我心中的大先生到底是什么樣？我努力調(diào)動(dòng)腦中的庫(kù)存，盤(pán)點(diǎn)分析。結(jié)合我的工作實(shí)際和切身感受，我心中的大先生應(yīng)該是先把自己活成一束光，并照亮別人前行的路。

我1989年7月從武功師范畢業(yè)至今，已經(jīng)從教整整34年，輾轉(zhuǎn)到過(guò)鄉(xiāng)村中心校、教研室和直屬小學(xué)任教?；仡?4年的工作歷程，收獲的快樂(lè)比辛酸多，日子清貧而富足，工作繁忙但價(jià)值感爆棚，用高尚的品行戰(zhàn)勝了靈魂的卑微……這得益于我工作之初遇到了一位大先生！

記得我剛參加工作那會(huì)，分配到一個(gè)即將撤并的初小，學(xué)校條件異常簡(jiǎn)陋，老師沒(méi)有辦公室，就在大樹(shù)底下放著幾張破舊的辦公桌來(lái)辦公，記得當(dāng)時(shí)學(xué)校共有學(xué)前班和一到四年級(jí)學(xué)生60多人，包括校長(zhǎng)在內(nèi)，共有五名教師，每人包一個(gè)班。我包的是四年級(jí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校連教本都是用學(xué)生的，教參、教案等教輔資料更是一本都沒(méi)有。四年級(jí)的所有課程都是我?guī)?，光?xiě)的教案就有七八種，還不算每天批的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話(huà)真有點(diǎn)應(yīng)接不暇，不知所措。加之剛從學(xué)校畢業(yè)，走上工作崗位，落差之大可想而知，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是錚錚誓言猶在耳，眼前滄桑令人寒。我無(wú)所適從，一時(shí)難以接受，陪伴我的是無(wú)盡的苦悶、彷徨、痛苦、失落，我看不到希望，也不知道我的路在何方。

這時(shí)候，支撐和引導(dǎo)我走出困境的是學(xué)校同事的關(guān)心和幫助，尤其是我們學(xué)校的馬秀云老師。她在學(xué)校年紀(jì)最大，50出頭，視力不太好，但對(duì)工作的敬業(yè)程度令我佩服，而且成績(jī)突出。她主動(dòng)找我談話(huà)，傳授教育教學(xué)技巧，幫我解決工作中的疑難問(wèn)題，半學(xué)期下來(lái)，我已經(jīng)輕車(chē)熟路，應(yīng)對(duì)自如。正當(dāng)我滿(mǎn)足現(xiàn)狀之時(shí)，馬老師又給我提出新的要求，給校長(zhǎng)推薦我去參加鎮(zhèn)上的教學(xué)評(píng)賽。當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底兒，缺乏自信，不知道自己的教學(xué)水平到底怎樣，她可能看出了我的矛盾心理，只記得當(dāng)時(shí)她自信地說(shuō)：“你是正規(guī)中師學(xué)校畢業(yè)，科班出身，沒(méi)問(wèn)題的，我相信你！如果實(shí)在不放心，咱學(xué)校幾個(gè)老師一起幫助你”，我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。

果然在第二天自習(xí)課時(shí)間，她主動(dòng)叫上其他兩位老師一起聽(tīng)我的課，記得當(dāng)時(shí)我講的是四年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》，一節(jié)課上完，黑板也擦完了，只留下白茫茫一片真干凈。接著她語(yǔ)重心長(zhǎng)地評(píng)課，說(shuō)我基本功過(guò)硬，教學(xué)思路清晰，但教學(xué)行為還需矯正，比如板書(shū)要精心設(shè)計(jì)，板書(shū)是濃縮的教案，它分為主板書(shū)和副板書(shū)，二者所寫(xiě)的內(nèi)容不同；還有老師的提問(wèn)和理答問(wèn)題，不要有“是不是”“對(duì)不對(duì)”等語(yǔ)綴，老師的體態(tài)語(yǔ)中眼神的問(wèn)題，如此等等，經(jīng)她一點(diǎn)撥，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，心思澄澈。她還邀請(qǐng)我去聽(tīng)她的課，現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)性指導(dǎo)，我感覺(jué)一下子好像專(zhuān)業(yè)覺(jué)醒了。于是我只要一有空就去聽(tīng)她和其他同事的課，虛心學(xué)習(xí)，遇到難題就主動(dòng)虛心求教，我還去兄弟學(xué)校借教輔資料，每天擠出時(shí)間學(xué)習(xí)和抄寫(xiě)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)層層推薦選拔，我終于脫穎而出，代表我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)去參加縣上的教學(xué)評(píng)優(yōu)，獲得了三等獎(jiǎng)，我第一時(shí)間就把這個(gè)好消息告訴了馬老師她們，她們都開(kāi)心地笑了。從那以后，我充滿(mǎn)了自信，有了前進(jìn)的動(dòng)力和努力的方向，成長(zhǎng)很快，多次代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加縣局和市上的教學(xué)能手評(píng)賽，頻獲佳績(jī)。  

回首我剛參加工作時(shí)的成長(zhǎng)歷程，如果沒(méi)有馬老師她們這些老前輩的耐心開(kāi)導(dǎo)，精心指導(dǎo)，就不會(huì)有今天的我。古人有“一字之師”，我深深感到馬老師就是我的終身導(dǎo)師，為我指點(diǎn)迷津，開(kāi)啟鴻蒙，為師為學(xué)為人都是我心中的大先生！她對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。我走上校長(zhǎng)崗位以后，更是以實(shí)際行動(dòng)善待教師，盡最大努力為他們排憂(yōu)解難，同時(shí)也收獲了他們的尊重與信任。

我的親身經(jīng)歷和切身體會(huì)是：老教師是這個(gè)學(xué)校的寶貴財(cái)富，是文化傳承的精神引領(lǐng)，是青年教師的榜樣和模范，更是指路明燈，教育的傳承和引領(lǐng)很大程度就靠他們做好傳幫帶，從而充分發(fā)揮青藍(lán)工程的作用，讓新老教師齊心協(xié)力為教育出謀劃策，出力流汗，共同繪制教育更加美好的明天。我也會(huì)繼續(xù)以我心中的大先生為榜樣，努力活成一束光，做好傳幫帶，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以實(shí)際行動(dòng)照亮師者前行的路！

作者：王水俠，現(xiàn)任武功縣5702小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，陜西省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，《教師報(bào)》首屆推動(dòng)陜西閱讀十大教育人物。

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