渭南市中職學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試始于2020年，現(xiàn)就質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試以來的探索和收獲與大家共勉。

一、質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的背景

黨的十八大之后，渭南市教育局做出了“資源整合、職教招生、標準化創(chuàng)建、專業(yè)建設、高職擴招、質(zhì)量檢測、教學研討”的七部曲發(fā)展規(guī)劃。市、縣、區(qū)、校四級聯(lián)動發(fā)力，歷經(jīng)七年，終于實現(xiàn)了職普招生比大體相當，體量規(guī)模上來了；以縣為主搞建設，辦學條件改善了；統(tǒng)籌專業(yè)布局，職教特色明顯了。

面對職業(yè)教育人氣指數(shù)持續(xù)攀升的新局面，依據(jù)《職業(yè)教育法》對中職教育辦學的新要求，經(jīng)過廣泛的調(diào)研討論，渭南市教育局做出了牽住牛鼻子干的決策，即從辦學的核心要素——教學質(zhì)量抓起，用質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試這個杠桿助推職業(yè)教育新發(fā)展，這便是質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試舉措出臺的背景。

二、質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的做法和收獲

質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試是中職教育走進新常態(tài)、彰顯新活力的重要標志。據(jù)此，渭南市教育局下發(fā)了《關(guān)于組織開展渭南市中等職業(yè)學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試工作的通知》（渭教職成〔2020〕7號）。文件強調(diào)“統(tǒng)一考試是當前及今后一段時間內(nèi)規(guī)范教學行為，落實國家中職學校課程標準，提高育人質(zhì)量，引導學校辦學從數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效益型盡快轉(zhuǎn)變，辦人民滿意的職業(yè)教育的重要教學管理措施”。文件明確了此項工作在市教育局領(lǐng)導下，由市職業(yè)教育學會統(tǒng)籌組織，各會員學校配合實施。接受任務后，學會及時與省教科院的領(lǐng)導、專家對接，系統(tǒng)安排了渭南市中職學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試工作，按學年度規(guī)劃了工作進程，大致在每年的7月上旬和10月中下旬進行兩種不同類型的質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試。

基礎課程質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的學科有語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、計算機應用基礎等。按照市教育局關(guān)于《中等職業(yè)學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試組考工作實施意見》的要求，在三年的組考中，做到了“九個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一科目、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一費用、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析。起始年份，就提出了考點建設標準化、考務管理規(guī)范化、實施流程精細化的工作要求，確?？紕諢o差錯、考試無作弊、試卷無雷同、考點無事故，市教育局成立了以分管局長柴新紅為組長，協(xié)管領(lǐng)導張小平、職成科科長楊勝牢為副組長的質(zhì)量檢測工作領(lǐng)導小組，委托市職教學會組織實施，以縣（市、區(qū)）為考區(qū)，各職校設考點，明確縣（市、區(qū)）教育局分管領(lǐng)導擔任考區(qū)主任，校長為主考，考前培訓、考點環(huán)境、考場布置、試題（卷）保管運送、監(jiān)考職責、考生守則、疫情防控、考試過程等各環(huán)節(jié)均參照高考組考要求實施?？荚嚻陂g，市教育局派出督查組入駐各考點，全程監(jiān)督考試過程；職教學會負責人按區(qū)域包片巡視；各縣（市、區(qū)）教育局領(lǐng)導在考試期間親臨考點，指導考點具體工作；市教育局領(lǐng)導面上巡查，如此形成了學校、縣（市、區(qū)）、學會、市教育局四級巡考的管理工作格局。參與考務和監(jiān)考工作的廣大教師時間觀念強，紀律執(zhí)行嚴，具體操作細。絕大多數(shù)考生誠實守信，遵規(guī)守紀，潛心作答。所有考點環(huán)境氛圍好，師生精神面貌好，考場秩序好，受到廣大學生家長和社會各界的一致好評。

評卷是組考工作的重要組成部分，是準確、科學進行質(zhì)量分析的重要保證。閱卷先是采用傳統(tǒng)人工評閱辦法，2022年開始采用現(xiàn)代化網(wǎng)上評卷，不管用什么辦法，形式上都要求在規(guī)定時間里集體作業(yè)，工作上做到不漏判、不誤判、不錯記。質(zhì)量分析在市職教學會的主持下進行，主要包括渭南市各學校參試率，各學科平均分、優(yōu)秀率和及格率，不同分數(shù)段各校學生分布情況，還有閱卷組提供的卷面考情分析等。

在加強學生基礎文化課教學與考核的同時，學會分別在2020年12月上旬和2021年11月中旬組織了2次中職二三年級學生技能檢測統(tǒng)一考試。為了確保檢測考試平穩(wěn)、順利、有效，市教育局、市職教學會制定了《渭南市中等職業(yè)學校質(zhì)量檢測（技能測試）方案》和《關(guān)于做好渭南市中等職業(yè)學校專業(yè)技能測試命題工作的通知》，經(jīng)過廣泛協(xié)商和反復探討，確定了參試對象為中職二三年級的注冊學生。檢測統(tǒng)考分基礎理論和專業(yè)技能兩個板塊，專業(yè)理論筆試，專業(yè)技能實操。命題依據(jù)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，結(jié)合《陜西省普通高校職業(yè)教育單獨招生專業(yè)技能考試說明》和《技能等級檢測鑒定標準》（中級工）。命題范圍以各專業(yè)二三年級的第三、第五學期應知應會的內(nèi)容為主，適當兼顧以往內(nèi)容。各專業(yè)命題組長學校，廣泛了解各校教材版本、教學進度、實習實訓設備現(xiàn)狀，在充分征求一線教師意見的基礎上完成渭南市32個統(tǒng)一檢測專業(yè)、96份試題命題工作，所有試題提前下發(fā)，確保考生有充足的時間進行適應性訓練。統(tǒng)一檢測階段，市職教學會共抽調(diào)近70名“雙師型”教師、專業(yè)組長和學科帶頭人分9個施考小組，在經(jīng)過市上統(tǒng)一培訓后分赴指定學校，實施組考工作。檢測過程一般按照臨場抽題、考生現(xiàn)場操作（作答）、施考人員賦分的步驟進行。

