[摘  要]大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等新型技術(shù)的快速發(fā)展，使得人類社會信息交互形式發(fā)生根本性變化，由傳統(tǒng)的點(diǎn)對點(diǎn)、面對點(diǎn)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的、多層次的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，對信息安全保障提出更高要求。在信息技術(shù)快速發(fā)展的同時，構(gòu)建以信息安全為基本要求的技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)體系，加大信息安全人才培養(yǎng)力度，不僅是確保信息社會穩(wěn)定運(yùn)行的基本保障，更是確保國家信息安全的基本要求。本文在分析新時期信息安全技術(shù)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，明確專業(yè)課程體系構(gòu)建的必要性，并提出課程體系構(gòu)建的基本內(nèi)容和基本保障，以此為信息安全人才培養(yǎng)體系改革提供理論參考。

[關(guān)鍵詞]信息安全技術(shù)應(yīng)用  課程體系  人才培養(yǎng)

課題：陜西省職業(yè)教育學(xué)會課題“《信息安全技術(shù)》課程思政建設(shè)與實(shí)踐”（課題編號：SGKCSZ2020-432）。

課程體系是人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是依托人才培養(yǎng)目標(biāo)，對課程教育理念、課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等各個層面的優(yōu)化，是教學(xué)活動系統(tǒng)推進(jìn)的基本載體。新時期信息安全行業(yè)發(fā)展形勢發(fā)生明顯變革，人才培養(yǎng)方向發(fā)生明顯變化，課程體系同樣要隨之調(diào)整優(yōu)化，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)，為提升人才培養(yǎng)實(shí)效起到積極的促進(jìn)作用。

新時期信息安全技術(shù)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.信息安全行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

信息安全行業(yè)自人類社會產(chǎn)生以來，就成為社會發(fā)展和競爭中的基本組成部分，傳統(tǒng)的信息安全產(chǎn)品和服務(wù)范圍相對較為狹窄，產(chǎn)生的影響較為有限。在信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展、深度融入社會生產(chǎn)生活各種場景的背景下，信息安全已經(jīng)成為人類生活的基本組成部分。大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)的高速發(fā)展和應(yīng)用，在驅(qū)動生產(chǎn)效率不斷提升的同時，也帶來信息安全方面的新型問題。IT產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的同時，也對信息安全技術(shù)和信息安全保障體系構(gòu)建提出更高要求。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國信息安全產(chǎn)業(yè)市場整體保持年均20%左右的增長率，國家立法機(jī)關(guān)和相關(guān)管理部門連續(xù)推出網(wǎng)絡(luò)安全方面的法律法規(guī)，逐步構(gòu)建起全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)安全法律保障體系，但在實(shí)際運(yùn)行中，國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)信息的入侵形勢依然較為嚴(yán)峻，計(jì)算機(jī)惡意程序傳播量不斷增加，安全漏洞隱患也更加明顯，尤其是在云數(shù)據(jù)、工業(yè)控制系統(tǒng)方面，安全問題依然令人擔(dān)憂。

2.信息安全專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)是確保信息安全產(chǎn)業(yè)良好運(yùn)行，確保社會生產(chǎn)生活穩(wěn)定的基礎(chǔ)性支撐條件。信息安全面臨的嚴(yán)峻形勢，使得人才需求數(shù)量和質(zhì)量都不斷提升，基于相關(guān)招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和社會調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)安全人才需求數(shù)量不斷增加，人才供給增速始終低于供給速度，在供給質(zhì)量上也有明顯不足。在人才結(jié)構(gòu)上，主要是以安全服務(wù)和運(yùn)維類崗位為主，同時在信息安全售后技術(shù)支持、信息安全工程建設(shè)、信息安全評估和產(chǎn)品營銷方面的人才缺口相對較大，具有應(yīng)用能力的綜合型人才在就業(yè)過程中具有較為明顯的優(yōu)勢。

3.信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)是在市場需求導(dǎo)向下，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)理論知識體系和實(shí)踐應(yīng)用能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠適應(yīng)政企機(jī)構(gòu)人才招聘要求，更為熟練、高效地解決信息安全方面的問題。就高等教育而言，已經(jīng)形成了高職院校與普通高校協(xié)同運(yùn)行的綜合性人才培養(yǎng)體系，招生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量不斷增加。在人才培養(yǎng)模式上，多數(shù)高校能夠基于區(qū)域人才需求實(shí)際情況，強(qiáng)化應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，更加側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。部分院校嘗試采用專業(yè)群建設(shè)模式，對人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化，有效提升人才培養(yǎng)成效，但是就整體而言，信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)體系中還存在人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、課程體系構(gòu)建不完善、學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)不足等問題，難以滿足信息安全行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

