締造完美教室的目的，是為了使教室里的每一位學生都能夠通過課堂學習獲得有思維、有學識、有性格、有溫度且均衡發(fā)展的嶄新生命。完美的教室是師生共同的精神家園。教師與學生不應(yīng)只針對課本中的內(nèi)容教和學，而應(yīng)成為合格的“出售者”與“消費者”。在教室里的學生小組，更多的是根據(jù)學習需要隨機組成的合作團體。而教室，更像是一個正在成長中的“社區(qū)”，這是因為教室本身就是一個微型學校，具備著學校的所有構(gòu)造與功能。

從物理視角來說，每一間教室都承載著一堂堂精彩的教師的教與學生的學。而從社會學理論角度看，每一間教室都是一個微型學校，或者是一個成長中的社區(qū)。一個學校各個方面的質(zhì)量，在很大程度上都是由一堂堂課的質(zhì)量決定的，而德育實踐的具體成果和質(zhì)量，更有賴于每堂課的教學質(zhì)量和教學效率。通過晨誦、午讀、暮省，以及把創(chuàng)造理想課堂作為每個課程的目標要求，不同科目的教師交流合作，共同撰寫好每一堂課的設(shè)計，使每堂課都有可圈可點的地方，最終建立專屬于個人特點的課堂文化及教學特色。締造完美課堂，其實也是師生生命的自我敘事。

一、班級價值系統(tǒng)要基于精神意向

在對課堂文明的探索中發(fā)現(xiàn)，其呈現(xiàn)給人們的第一印象就是課堂的名稱，而教師則是課堂文明結(jié)構(gòu)中的一種具體職務(wù)，相關(guān)的還有學生標識、課旗、班歌、班詩、班訓、班級宣言（誓約）等，這些共同組成了一個密不可分的整體。課堂在不斷建構(gòu)完善的流程中，必須具備自身的理念使命、美好愿景、正確的價值觀等；課堂也必須具備專屬命名、精神意向、榜樣故事等，又或者一個完全符合自身形象和特色的符號體系。比如班級價值體系，必須符合一個學校的目標、愿景、價值理念，并能處處映照學校文化，同時還必須從校徽、校歌、校訓、校慶、紀念日、學校建筑、校史、集體事跡等視角認真剖析和展現(xiàn)學校文化。以上這些映照、剖析及展現(xiàn)，都是與完美課堂相互照應(yīng)的。

教師可以將教室作為自己的展覽室、轉(zhuǎn)播臺、檔案室，鼓勵學生在自己的課堂上多展示交流?？傊痪湓挘瑤熒黄饎?chuàng)造了課堂的每一個精彩瞬間，課堂也是師生協(xié)同合作的快樂之旅。筆者期望每堂課都能變得更加完美，所以在新學期還沒有開學之前，就用心地給還沒有到校的學生寫了寄語，以期能給學生更多的精神激勵，同時還給學生家長寫了一封封的信，以期未來和學生家長一起做好家校協(xié)同教育孩子的工作。當然啦，還很認真而詳細地準備好了開學的第一次晨誦，第一篇童話故事，以及第一單元的主要內(nèi)容見解，等等。力爭將每個開學日都變成學生及家長最難忘的日子。

班級文化由師生共同設(shè)計和確定，班級誓言和承諾要能張揚學生個性。比如教室里家校共育、班級名片、經(jīng)典教育敘事三個欄目的內(nèi)容要能展現(xiàn)班級文化價值系統(tǒng)，要能使學生親近知識，要能促使學生積極向上。生日成長禮、班級悄悄話、每月一事要充滿教育的力量。組織學生及家長不定期地到校參加閱讀活動，把教室變成學生及家長安靜讀書的書房，師生、家長在閱讀中共享幸福時光。因此，家長進課堂、半日開放、慶元旦環(huán)保時裝秀，以閱讀為主線的課程敘事被筆者開展得有聲有色。

教室是學生學習知識的地方，是他們生命不斷成長和豐盈的地方，更是一個充滿安全感和生長力的地方，是師生共同走過的所有課程的總和。完美課堂是能夠追問學生生命內(nèi)涵的課堂，使他們能感悟人生的堅韌和快樂，在不同的課堂中遭遇驚喜，觸動心靈，感悟生命，感受體驗，獲得成長，等等。