為了提高檢測工作的針對性和實效性，在總結(jié)2020年、2021年兩年技能檢測工作得失的基礎上，市職教學會會同專家經(jīng)過廣泛研討，設想2022年技能檢測在統(tǒng)一命題、所開專業(yè)全部參與的前提下，專業(yè)開設在五個以上的學校，由市上施考小組統(tǒng)一考核，專業(yè)開設在五個以下的學校在市施考小組的監(jiān)督下各校自主實施考核，后因疫情影響，未能如期實施。

中職學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試奏響了渭南市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主旋律，得到了中職學校的積極響應和高度重視，引發(fā)了基層學校和廣大教師對新課程標準、課程設置、課時分配、有效課堂、高效課堂創(chuàng)設等有了深層次思考。

質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試是以考促教、以考促學、以考促管、以考促發(fā)展的有效舉措。三年的推進，渭南市職業(yè)教育呈現(xiàn)出了前所未有的朝氣，民辦學校常規(guī)教學管理水平、教學質(zhì)量明顯提升，規(guī)模較大的學校迸發(fā)出了追趕超越的活力。

三、質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的問題

中職學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試，引發(fā)了渭南職教人對現(xiàn)狀和未來的深層次思考，總體感覺是喜憂參半。喜的是質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試吹響了渭南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的進軍號角，得到中職學校的積極響應和高度重視，受到人民群眾的普遍認可和密切關(guān)注。憂的是職業(yè)教育大發(fā)展的又一個春天雖已來臨，但渭南職教自身發(fā)展在諸多方面還存在短板。

一是對質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的認識問題?？荚囀菣z測學校辦學質(zhì)量和學生學業(yè)水平的好辦法，至少目前還沒有找到比這更好的辦法，但極個別學校領(lǐng)導，受傳統(tǒng)思想的影響，對中職教育高質(zhì)量發(fā)展還沒有足夠清醒的認識，應當盡快走出誤區(qū)，適應國家對中職教育基礎性定位的要求，努力抓好學生科學文化素養(yǎng)和專業(yè)知識的學習以及技術(shù)技能訓練，并運用考試這個“法寶”，檢驗辦學成果。

二是對公共基礎課基礎地位的認識問題。加強基礎文化課教學，是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本要求，是學生核心素養(yǎng)、基本技能和終身學習不可或缺的要素，也是現(xiàn)代職教與傳統(tǒng)職教的明顯區(qū)別，但有的學校不按部頒《中職學校課程標準》開足開齊課程，極個別學校甚至不開設基礎課程，有的在中職開設普通高中課程，導致個別學校學生及格率不到10%。

三是渭南市中職學校質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試雖然已實施三年，但我們也要不斷學習、借鑒和完善組考工作。尤其要把握好考試時間節(jié)點關(guān)、教學進度關(guān)、試題質(zhì)量關(guān)、組考規(guī)范關(guān)、質(zhì)量分析關(guān)、結(jié)果導向關(guān)。這也是各校、各學科、各專業(yè)組今后必須思考研究的問題。

四、質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的思考

總結(jié)、反思連續(xù)三年的質(zhì)量檢測和教學研討，結(jié)合渭南市職教發(fā)展實際，不難認識到，要持續(xù)發(fā)力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，以下幾個方面的認識和工作還需進一步探究和加強。

一是站在講政治的高度，認真學習、全面理解習近平總書記關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育的重要批示和全國職教大會精神，貫徹落實好新頒布的《職業(yè)教育法》，準確把握中職教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵，不斷提高管理者的政策水平、決策能力，助推市域職業(yè)教育再上新臺階。

二是市職教學會要進一步健全和完善各專業(yè)指導委員會及專業(yè)學科教研組，并經(jīng)常性地開展研討活動，可以存小異，但須求大同。最大限度地做到專業(yè)建設規(guī)范，課程設置嚴肅，課時開設合理。

三是對質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的定位需要進一步明確，我們理解其性質(zhì)應該是學業(yè)水平考試。統(tǒng)考的成績應該載入學籍，是學生能否畢業(yè)的重要考量指標，是高職院校自主招生的必要參考，若能如此，質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試就有了機制賦予的權(quán)威性。

四是如果質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試的學業(yè)水平考試定位被確立，那么，一般意義上講，應該在課程基本結(jié)束的節(jié)點上組織統(tǒng)考。

五是質(zhì)量檢測統(tǒng)一考試成本費用涉及命題、制卷、組考、評卷、統(tǒng)計、分析等方面，按規(guī)定不能和學生收取，但對少數(shù)學校來說，有支付困難，已通過省教科院、省職教學會等渠道，反映給省教育廳，期待省上能夠出臺政策，予以統(tǒng)籌解決。

作者單位：陜西省渭南市職業(yè)教育學會

責任編輯：張言