[摘  要]音樂院校線上線下混合式思政“金課”建設(shè)，重點是充分借力音樂藝術(shù)資源，運用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，寓教于“樂（yuè）”。主要建設(shè)路徑是：運用先進的線上教學(xué)平臺，建立高質(zhì)量線上教學(xué)資源庫；借助VR思政虛擬仿真教學(xué)體驗中心，進行傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式改革創(chuàng)新；建立思想政治理論課實踐教學(xué)基地并定期開展實踐活動。力爭通過線上線下加強實踐教學(xué)模式的建立，建設(shè)具有音樂院校特色的“思政+音樂”線上線下混合式“金課”，以提升音樂院校思想政治理論課的親和力、吸引力、感染力。

[關(guān)鍵詞]音樂院校  線上線下混合式  思政“金課”

項目來源：陜西省高等教育教學(xué)改革研究項目《以樂學(xué)“習(xí)”，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“聲”入人心的教學(xué)探索》研究成果（項目編號：21BY112）。


引  言

混合式教學(xué)理念的提出最早源于20世紀90年代，學(xué)者們最初的研究認為線上學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)相結(jié)合的方式能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，混合式教學(xué)是多種教學(xué)理念、策略和環(huán)境的混合等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進步，在信息化發(fā)展的新時代，混合式教學(xué)研究與實踐向著更廣義和寬泛的方向發(fā)展。

2015年7月，中央宣傳部、教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》明確指出，堅持教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合，注重師生教學(xué)互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性。2018年4月，教育部印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，同年發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，兩個文件都要求深入研究和探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并將其作為高校思想政治理論課教學(xué)活動的有益補充，推動傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機融合。

技術(shù)與教育深度融合的混合式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為信息化時代的教學(xué)常態(tài)，各種課堂教學(xué)平臺與互動工具的快速發(fā)展為多樣化混合式教學(xué)創(chuàng)新提供了重要的環(huán)境和技術(shù)支撐。音樂院校思想政治理論課教學(xué)要充分運用線上資源，發(fā)揮好音樂對思想政治教育的作用，不斷改革創(chuàng)新線下課堂教學(xué)模式，在班級授課制基本框架的基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力探尋線上線下混合式教學(xué)融合的新路徑，通過構(gòu)建“線上理論學(xué)習(xí)+線下課堂活動+課外實踐內(nèi)化”的立體化教學(xué)模式，打造學(xué)生“獲得感”豐厚的線上線下混合式思政“金課”。

線上線下混合式“金課”建設(shè)的理論邏輯和實踐意義

推進思想政治教育改革創(chuàng)新，打造思想政治理論“金課”，必須堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持貫徹落實黨的各項教育方針政策，堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的各類人才。同時，要重視教育體制機制改革，堅持“三全育人”，積極構(gòu)建“大思政”教育格局；不斷強化教師隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)和造就一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的專業(yè)化思政課教師團隊。

在音樂院校開展“思政+音樂”的金課建設(shè)探索，首先要梳理出音樂院校線上線下混合式思政“金課”建設(shè)的理論邏輯，通過前期大量的研究和探索，確定思想政治理論與音樂藝術(shù)結(jié)合的理論支撐。音樂院校思想政治理論“金課”的建設(shè)應(yīng)遵循思想政治教育理論基本原則，以馬克思主義文藝理論、馬克思主義意識形態(tài)理論、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、中外音樂教育理論、音樂社會學(xué)等理論為支撐，以習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的講話等為理論指導(dǎo)和方向。音樂院校人才培養(yǎng)的主要目標是：培養(yǎng)具有較高藝術(shù)專業(yè)水平、較高政治理論素養(yǎng)、較高思想道德品質(zhì)和情懷的藝術(shù)人才。

從現(xiàn)實的實踐意義來看，隨著新時代信息技術(shù)的高速發(fā)展、技術(shù)與教育的深度融合，混合式教學(xué)成為常態(tài)化教學(xué)是必然趨勢。在此基礎(chǔ)上，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，也為教師線上教學(xué)、學(xué)生混合式學(xué)習(xí)的開展提供了良好的信息環(huán)境與技術(shù)支撐。音樂院校思想政治理論課的開展可以借助音樂藝術(shù)的豐厚資源和信息技術(shù)強大支撐，同時依托陜西紅色資源得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一和枯燥的定式，充分利用音樂文化資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)“在音樂中學(xué)習(xí)”，通過情感教學(xué)媒介——音樂，達到提高學(xué)生理論思維、知行合一的目的。不斷凝練以思政為底色、音樂為亮色的“思政+音樂”教學(xué)模式，潤物有“聲”，通情達“理”，寓教于“樂（yuè）”“潤”思政，“聲”入人心“理”修養(yǎng)。同時，建立形成線上+線下+實踐的教學(xué)新模式，不斷推動音樂院校思想政治理論課教學(xué)改革，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向?qū)嵭浴?/p>

