校園日記 | 一個鄉(xiāng)村教學(xué)點的追求:“小而美,優(yōu)而精”
作者:教師報 聶蕾
發(fā)布時間:2023-05-23 17:32:39 來源:陜西教育新聞網(wǎng)
5月鄉(xiāng)村的傍晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí),送來陣陣麥穗拔節(jié)的清香。麥浪包圍中,一座小小的學(xué)校佇立中央,在夕陽的印染下,顯得寧靜而美好。
一進(jìn)校門是一條葡萄長廊,廊上掛著一排排太陽能小彩燈,兩邊栽種著茂盛高大的青松。長廊盡頭是一排紅色的平房,在蒼翠的環(huán)繞下,愈發(fā)顯得溫暖明亮。繞過紅房子,是一片開闊的園子?!斑@就是我們的勞動實踐基地了。”渭南市臨渭區(qū)官底鎮(zhèn)中心校下轄簡家小學(xué)校長劉韌笑著介紹。
葡萄長廊
勞動實踐后學(xué)生在葡萄長廊前合影留念
舉目望去,首先映入眼簾的是一座木頭和稻草搭建的小門樓,原木色的門柱旁邊正盛開著一叢艷麗的薔薇花。走進(jìn)園子,可以看到一條條用青磚鋪成的田間小路和用籬笆隔成的種植區(qū)?!斑@里是去年冬天種植的萵筍,可惜被偷跑出來的兔子肯壞了不少!這個棚里種的是草莓,你看都已經(jīng)掛果了,估計再過一兩個星期就可以讓孩子們來采摘了,然后在校門右側(cè)的小廣場上開一個美食分享會。中間桿子上的這個紅布袋是為了驅(qū)趕野雞用的,要不經(jīng)常會有野雞翻過墻來偷吃菜苗……”
勞動實踐基地大門
園子里的每一處,劉韌都再熟悉不過?!拔?021年調(diào)到這個學(xué)校當(dāng)校長,當(dāng)時中心校就打算在這里設(shè)立一處全鎮(zhèn)的勞動實踐基地?!苯酉铝诉@個任務(wù)后,劉韌是忐忑的,因為這個城里姑娘基本沒有參加過農(nóng)業(yè)勞動,更不用說規(guī)劃農(nóng)業(yè)勞動種植基地了!
“我從各種渠道搜集了成功的案例作為參考,然后多次丈量和考察我們場地的情況,畫了很多張設(shè)計圖。”劉韌現(xiàn)在仍然清晰地記得當(dāng)時把設(shè)計圖交給官底鎮(zhèn)中心校校長孟永鋒后的忐忑與期待。“我不想把園子做成那種一塊塊方方正正的土地的組合,于是加入了不少園林藝術(shù)設(shè)計元素。比如磚鋪的田間小路,劃分成各種不同形狀的種植功能分區(qū),給兔子搭建的蘑菇小房子,小路上不時旁逸斜出的開花作物。幸運的是,孟校長聽了我的設(shè)計意圖后,特別支持,于是就有了現(xiàn)在的樣子?!?/p>
勞動實踐基地一角
勞動實踐基地一角
簡家小學(xué)是一處鄉(xiāng)村教學(xué)點,目前只有13名幼兒、4名一年級學(xué)生、4名二年級學(xué)生以及4名教師,由渭南市臨渭區(qū)官底鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一管理?!敖虒W(xué)點人少,如果學(xué)校不能發(fā)掘自身特色,放任自流,生源可能很快就全部流失了,這個教學(xué)點也就消失了。”官底鎮(zhèn)中心學(xué)校校長孟永鋒說,“教學(xué)點撤銷對教師來說可能就是分流到其他學(xué)校去,影響不是很大。但是對于村里的孩子和他們的家庭來說,接送問題、費用負(fù)擔(dān)就會增加不少。從這些實際問題考慮,結(jié)合學(xué)校的實際狀況,我們決定在這里打造一個全鎮(zhèn)的勞動實踐基地,做出這個教學(xué)點的特色來。”
農(nóng)家子弟出身的孟永鋒,深刻地理解農(nóng)村教育的難點和痛點,也總是站在農(nóng)村群眾需求的角度為農(nóng)村孩子籌劃。2021年,在簡家小學(xué)老校長要退休的關(guān)口,孟永鋒大膽啟用了90后教師劉韌。
孟永鋒2017年調(diào)到官底中心校任校長,兼任官底中心小學(xué)的校長,負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的學(xué)校管理工作。當(dāng)時劉韌在鎮(zhèn)中心幼兒園,因為環(huán)境的不適應(yīng),已經(jīng)萌生了辭職的想法。孟永鋒想留住這個青年教師。于是,劉韌被委任負(fù)責(zé)幼兒園的一些管理工作,后面又負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)幼兒園的管理工作,漸漸在工作中找到了價值感和成就感,能夠安心在學(xué)校待下去了。孟永鋒發(fā)現(xiàn),安下心來的劉韌不僅在教學(xué)和常規(guī)工作中表現(xiàn)得出色,而且經(jīng)常有很多創(chuàng)新的點子,有一股年輕人不服輸、敢闖敢干的勁兒。
