那個(gè)微微笑著的，目光柔軟堅(jiān)定的看向臺(tái)下年輕稚嫩面孔的青衫中年人，用最誠摯的語氣道：“囊括大典，網(wǎng)羅眾家；思想自由，兼容并包。”語畢，臺(tái)下響起經(jīng)久不歇的掌聲。身后的陽光仿佛是掙扎了許久，才終于透過大禮堂五彩的玻璃，在青衫學(xué)者身后，映出一片炫目的亮光。他不知，他的姓名從此刻起，便鐫刻進(jìn)華夏教育發(fā)展史，即使在百年后，依然熠熠生輝。

那樣一個(gè)溫潤如玉的讀書人，那樣永遠(yuǎn)微笑著的平易近人的蔡先生，面對(duì)軍閥威脅，面不改色，錚錚鐵骨！雖為一校之長，卻可以延攬名師教授傳道授業(yè)，于大雪天多次拜訪陳獨(dú)秀，北京的冬天，是寒冷和冰涼的，而那顆真摯的惜才的心，卻是溫暖的。當(dāng)青年毛澤東入北大，蔡先生亦對(duì)初露鋒芒的年輕人以鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。是他，提出將美育與體智并為，將愛國融入教育。雖身處軍閥割據(jù)的動(dòng)蕩亂世，卻以他自身獨(dú)有的品質(zhì)與精神，為教育事業(yè)盡其所能，鞠躬盡瘁。在北大，所有的人都對(duì)他尊敬贊賞：無論是老學(xué)究辜鴻銘等人，亦或是新學(xué)胡適、李大釗，都被蔡先生身上的人格魅力和文化素養(yǎng)折服——獨(dú)屬于文人的儒雅和智慧，待人處世的平和與誠摯，那是獨(dú)一無二的教育楷模氣質(zhì)。

“大先生”之“大”，正如古往今來如蔡先生的教育者一樣，有大德、大愛、大我，他們可能籍籍無名，可能在平凡普通的崗位上用一生去踐行教書育人，從黑發(fā)青絲到霜發(fā)蒼顏，有詩言“黑發(fā)積霜識(shí)日月，粉筆無言寫春秋”，無論是從前的教育者，亦或是今天的教育者，都在譜寫時(shí)代的壯美篇章。

“不懼碾作塵，無意苦爭春?！倍贪l(fā)微笑著的張桂梅校長，像一盞閃耀于大山里的明燈，照亮無數(shù)山區(qū)女孩的求學(xué)之路，展現(xiàn)出新時(shí)代教育者大愛無疆、生命不息、奮斗不止的精神，將自己的人生追求和信仰踐行于華夏大地，向我們呈現(xiàn)高尚偉大的教師形象。在我的學(xué)?！兾鲗W(xué)前師范學(xué)院，同樣有一批兢兢業(yè)業(yè)恪盡職守的教師如張漢云教授等，他們以身為范，為莘莘學(xué)子樹立榜樣，為師范生教授文化知識(shí)的同時(shí)，更以人格魅力指引著、激勵(lì)著我們，站在無數(shù)師者的肩上，我們更努力的朝向“大先生”的目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)！

如今，每年都會(huì)有一批又一批洋溢著活力與智慧的青年學(xué)子走上三尺講臺(tái)，他們將沿著怎樣的教育之路前進(jìn)？無數(shù)“大先生”為他們的教育之路指引方向。傳道授業(yè)解惑的“師”，理應(yīng)將學(xué)科專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通；言傳身教的“師”，當(dāng)展現(xiàn)教育者的模范影響。立志成為大先生，以“師范、示范、世范”為目標(biāo)，砥礪前行。

“大先生”的培養(yǎng)，不能只是依靠教師個(gè)人，更應(yīng)該著眼于整個(gè)教育環(huán)境。基層的普通教師，缺乏向名師優(yōu)師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，即使在教育過程中遇到難題，也很難向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)教育水平和資源差距很大，阻礙鄉(xiāng)村教育工作者的發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)該構(gòu)建更開放，更強(qiáng)大的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無障礙溝通，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育工作者互動(dòng)與交流，其次，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，以“互聯(lián)網(wǎng)＋”的形式，共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教師面對(duì)面交流，解決問題，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

教育之于小我，是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善；之于大我，是引領(lǐng)社會(huì)走向富強(qiáng)。處于新時(shí)代的師范生，成為“大先生”，是自身發(fā)展的蛻變，更是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，始終謹(jǐn)記我們心中最初的信仰和追求，成為心系泱泱華夏，承擔(dān)教育的責(zé)任。

云水蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。我們當(dāng)做有擔(dān)當(dāng)、有作為、大無畏的“大先生”！

作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院文學(xué)院

責(zé)任編輯：王波