線上教學(xué)資源庫建設(shè)的原則和方法

線上教學(xué)資源庫建設(shè)是線上線下混合式教學(xué)的重要部分，也是一項復(fù)雜而艱巨的工程，必須堅持系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴密性、長期性、實用性的建設(shè)原則，只有建立起完備的線上教學(xué)資源庫，思想政治理論課教學(xué)才能打破線上教學(xué)資源短缺和不足的限制。在線上教學(xué)資源庫的建設(shè)方式上，音樂院校思想政治理論課線上資源庫必須保持音樂院校特色，資源庫中的資源要與音樂、藝術(shù)緊密相連，這樣才能使線上教學(xué)資源庫的功能符合音樂院校學(xué)生專業(yè)特點和發(fā)展需要，思政課教師才能在此基礎(chǔ)上更好地探索“思政+音樂”的融合發(fā)展路徑。

在遵循線上教學(xué)資源庫建設(shè)原則的基礎(chǔ)上，完成線上教學(xué)資源庫內(nèi)容的分步建設(shè)。資源庫主要包括四個方面內(nèi)容：一是思想政治理論課教師針對各門思政課教學(xué)內(nèi)容的講解性、補充性、實踐性微課，或引入其他高校優(yōu)質(zhì)慕課，將本校及外校教師講課教學(xué)視頻轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€網(wǎng)絡(luò)課堂，每節(jié)網(wǎng)絡(luò)微課的時間在15分鐘左右。此外，網(wǎng)絡(luò)微課除了教師講課視頻外，還應(yīng)包括主流新聞媒體對社會熱點問題評論的短視頻等。二是完整的線上平臺考勤，學(xué)習(xí)、作業(yè)、打分、評價、反饋機制的建立能夠使學(xué)生的線上學(xué)習(xí)擺脫無序和隨機性，通過學(xué)習(xí)監(jiān)測機制實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效跟蹤和監(jiān)管，讓線上學(xué)習(xí)成為混合式教學(xué)開展不可或缺的部分。三是紅色經(jīng)典音樂藝術(shù)作品主題資源。目前已建成的資源是紅色經(jīng)典音樂主題網(wǎng)站，網(wǎng)站資源主要為與思政課教學(xué)緊密聯(lián)系的紅色經(jīng)典音樂藝術(shù)資源，這一部分資源主要以紅色經(jīng)典歌曲的創(chuàng)作背景和史實為線索，串聯(lián)起相關(guān)思想政治理論課的知識點和育人點，讓學(xué)生在思想政治理論課學(xué)習(xí)過程中通過經(jīng)典作品所反映出的歷史人物和事件的感染力和帶動作用，更好地學(xué)習(xí)理論知識，從而深化認識、啟迪感悟，達到良好的教學(xué)效果。四是本校及兄弟院校師生原創(chuàng)音樂作品、演出活動和實踐教學(xué)視頻。這一部分資源的主要作用是讓學(xué)生借鑒以往演出實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮音樂院校學(xué)生專業(yè)特點，更好地打造師生原創(chuàng)音樂作品，同時依托馬克思主義學(xué)院建立的實踐教學(xué)基地，將學(xué)生開展課外實踐活動情況的視頻資料展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，以達到良好的教育、引導(dǎo)、激勵作用。這些都是來源于本校師生的可以作為線上資源的第一手教學(xué)資料，對思想政治理論課教學(xué)來說具有不可替代的重要性和親和力。

此外，線上資源的建設(shè)還包括對線上教學(xué)運行數(shù)據(jù)的整理和維護。主要以線上教學(xué)平臺數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用多輪實驗和大數(shù)據(jù)分析法，充分借力信息技術(shù)手段，找尋學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“空白點”“需求點”，從而為不斷豐富和完善線上教學(xué)資源庫建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，并在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上再次完善線上教學(xué)資源庫各環(huán)節(jié)設(shè)計，根據(jù)課程內(nèi)容和熱點問題的增加，精心設(shè)計在線討論、測試、考核、評價等環(huán)節(jié)，更好地滿足學(xué)生個性化、深入化學(xué)習(xí)需求。