“我不想把勞動實踐基地等同于只能種收的農(nóng)作型基地,它還能發(fā)揮更大的功能?!庇谑?,第一季種植的作物收獲之后,她帶著孩子們把收獲的產(chǎn)品做成了美食,然后一起品嘗。后來,又在學(xué)校開辟出了專門的勞動實踐綜合實踐室?!昂竺娴幕厥欠N植和勞作區(qū),綜合實踐室有它獨特的作用。比如,種植葫蘆之前,先帶孩子們到綜合實踐室來,從種子區(qū)拿出真正的種子讓孩子們觀察,然后用綜合實踐室的電子白板給他們講一講種子發(fā)芽、生長的過程,這樣他們就會有一個直觀和系統(tǒng)的認(rèn)識。等葫蘆收獲之后,又在這里把葫蘆做成手工藝品。這樣,孩子們體驗的就是整個過程,還接受了科學(xué)知識教育、美育熏陶等?!?/p>
學(xué)生在勞動實踐基地勞動
學(xué)生在勞動實踐基地勞動
兩年時間過去,勞動實踐基地的運作已經(jīng)系統(tǒng)化。根據(jù)作物的種植和生長狀況、學(xué)校勞動課程的進(jìn)度安排等,每個月劉韌都會設(shè)計一項主題活動,上報中心校。經(jīng)審核后,方案下發(fā)給全鎮(zhèn)的中小學(xué)、幼兒園,各校根據(jù)自己的實際需要組織學(xué)生參與。最近,劉韌設(shè)計的勞動主題活動方案愈加立體化,“總校出面整合了鎮(zhèn)域內(nèi)的各項勞動教育資源,我們的活動也從勞動實踐基地,拓展到蛋傳奇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖基地、蘑菇西紅柿西瓜現(xiàn)代大棚種植等。”
中心校組織學(xué)生到勞動實踐基地開展活動
簡家小學(xué)校長劉韌帶著學(xué)生利用勞動基地收獲的產(chǎn)品制作美食
“這樣,勞動實踐基地的作用就真正發(fā)揮出來了。通過活動,各校不僅完成了勞動教育的要求,也加強(qiáng)了溝通交流。活動開展得好,學(xué)校就有了生機(jī)和活力,孩子們更愛學(xué)校了,家長也滿意。這個村小就‘活’了起來,存在的價值和意義也就凸顯出來了?!泵嫌冷h說。
對于勞動基地的未來,劉韌還規(guī)劃了很多,比如在進(jìn)門的長廊兩邊放上學(xué)生用各種豆類做出的勞模畫像,形成一條勞模文化長廊;比如加入文創(chuàng)的元素,把學(xué)生用收獲的農(nóng)產(chǎn)品制作的手工藝品拿到西安的大唐不夜城義賣,并用義賣的錢購買一些日常用品捐贈給有需要的學(xué)生,等等。
隨著勞動基地的完善,這里也成為教師團(tuán)建的一個重要去處。女教師們走進(jìn)田地,用胖乎乎的紅薯、金燦燦的玉米、紅彤彤的辣椒裝滿了筐子、籃子,又將收獲的作物挑揀、清洗、切好、裝盤做成了一道道美食。男教師們熟練得運用各種勞動工具,清除雜草,收割玉米稈,鋤地犁地為下一季的種植做準(zhǔn)備?!按蠹乙黄鹆骱钩隽Γ€可以享受美食,真是既輕松又愜意,感覺工作壓力一下子就緩解了不少?!泵嫌冷h喜歡帶著教師們在這里進(jìn)行團(tuán)建,讓他們以更好狀態(tài)投入到新的工作中去。
中心校教師在勞動實踐基地勞作
中心校教師在勞動實踐基地勞作
目前,官底鎮(zhèn)中心校下轄3個教學(xué)點,對于存留的教學(xué)點怎么發(fā)揮各自的價值,形成特色?怎樣讓教學(xué)點存留下去,滿足周圍困難群眾的需求?孟永鋒一直在思考也在不斷地嘗試。
官底鎮(zhèn)中心校下轄的筱村小學(xué),是目前臨渭區(qū)最靠北的一個教學(xué)點,只有6名二年級學(xué)生,沒有一年級。目前學(xué)校實行的是全部免費政策,學(xué)生的伙食費、延時托管費用等全部減免,讓孩子待得更舒心,讓家長們也更放心。中心校還經(jīng)常安排體音美教師到學(xué)校走教,給孩子們提供更專業(yè)的教育教學(xué)。孟永鋒希望通過全免費政策,吸引有意愿的學(xué)生繼續(xù)在學(xué)校就讀。今年秋季,6名學(xué)生升入三年級后會全部到中心小學(xué)就讀,如果沒有新的一年級學(xué)生,教學(xué)點就會面臨撤點的命運。
孟永鋒說:“我們努力把全鎮(zhèn)的學(xué)校都打造成‘一校一品’,真正‘小而美,優(yōu)而精’的鄉(xiāng)村學(xué)校,把鄉(xiāng)村孩子教育好,承擔(dān)起鄉(xiāng)村教育服務(wù)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的使命擔(dān)當(dāng)。我們在努力地朝著這個方向前行!”