新時期信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建的必要性

1.新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求

信息安全技術(shù)人才培養(yǎng)以解決信息技術(shù)快速發(fā)展面臨的安全問題為基本導(dǎo)向，一方面是當(dāng)前信息技術(shù)不斷朝向縱深方向發(fā)展，5G技術(shù)快速發(fā)展的同時，6G技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)提上日程；另一方面是大數(shù)據(jù)、智能化技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，使得信息安全問題呈現(xiàn)多元散發(fā)態(tài)勢，需要技術(shù)人員具備多方面技術(shù)素養(yǎng)，才能夠真正解決安全方面的問題。以此為背景，高校信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系必須要隨技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用形式變革而不斷變化，確保人才培養(yǎng)方向與社會需求一致，為信息安全防護(hù)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

2.專業(yè)建設(shè)水平的提升路徑

專業(yè)建設(shè)水平提升是高等院校創(chuàng)新發(fā)展、教育質(zhì)量不斷提升的基本實(shí)現(xiàn)路徑，課程體系構(gòu)建是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，對專業(yè)建設(shè)質(zhì)量有著直接影響。當(dāng)前我國信息產(chǎn)業(yè)仍處于快速發(fā)展階段，部分技術(shù)在世界處于領(lǐng)先地位，但是信息安全技術(shù)發(fā)展相對較為薄弱，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會公眾日常生活產(chǎn)生較大影響。深化課程體系運(yùn)行模式，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平，推動信息安全技術(shù)快速發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。相關(guān)高校在信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中，必須全方位、深層次推進(jìn)課程體系建設(shè)，為專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.信息安全保障的特殊要求

在世界政治經(jīng)濟(jì)形勢更加復(fù)雜，信息競爭不斷加劇的背景下，信息安全技術(shù)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為國家競爭力的重要組成部分。信息安全保障不僅對社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展具有重要影響，更是未來國家競爭的核心組成部分，因此在高校信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育體系建設(shè)中，必須適應(yīng)時代變革和未來發(fā)展要求，深化信息安全教學(xué)內(nèi)容、模式、保障條件等各方面改革，全面提升人才培養(yǎng)成效，為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高技能、高素養(yǎng)、具備愛國主義精神和社會責(zé)任感的新型人才，為國際競爭合作做出更大貢獻(xiàn)。

新時期信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本內(nèi)容

1.信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程觀的革新

課程觀是在整體層面對課程的認(rèn)識和看法的總稱，在信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中，是指對課程概念、編制、實(shí)施及評價(jià)的綜合性認(rèn)識。課程觀是課程體系的基本指導(dǎo)，不同的課程必然會導(dǎo)致課程體系建設(shè)偏向不同方向，在當(dāng)前信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中，課程觀相關(guān)問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）僅是將課程觀等同于教材知識內(nèi)容，對學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)獲得重視不足，因此使得教學(xué)模式改革滯后，還是以灌輸式教學(xué)為主，教學(xué)評價(jià)也是以理論為主，無法為學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)起到應(yīng)有的指導(dǎo)作用。（2）將課程教學(xué)界定為現(xiàn)有知識體系的傳輸，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，造成學(xué)生創(chuàng)新意識欠缺，在技術(shù)應(yīng)用中片面依賴專家權(quán)威，信息安全技術(shù)發(fā)展失去動力。（3）僅是將課程教學(xué)內(nèi)容認(rèn)定為專業(yè)技能教育，對學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)重視不足，學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)課程設(shè)置不完善，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，甚至出現(xiàn)從業(yè)后違法違規(guī)現(xiàn)象，給企業(yè)和社會帶來較大損失。

新時期背景下，要確保信息安全技術(shù)應(yīng)用課程體系的有效構(gòu)建，就必須適應(yīng)信息技術(shù)整體發(fā)展要求，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，全面革新課程觀，通過課程體系的有效構(gòu)建和全面革新，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、職業(yè)道德和思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)，在提升人才培養(yǎng)成效的同時，確保學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷完善，提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平，為從事信息安全技術(shù)職業(yè)，推動行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.課程結(jié)構(gòu)的靈活設(shè)置

