【編者按】

錢(qián)理群教授曾說(shuō)：“什么是教育？就是愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書(shū)的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書(shū)。就這么簡(jiǎn)單?！毙ｉL(zhǎng)的書(shū)柜藏著學(xué)校的未來(lái)，為了推動(dòng)全民閱讀和書(shū)香校園建設(shè)，本報(bào)邀請(qǐng)多位愛(ài)閱讀的陜西校長(zhǎng)推薦他們讀過(guò)的好書(shū)，為教師假期閱讀提供參考，期待廣大教師愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，在讀書(shū)中感受閱讀的魅力、體會(huì)書(shū)籍的力量，做更好的自己。

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推薦人：侯曉田 

推薦書(shū)目：《教育的情調(diào)》 [加]馬克斯·范梅南 譯者：李樹(shù)英

出版社：教育科學(xué)出版社

推薦理由：

我相信有許多教師，在日常的教育生活中都會(huì)有對(duì)自己的職業(yè)使命感覺(jué)焦頭爛額或缺乏信心的片刻。比如你正在檢查學(xué)生背課文，有位同學(xué)不會(huì)背，卻反問(wèn)你：“老師，你會(huì)背嗎？”比如在語(yǔ)文課上你剛剛讀完一個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，教室里就響起許多同學(xué)嘲笑的聲音：“他的作文是抄的?！边@些片刻積累起來(lái)，很容易讓我們陷入山重水復(fù)疑無(wú)路的教育困惑之中。

要解決這些困惑，一種是技法層面的，就事論事的解決思路；另外一種是智慧層面的，改善認(rèn)知的解決思路。這本《教育的情調(diào)》就是后者?！氨ā睅?lái)輸贏，智慧則帶來(lái)“情調(diào)”。這本書(shū)散發(fā)著溫暖的人文關(guān)懷的愛(ài)的氣息，以現(xiàn)象學(xué)具象式的描述方法，向我們展示優(yōu)秀的父母和教師是如何通過(guò)現(xiàn)象學(xué)式的“聽(tīng)”和“看”，通過(guò)對(duì)具體情境的關(guān)注來(lái)養(yǎng)成和發(fā)展孩子，它把教育的可能性、兒童的可能性、教師的可能性與教育學(xué)的可能性融為一體。

當(dāng)然，它的文字也許是從容溫和的，但它的理念卻是深刻犀利的。比如它指出：當(dāng)代教育生活中有太多的人正“以危險(xiǎn)的抽象方式思考和談?wù)摵⒆樱瑢?duì)他們進(jìn)行分組、分類(lèi)、篩選、衡量和管理，并以原先設(shè)想好的方法去回應(yīng)他們”，而這讓“教育”極可能變成一種對(duì)孩子的實(shí)質(zhì)性傷害。

讀完這本書(shū)，我想你可能就不會(huì)再擔(dān)心新時(shí)代人工智能會(huì)取代教師，因?yàn)?，我們?huì)越發(fā)覺(jué)得一位擁有教育敏感性和機(jī)智的教師，在培育人的使命中有無(wú)法替代的教育作用。

打開(kāi)書(shū)本吧，一個(gè)新的視角有時(shí)就是一個(gè)新的世界！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”視角不同，我們對(duì)世界的理解可能會(huì)完全不同。這本書(shū)最為難得的就是幫助你建立學(xué)生視角，這些視角的轉(zhuǎn)換，讓教育教學(xué)這件事情從平面開(kāi)始變得立體，從片面開(kāi)始走向完整。

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【推薦人簡(jiǎn)介】

侯曉田，陜西教育首屆閱讀推廣人，語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師。陜西省教學(xué)名師、陜西省首批學(xué)科帶頭人。高新一中·西咸新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：王波