二、課程儀式給學生童年以美好

教室就是一個比學校更需要明晰規(guī)劃并精心設(shè)計好開始與結(jié)尾的地方，而班級文明正是其中的魂魄與精神意向。完美的課程儀式應(yīng)是對班級文化的生動承載和全方位表達。比對每堂課的稱呼本身更為重要的是，這種內(nèi)涵可以持續(xù)地被深入挖掘，并持續(xù)地被賦予美好。

完美課堂打造出了各類卓越課程，賦予了課程獨有的溫度。比如難忘的慶典也可以成為卓越課堂不可分割的部分，甚至可以成為課堂中最難忘的時刻，這是因為慶典使人生或時光短暫停頓，進而成為生命最好的注腳。

很多班級都有自己的“月季朵朵紅”日歷，每學期的重要日子都被單獨標注了出來，因為這不是一般的日子，它是真正屬于大家的，如每一個學生的生日、晨誦課紀念日、新家長開放日，等等，而每次課程教學結(jié)束的日子也是一個學生或大或小的收獲之日，它們也被規(guī)劃進“月季朵朵紅”日歷之中，這就像一種大家約定俗成應(yīng)該遵循的美好規(guī)則，每個學生都很向往的快樂約定。

教師一定要努力讓課堂成為最好的舞臺。比如設(shè)立爭星星活動，讓禮儀走進課堂，以文化立魂，讓雛鷹展翅飛翔，等等。遵循教育教學規(guī)律，堅持讀寫相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)編生日詩歌，等等，用真情敘寫好每堂課的教與學。比如創(chuàng)意課堂可以由易到難，故事小主播、趣味繪本劇、快樂寫繪、數(shù)學日記、數(shù)學童話、儀式課程，等等，擦亮學生的每一個學習時間段。使學生在彌漫著書香、花草香、藝術(shù)香的課堂里快樂成長，在共讀和班級故事會中共同釀造幸福的甜蜜。以書香點亮學生童年，以詩意吻醒每一個日子，以規(guī)則破繭成蝶，最終成就學生的美好人生。

生日慶典也是教師完美自己課堂教學實踐中的一個特色所在，它所表達的是人們對每一位生命平等與特殊價值的重視。至于有沒有生日蛋糕等并不是最重要的，最重要的就是讓學生能體會到被人平等地重視與對待的重要意義，也讓學生借此機會體驗到什么是真正的尊嚴和快樂。在課堂生日慶典的一些活動中，生日故事和生日詩歌是最新的兩個教育類型。生日故事是由教師為學生量身設(shè)計的，教師用心選擇幾個和過生日學生有關(guān)聯(lián)的小故事講給其他學生聽。生日詩歌是改編自兒童晨誦中的一些詩歌，也可以由教師自己撰寫，內(nèi)容包含學生姓名的寓意，學生母親姓名的含義，學生父親生命經(jīng)歷中的一些故事等，教師編排出獨特的詞匯，給學生以最鄭重、最美麗的期許。

三、以班本課程成就學生幸福童年

相信播種，相信時光，學生課堂學習就像幼苗在時光中不斷拔節(jié)生長的過程一樣，所以教學的終點是，課堂里的每一個生命經(jīng)過時光的滋養(yǎng)變得充沛和豐富，最后以豐碩的收獲展現(xiàn)于世人眼前。因此，筆者鼓勵學生通過班本課、班集體的共同慶典、班集體的共同活動，與班集體共讀共寫共成長，同時注重把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融于自己的日常教學之中，使它們在學生心中真正扎根。

好的課堂活動，不僅能使學生在活動過程中獲得成長，還能使教師很好地展現(xiàn)自身風采、格調(diào)等。其實，班本課程是締造完美課堂最重要的一部分，而且是完美課堂精神內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。比如好的策劃活動能使課堂的開端是慶祝，課堂的結(jié)果、回顧也是慶祝，以及圍繞著班本課程所產(chǎn)生的其他內(nèi)容也是滿滿的慶祝。此外，每周的升旗和班會、每周一天的晨誦等活動也是學校慶典的一種，這是因為這種慶典與儀式能使班本課程更富有生命力。

