防控當(dāng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，共同構(gòu)筑疫情防控的保護(hù)網(wǎng)，將新冠疫情對(duì)學(xué)校的影響降到最低，確保全體師生員工身體健康，工作、學(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行，保證學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]晉竹筠，張冰，彭文彬.新冠肺炎疫情防控期間高校學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)研與輔導(dǎo)員心理援助工作初探[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2021，15（1）：127-133.

[2]王軻，王琪，劉碧波，等.新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)某高校不同專業(yè)大學(xué)生心理的影響[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），2021，42（1）：146-151.

[3]殷恒嬋，盧敏，王新利，等.運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的研究[J].體育科學(xué)，2007（5）：41-46＋56.

[4]史寶麗.淺談大學(xué)校醫(yī)院的重要性及建設(shè)發(fā)展[J].讀書(shū)文摘，2017（1）：35.

[5]門(mén)德良，趙嫣紅，宋偉，等.山東省高校校醫(yī)院現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)校醫(yī)，2013，27（1）：68-71.

[6]王李玨，劉澤眾，姜世勃.新冠疫苗的有效性、安全性和廣譜性的商榷[J].中國(guó)科學(xué)基金，2020，34（5）：588-593.

（劉虎：西安美術(shù)學(xué)院衛(wèi)生所）

責(zé)任編輯：張言