近年來(lái)，楊凌示范區(qū)充分發(fā)揮“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的政策優(yōu)勢(shì)和“后稷故里-農(nóng)科新城”的地域優(yōu)勢(shì)，有機(jī)整合校內(nèi)外農(nóng)科教資源，將勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，逐步形成了課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。    

用好“三個(gè)課堂”，踐行勞動(dòng)教育。一是與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。楊凌高新第五小學(xué)開(kāi)設(shè)了“植物辨識(shí)”校本課程，用圖文結(jié)合的方式將植物辨識(shí)與其相關(guān)的典故、傳說(shuō)、詩(shī)詞等文學(xué)知識(shí)相融合，帶領(lǐng)學(xué)生探索豐富多彩的植物世界。例如，教師將五年級(jí)第三課《桂花雨》課文學(xué)習(xí)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，帶孩子們摘桂花、熬桂花醬、做桂花糕、制作桂花香囊，形成了該校9月份的勞動(dòng)融合課程的典型案例。二是與課后服務(wù)有機(jī)結(jié)合。楊凌高新小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生參與種植、五谷畫(huà)、木工、刺繡、十字繡、織毛衣等特色勞動(dòng)社團(tuán)，組織了“我是后稷傳人”課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)教育。三是與第三課堂有機(jī)結(jié)合。各校依托楊凌豐富的省級(jí)勞動(dòng)基地教育資源，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀教稼園、人工降雨大廳、農(nóng)業(yè)科技博覽園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園等校外科普實(shí)踐基地，通過(guò)制作標(biāo)本、耕作實(shí)踐、采摘?jiǎng)谧鞯妊芯啃詫W(xué)習(xí)的方式參與勞動(dòng)，增強(qiáng)了勞動(dòng)教育的時(shí)代性。     

用好家校平臺(tái)，共育生活技能。一是開(kāi)辟教稼園地，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。張家崗小學(xué)、揉谷中心小學(xué)、高新第三小學(xué)等學(xué)校開(kāi)辟了校內(nèi)教稼園地，由師生根據(jù)節(jié)氣選擇種植蔬菜、瓜果，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過(guò)種植、觀察、養(yǎng)護(hù)植物，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。二是搭建多元平臺(tái)，展示勞動(dòng)成果。在植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展特色勞動(dòng)教育，通過(guò)舉辦“廚藝大比拼”“我的微農(nóng)場(chǎng)”“家務(wù)小能手”等勞動(dòng)技能展示評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生享受勞動(dòng)教育樂(lè)趣、展示勞動(dòng)教育成果搭建多元平臺(tái)。三是用好家校共育，掌握勞動(dòng)技能。鼓勵(lì)學(xué)生在家開(kāi)展親子家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展“今天我當(dāng)家”“家務(wù)勞動(dòng)秀”等活動(dòng)，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，讓學(xué)生每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)生活技能。      

用好勞動(dòng)滲透，助力“五育并舉”。一是以勞樹(shù)德，培根鑄魂。各校充分發(fā)揮校團(tuán)組織的作用，帶領(lǐng)學(xué)生赴福利院、養(yǎng)老院等各類(lèi)公益場(chǎng)所開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)培育良好的社會(huì)公德。高新小學(xué)在建黨100周年之際，組織了“朵朵葵花心向黨”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植向日葵來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨之心。二是以勞增智，啟智潤(rùn)心。聘請(qǐng)高校農(nóng)業(yè)專(zhuān)家、教授或從事農(nóng)業(yè)科研工作的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校開(kāi)展科普講座，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的科學(xué)性。高新系列學(xué)校組織學(xué)生在“農(nóng)高會(huì)”期間擔(dān)當(dāng)“小小講解員”，講述楊凌農(nóng)業(yè)發(fā)展成就和“扎根西部、奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)”的老一輩科學(xué)家事跡，將勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神內(nèi)化并宣傳出去。三是以勞育美，潤(rùn)物無(wú)聲。各校通過(guò)制作農(nóng)耕特色的主題墻，將二十四節(jié)氣詩(shī)歌、農(nóng)諺等文化建設(shè)與勞動(dòng)教育巧妙融合，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)育人氛圍；多渠道表彰宣傳勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀典型，在學(xué)生中牢固樹(shù)立勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念，助力學(xué)生“五育并舉”。

責(zé)任編輯：劉昕