小古文課程、書信課程、跳繩課程、幼小銜接課程、讀寫繪課程、唐詩課程、小時光課程、公益行動課程等。從一年級開始就根據(jù)學生不同的年齡和年級，為他們的成長作了全方位的、階梯式的規(guī)劃和設(shè)計。比如豐富的社團活動提升學生的綜合能力，一對一的心理撫慰為學生的成長助力。再比如七彩陽光日課程是讓學生在學校完成由他律到自律最重要的一項工作，體現(xiàn)的是教師對每一個學生公正平等的關(guān)愛。具體如下所示。

星期一：師生對話日。每組推選一名代表與教師等談話，學生可以選班主任，也可以選課任教師或者選班長，以解決學習生活中的一些問題。在平等的對話中相互理解，相互尊重，進而成為學習上的盟友。

星期二：親子共讀與交流日。家長和孩子一起展示自己在親子閱讀中的成果。父母可以展示自己是如何給孩子打造一個閱讀天地的，從而使孩子在潛移默化之中愛上了讀書。

星期三：英語日。在這一天可以要求學生除上其他課程之外，在其他剩下的時間都必須用英文說話。比如一分鐘的英語演講比賽，由各個小組中選出一名學生參加英語演講比賽，取得成績的學生，給其所屬的小組加分，其本人也可以被評為當周的語言之星。

星期四：藝術(shù)日。請學生把最喜愛或聽到過的最難忘的歌曲播放出來，接著進行細致的解說，在所有參與的學生解說結(jié)束后全班投票，票選出最喜愛的歌曲作為班級的每周一歌。并給評選上的學生所在小組加分，同時把這位學生評為本周的藝術(shù)之星。

星期五：無批評日。筆者所在校的每周五都是無批評日，在這個日子里，教師不能隨意批評學生。

星期六：運動日。在運動中讓每一個孩子盡情享受運動的快樂，讓他們在運動中展示自己，找到自信，以使他們今后能更好地融入社會。

星期日：社會實踐日。教師帶領(lǐng)學生看社會，體驗社會，使學生熱愛社會，在社會實踐活動中健康成長。

比如在環(huán)?；顒又?，學生真誠的微笑、充滿求知的眼神及激烈的爭論，他們在教師的引導(dǎo)下努力地探尋環(huán)保的意義所在，領(lǐng)略到了綠色是城市文明與時俱進的發(fā)展氣息。當翻閱一本本學生在活動之前的調(diào)研問卷、考察報告，以及活動后所表達出的意見與感想時，學生稚嫩而真誠的話語使筆者更深刻地感受到了活動的意義在哪里，它為學生提供了課堂之外最大的收獲，學生也的確有著無窮盡的潛能與可待發(fā)掘的地方。

充滿設(shè)計的七彩陽光學習生活，是學生成長的課程，因為它記錄著學生童年成長的每一個足跡。完美的課堂使學生享受到了學習的快樂，更體現(xiàn)著教師對每一個生命的平等的愛。

四、典型人物故事,賦予生命力量

如果過于突顯教師的引導(dǎo)能力，忽略了學生的視野問題，會導(dǎo)致學生以群體出現(xiàn)，即使是針對學生個人生活的小事情，也大多會因為沒有對情景的細致描寫而流于想當然地推測。這樣下去，學生的個性與生活狀況也會變得模糊不清，甚至學生本身的個人魅力也得不到挖掘和表現(xiàn)。

教師一定要有好故事，尤其是那些充滿偉大精神力量而又很神奇的童話故事。同時可以設(shè)置一些充滿挑戰(zhàn)的問題，假如沒有了挑戰(zhàn)，學生就沒有了好奇心，也沒有了解決問題的動力，最后也不會有完美課堂的出現(xiàn)，好的課堂就應(yīng)該讓每一個學生都有收獲?？梢詫⑼捁适轮械挠⑿廴宋镒鳛樽约旱陌駱樱部梢詫⒔?jīng)典童話人物作為自己童話故事的原型，以共讀故事和書寫共同人生的方式，收獲學習的快樂。