課程結(jié)構(gòu)靈活設(shè)置，為學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)效率提升起到積極促進(jìn)作用，是信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這方面的具體構(gòu)建和優(yōu)化，需要從以下幾個方面著手：一是對專業(yè)課程進(jìn)行刪減優(yōu)化，剔除當(dāng)前多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)接觸與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性知識，增設(shè)與新時期信息安全技術(shù)密切相關(guān)的內(nèi)容，更好地提升課程教學(xué)效率，確保學(xué)生在有限的時間段內(nèi)能夠?qū)W習(xí)更多的專業(yè)知識。二是對課程開設(shè)體系進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識后，再進(jìn)行高水平技術(shù)學(xué)習(xí)，確保多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。三是對于條件達(dá)標(biāo)的高等院校，加大專業(yè)群建設(shè)，將部分基礎(chǔ)課程放在專業(yè)群內(nèi)實(shí)施，為學(xué)生靈活選擇專業(yè)方向，完善知識結(jié)構(gòu)奠定良好基礎(chǔ)。四是要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、MOOC教學(xué)等新型教學(xué)方法，為學(xué)生提供多門信息安全技術(shù)相關(guān)的選修課程，滿足部分學(xué)有余力的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

3.信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程目標(biāo)的細(xì)化

隨著我國信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升，應(yīng)用場景更加多元化，對信息安全技術(shù)人才能力素養(yǎng)也提出更高要求，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)細(xì)分水平不斷提升，例如在大中型企業(yè)信息安全管理體系中，需要在信息安全設(shè)備運(yùn)維、信息安全工程建設(shè)、信息系統(tǒng)運(yùn)行安全評估等方面設(shè)置專門的崗位工作人員負(fù)責(zé)實(shí)施，同時，信息安全技術(shù)服務(wù)企業(yè)數(shù)量的不斷增加，也需要專門的信息安全審計(jì)人員、信息安全營銷人員等進(jìn)行監(jiān)督檢查。這些方向的不斷細(xì)分，要求信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)體系適應(yīng)社會發(fā)展要求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，對課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。在課程教學(xué)目標(biāo)體系中，教師除了要做好對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的組織，完善知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)體系外，還需要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與內(nèi)容相關(guān)的知識，強(qiáng)化個人實(shí)踐能力培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，確保學(xué)生在具備綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)某一方向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的深化，不斷提升個人適應(yīng)能力和核心競爭力，為個人職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.課程教學(xué)內(nèi)容的全面優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化是信息安全技術(shù)應(yīng)用課程體系構(gòu)建的核心部分，是學(xué)生專業(yè)技能和思政素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐條件。雖然學(xué)校和教師對教學(xué)內(nèi)容改革重視力度不斷加大，但是在實(shí)際運(yùn)行中由于教材革新速度的限制，新型信息安全技術(shù)不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容依然滯后于技術(shù)發(fā)展水平，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)難以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。因此在課程體系構(gòu)建中，教師可以采用活頁教材或微課形式，增設(shè)關(guān)于新型信息安全技術(shù)方面的內(nèi)容，有效彌補(bǔ)教學(xué)體系的不足?；铐摻滩募拔⒄n教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，需要教師及時關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，分析新型安全技術(shù)應(yīng)用的方向、要點(diǎn)和技術(shù)革新點(diǎn)，及時利用信息化教學(xué)平臺將內(nèi)容傳遞給學(xué)生，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)或課堂討論等方式，將新型教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過教學(xué)內(nèi)容的靈活性優(yōu)化，更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效對接，全面提升人才培養(yǎng)成效。

5.課程教學(xué)模式的優(yōu)化

課程教學(xué)模式優(yōu)化是信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)方法的組合應(yīng)用，提升學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，更好地提升課程教學(xué)效率，同時更好地提升教學(xué)水平。

一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的深度契合。在知識目標(biāo)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生現(xiàn)有知識框架為出發(fā)點(diǎn)，以與新型教學(xué)內(nèi)容的有效融合為實(shí)現(xiàn)形式，提升學(xué)生知識水平；在能力目標(biāo)設(shè)計(jì)層面，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，深化學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)，有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平，推動學(xué)生各項(xiàng)能力不斷提升；在素質(zhì)目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育、社會主義核心價(jià)值觀教育等融入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生明確信息安全行業(yè)對國家安全、國際競爭的保障作用，更加積極主動地投入到專業(yè)知識學(xué)習(xí)中來，并樹立為社會主義建設(shè)努力奮斗的信心與決心。