線下課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新的思路

線下課堂教學(xué)也是線上線下混合式教學(xué)的重要方面，不但不能被弱化，而且應(yīng)當不斷改革創(chuàng)新。在線下課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面，教師要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式、方法、內(nèi)容，完成線下課堂教學(xué)對學(xué)生知識的內(nèi)化、外化和遷移、實踐。首先，教師要明確線下課堂教學(xué)的作用和目的，傳統(tǒng)線下實體課堂的教學(xué)存在深度與廣度的矛盾，我們建設(shè)線上線下混合式思政“金課”的目標主要是解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以適應(yīng)新時代大學(xué)生更高學(xué)習(xí)需求的問題。傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)主要有三個較為突出的難題，即教學(xué)內(nèi)容陳舊、教法落后、知識堆積。因此，線下教學(xué)改革的目標是改變以知識型傳授為主的舊模式，建設(shè)能力培養(yǎng)型課程，實現(xiàn)知識不斷更新、跨知識領(lǐng)域整合，使深者更深、廣者更廣，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用。我們可以通過線上線下混合式教學(xué)模式體系的建立來解決分層次教學(xué)的問題，以此來解決學(xué)生群體中差異化、分層次、個性化的學(xué)習(xí)需求。因此，音樂院校線下課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的方向主要是：突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮音樂專業(yè)學(xué)生的特長，運用歌唱表演、舞蹈表演、詩歌朗誦、舞臺情景劇等形式，使線下課堂改變以往的靜態(tài)模式，同時，借助于思政VR虛擬仿真教學(xué)體驗中心和思政課實踐教學(xué)基地，增強學(xué)生的參與度與體驗感，使學(xué)生有途徑將理論轉(zhuǎn)化為實踐。

1.“舞臺上的思政”

以省級一流本科線上線下混合式課程《思想道德與法治》為樣本，在學(xué)生中開展線下課堂教學(xué)改革創(chuàng)新嘗試。在迎接中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，教師積極組織學(xué)生以豐富多彩的課堂形式，重溫中國共產(chǎn)黨100年來走過的輝煌歷程。學(xué)生通過歌唱、詩朗誦、情景劇等不同形式，重現(xiàn)了100年前的“五四”愛國運動、紅船精神之建黨偉業(yè)、烽火連天的抗戰(zhàn)歲月、愛國音樂家創(chuàng)作的歌曲傳遍中華大地等場景，把思想政治理論課教學(xué)呈現(xiàn)在舞臺上，以豐富多彩的形式重現(xiàn)歷史場景，打破教師空講的尷尬局面。在舞臺之下，每周上完課，教師圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和部分學(xué)生一起交流、探討，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感悟體會和生活實際，談自己的看法和心得，以形成啟發(fā)、引導(dǎo)、上課、談心、討論的完整教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成從認知、接受到鞏固、思考、討論，最后得出心得體會的知識內(nèi)化過程。

2.“身臨其境的思政”

通過豐富的教學(xué)資源實現(xiàn)把思想政治理論課講“活”，不斷推動新時代思政課入耳、入腦、入心。按照習(xí)近平總書記指出的“大思政課，我們要善用之”的要求，西安音樂學(xué)院馬克思主義學(xué)院在學(xué)校黨委的大力支持下，以思政VR虛擬仿真體驗教學(xué)中心落成為新契機，充分挖掘?qū)W校紅色校史資源，不斷加強校際、校企合作，持續(xù)打造建設(shè)一流VR思政課程體系。思政VR虛擬仿真體驗教學(xué)中心主要以學(xué)生為中心，以仿真為特色，以體驗為源泉，以認同為旨歸，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，使思政課“形神兼?zhèn)洹?，使學(xué)生身臨其境，獲得沉浸式體驗，以達到思政課形式與內(nèi)涵深度融合，使思政課更加符合新時代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，不斷提升思政課的吸引力和感召力。目前，中心已購買豐富的教學(xué)資源，可為學(xué)生營造各種虛擬場景，包括四門思想政治理論課涉及的知識點，以時間順序和歷史事件的分類為串聯(lián)點，通過VR技術(shù)還原全國各地優(yōu)質(zhì)紅色資源實景，使學(xué)生足不出校就可以完成參觀活動，通過情景模擬、歷史再現(xiàn)、角色體驗等方式，獲得對思想政治課理論概念的“體驗式”“可視化”“沉浸式”教學(xué)效果。除了這些紅色歷史資源外，資源中還加入了本校大型經(jīng)典音樂會、舞臺劇、音樂劇的演出實況視頻，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的演出動力和創(chuàng)作愿望。

3.“生活實踐中的思政”