通過閱讀培養(yǎng)學生卓越口才，發(fā)現(xiàn)典型力量，用共讀約定未來。以質(zhì)樸深情的語言表達愛，以讀寫繪雕刻生命的每一天。大量的閱讀使得學生的作文語言變得詩意靈動，文風清新，使人眼前一亮，那些好詩詞更是催發(fā)了學生靈感，學生的佳作層出不窮。發(fā)掘典型人物，汲取力量，點亮生活，以儀式裝扮歲月，用詩意語言表達愛的教育，摘取閱讀果實，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而書寫美好人生。

課堂授課結(jié)束之后，教師可以給予學生不同的獎勵，這無關(guān)學生的考試分數(shù)，無關(guān)學生的脾氣，每位學生都能夠得到一次獎勵，從而使每一個學生都對自己有所期待。就這樣，在全新的教育課堂——“月季朵朵紅”的每個日子，一個個多姿多彩的課堂，都隨著特殊的儀式與慶典有了溫度。因為這種特殊意義的活動，使課堂變得更富有生活的光彩。在漫漫的時間跨越中，一些特殊的日期也會積淀下來，逐漸變成了獨特的、充滿記憶的特殊日子。比如筆者所在班的慶典與慶祝，并不是因為簡單地為過節(jié)而過節(jié)，為慶祝而慶祝，只是由于擦亮了這種帶有特定含義的特殊日期，從此以后這特殊的一天就產(chǎn)生了獨特的溫暖、獨特的香味，也因此留在師生心田。筆者和學生用晨誦吻醒每一個拂曉，用午閱撫摸每一寸陽光，用暮省保存每一個黃昏，以認責持久的學習姿態(tài)，日復(fù)一日地吸收著人類文明的精華。

作為一名教師，要重視每位學生的生日，重視每位學生的人生價值，從鄭重地做好每一位學生的期末評價，到完全超脫了分數(shù)與紀律等而反觀自己的教學。鼓勵學生以英雄人物為楷模，將經(jīng)典童話作為自己童話故事的模板，以共讀共寫共同成長的方式，使學生收獲一個美好的未來。

完美的課堂，愛的奇跡，其中都有教師特有的風采。教師的風格是形成一個課堂獨特風格最主要的根源。比如同樣面積大小的教室，有人會覺得其局促和狹??；有的人會覺得其從容和巨大，并且感到有無限擴展的可能。不同的感受很大程度上是由教師決定的，這是因為教師確定了課堂教學的內(nèi)涵、課堂教學的內(nèi)容。培養(yǎng)好每一個學生，也就意味著這個學生很大程度上會有一個卓越的人生。

教師的脾氣也會影響學生的個性，所以一名合格的教師千萬不能讓自己的壞脾氣影響了學生的成長，教師一定要不斷地反省自身，明確自己的優(yōu)勢與缺陷究竟是什么，可以挖掘的資源有多少，怎樣將知識最大限度地教授給學生，同時最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

締造完美課堂，目的是讓學生習得更多的知識，養(yǎng)成更多好的學習習慣，喚醒學生學習的動力，激發(fā)學生的學習熱情。每一個教學細節(jié)的設(shè)置，都是為了完美課堂，都是為了學生學得更好。

締造完美課堂，就是要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化賦予自己的課堂更強的生命力，為課堂、為學生、為自己書寫一篇獨一無二的童話故事。打造完美課堂，創(chuàng)造人生傳奇，離不開教師的真正覺醒，離不開教師的深厚學養(yǎng)，離不開教師的心靈修養(yǎng)，離不開教師的特有風采，離不開教師和學生的共同生活及學習，這些如同涓涓細流匯成了大江大河，匯成了生命世界的海洋。教師精心締造的完美課堂將是學生心中那朵最值得紀念的鮮花，即使時光流轉(zhuǎn)，四季輪換，也仍然是芳香四溢。

學生就像是無數(shù)顆不同的種子，種植在一個叫教室的花園，經(jīng)過教師的精心守望和耕耘守候，最后將亭亭玉立地盛開在時光的最深處。

作者單位   陜西省安康市漢濱區(qū)培新小學

責任編輯：張言