二是教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，充分借助信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的優(yōu)勢，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。線上教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以理論知識、行業(yè)知識、課程思政等內(nèi)容為主，教學(xué)方法多是采用微課教學(xué)法，學(xué)生在教學(xué)平臺中完成視頻觀看并回答設(shè)定的問題后，主動思考課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。線下教學(xué)則可以根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，例如在信息安全概述章節(jié)中，可以采用案例教學(xué)法，以美國棱鏡計(jì)劃曝光為案例進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在應(yīng)用軟件安全章節(jié)教學(xué)中，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，由學(xué)生組成項(xiàng)目小組解決對應(yīng)的問題；在數(shù)據(jù)安全章節(jié)教學(xué)中，可以采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定安全案例進(jìn)行討論。

三是教學(xué)評價(jià)體系的優(yōu)化，新時期信息安全技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)，逐漸由單純的理論型向綜合型轉(zhuǎn)變，因此在學(xué)生評價(jià)方面，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評、校企合作評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，在精準(zhǔn)評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程體系的有效運(yùn)行。

新時期信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建的基本保障

1.人才培養(yǎng)方向優(yōu)化

人才培養(yǎng)方向是課程體系構(gòu)建的基本導(dǎo)向，同時對教師教學(xué)組織形式存在直接影響。在我國信息安全行業(yè)發(fā)展形勢日益復(fù)雜化的背景下，人才培養(yǎng)方向必然呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，應(yīng)用型人才、技能型人才、創(chuàng)新型人才都成為主要的發(fā)展定位。對于信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，人才培養(yǎng)方向的定位，應(yīng)當(dāng)以著眼全國、服務(wù)地方、遵循學(xué)校整體辦學(xué)方向?yàn)榛疽罁?jù)，通過社會調(diào)查、校企合作、企業(yè)訪談等形式，了解當(dāng)前人才培養(yǎng)方向存在的薄弱環(huán)節(jié)，從整體上進(jìn)行優(yōu)化，確保課程體系設(shè)計(jì)能夠滿足人才培養(yǎng)方向的定位要求，能夠?qū)崿F(xiàn)高等教育與社會需求的有效對接，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為提升學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生主體地位轉(zhuǎn)變

學(xué)生主體地位轉(zhuǎn)變是信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建和良好運(yùn)行的重要保障，在課程體系構(gòu)建的各個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生視角分析課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的適應(yīng)性、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理性、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對性、教學(xué)方法應(yīng)用的靈活性，確保學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動組織中，要為學(xué)生留出足夠的參與空間，優(yōu)化學(xué)生參與形式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，推動教學(xué)改革更加深化。只有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位轉(zhuǎn)變，才能夠確保課程體系各個環(huán)節(jié)有效銜接，全面提升教學(xué)成效，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.教學(xué)條件高水平建設(shè)

信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系的高效運(yùn)行，需要以高水平的教學(xué)條件作為支撐，教學(xué)條件不僅包括硬件設(shè)施建設(shè)，更重要的是軟件層面和教學(xué)氛圍的構(gòu)建。以網(wǎng)絡(luò)和信息化平臺為運(yùn)行基礎(chǔ)的信息安全技術(shù)發(fā)展，需要高校在課程教學(xué)體系中能夠及時關(guān)注世界層面安全技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，結(jié)合我國信息安全行業(yè)最新發(fā)展特征，將對應(yīng)的問題展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新思維解決實(shí)際運(yùn)行中的問題，全面提升技術(shù)應(yīng)用能力。同時，在校企合作平臺中，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐機(jī)會，通過一線操作，真正使學(xué)生了解理論學(xué)習(xí)與操作實(shí)踐的差異，逐步形成科學(xué)思維，推動課程體系運(yùn)行成效不斷提升。

4.加大師資力量投入

加大師資力量投入，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是確保課程體系不斷優(yōu)化的基本保障。在信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系中，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織，推動專業(yè)課教師到企業(yè)擔(dān)任技術(shù)崗位職務(wù)，在幫助企業(yè)解決信息安全問題的同時，及時了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新，吸引部分具有技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的人才到學(xué)校任職，利用專業(yè)講座、課題講解等形式，向?qū)W生傳授一線工作經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)。通過教師隊(duì)伍的多元交流，更好地推動雙師型人才隊(duì)伍建設(shè)，有效解決教學(xué)活動實(shí)施中存在的問題，為課程體系高效運(yùn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)  語

新時期我國信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)還面臨諸多問題，人才培養(yǎng)成效還有待進(jìn)一步提升，對于相關(guān)專業(yè)教育工作者而言，要站在歷史高度重新審視專業(yè)課程體系構(gòu)建的必要性，真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程建設(shè)理念，從課程體系設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式優(yōu)化等多個方面入手，切實(shí)提升人才培養(yǎng)成效，為我國信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，為信息安全保障奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

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（楊鵬：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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