要充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的引領(lǐng)帶動作用，不斷促進學(xué)生實現(xiàn)從校園知識學(xué)習(xí)到社會價值實現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。因此，將社會實踐納入思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中來也是線下教學(xué)改革創(chuàng)新的重點，建立切實可行的實踐教學(xué)計劃，定期開展學(xué)生社會實踐活動，才能夠真正達到思想政治理論課從理論學(xué)習(xí)到實踐轉(zhuǎn)化的育人目標，使學(xué)生通過實踐活動，深入社會、扎根基層、服務(wù)人民，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，在不斷實踐探索中形成正確的世界觀、人生觀和符合時代要求的價值觀。在實踐教學(xué)基地的建立方面，可選取的基地類型主要包括各類紅色愛國主義教育基地、各類具有教育功能的企事業(yè)單位、各類優(yōu)質(zhì)社會服務(wù)機構(gòu)等，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生開展社會志愿者服務(wù)活動、公益服務(wù)勞動、基層宣講服務(wù)活動等，真正讓思政小課堂融入社會大課堂。目前西安音樂學(xué)院馬克思主義學(xué)院建立的實踐教學(xué)基地主要有渭華起義紀念館紅色教育基地、特殊兒童啟智學(xué)校實踐教學(xué)基地等，后續(xù)還會針對學(xué)生的專業(yè)特點，將演出活動納入實踐教學(xué)，開展演出實踐活動，主要包括音樂藝術(shù)類的演出、比賽、公益展演等，希望通過建立一系列較高水平的實踐教學(xué)基地和演出實踐活動，助力思政教學(xué)，完成學(xué)生的知識遷移和投身社會實踐的目標任務(wù)。

線上線下混合式思政“金課”教學(xué)效果的實現(xiàn)和模式建立

在打造音樂院校線上線下混合式思政“金課”的過程中，我們要始終以習(xí)近平總書記提出的“八個統(tǒng)一”為引領(lǐng)，進一步打造“思政+音樂”的復(fù)合型教師隊伍，樹立“五育并舉”理念，破解復(fù)合型教師缺乏、教師教育教學(xué)模式陳舊等問題。

在完成線上資源庫建設(shè)和線下課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的前期建設(shè)工作后，要進一步探索如何將二者有效結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后實踐的無縫銜接，真正發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢，建立科學(xué)的混合式教學(xué)模式。其中，重中之重就是要挖掘思想政治理論課與音樂的契合點，探尋線上線下相結(jié)合的最佳方式，解決音樂院校思政課教學(xué)創(chuàng)新難、學(xué)生分層次教學(xué)實施難、學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升難的問題，轉(zhuǎn)變陳舊、低階性的課程教學(xué)模式，建設(shè)能力培養(yǎng)型的思政課程，滿足音樂院校學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的深度、廣度、應(yīng)用度的需求，實現(xiàn)教師教學(xué)突出差異化、分層次、個性化的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)符合時代需要的藝術(shù)類人才。

線上線下混合式思政“金課”教學(xué)效果的實現(xiàn)應(yīng)做到：（1）讓線上線下教學(xué)成為一個完整的教學(xué)鏈，而不是線上是對線下教學(xué)的補充，應(yīng)實現(xiàn)每節(jié)課都有線上線下的環(huán)節(jié)，并且定期開展實踐教學(xué)活動。（2）“線下”課堂教學(xué)改革是重點，線下課堂既要兼顧知識的傳授，又要注意收集前期線上教學(xué)學(xué)生反饋的問題，從而有針對性地進行講解，并且運用豐富多樣的課堂形式，增強學(xué)生的體驗度、認同感。線上線下混合式思政“金課”教學(xué)模式的建立應(yīng)做到：（1）在線上線下相結(jié)合的過程中，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。（2）重視實踐教學(xué)在線上線下混合式教學(xué)中的作用，建立豐富多樣的實踐教學(xué)基地，并且制訂切實可行的實踐教學(xué)計劃，讓思政課教學(xué)真正落地，實現(xiàn)對培養(yǎng)社會建設(shè)有用的高素質(zhì)人才的作用。

結(jié)  語

我們要進一步搭建高水平思想政治理論課教學(xué)平臺，發(fā)揮協(xié)同育人機制，搭建特色平臺和各類研究基地平臺，推進思想政治理論課教師與藝術(shù)類專業(yè)教師協(xié)同育人目標的實現(xiàn)。實施“思政+音樂”教學(xué)模式改革，把音樂文化和思政課結(jié)合起來，形成藝術(shù)專業(yè)教學(xué)活動、藝術(shù)實踐演出活動、思政課程體系創(chuàng)新探索相結(jié)合的教學(xué)體系。形成“教材+網(wǎng)絡(luò)、理論+實踐、講臺+舞臺+社會”的特色育人格局，變“思政單曲”為“思政全輯”，變“單一聲道”為“立體環(huán)繞”，以樂化人、以美育人，實現(xiàn)思政教學(xué)從“面向結(jié)果”轉(zhuǎn)向“面向過程”，從“關(guān)注成績”轉(zhuǎn)向“促進學(xué)生發(fā)展”。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以全新的教學(xué)模式推動思想政治理論進課堂、上舞臺，真正實現(xiàn)思想政治教育為藝術(shù)賦能鑄魂，藝術(shù)為思想政治教育創(chuàng)新出彩的教學(xué)目的。打造具有理論深度、實踐溫度，同時具有音樂院校藝術(shù)特色的思政“金課”。

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（馮潔玉：西安音樂學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

責任編輯：張言