在寶雞地區(qū)的小語界，提起張勇杰老師的名字可謂無人不知、無人不曉。四十多歲的他從一名普通的山村小學(xué)語文教師起步，經(jīng)過二十多年的不懈努力成長為省級教學(xué)能手、省級學(xué)科帶頭人、特級教師、省級教學(xué)名師、正高級教師。他一步一個腳印，在專業(yè)發(fā)展的道路上矢志不渝、拾級而上，用實(shí)際行動生動的詮釋了大先生的真正內(nèi)涵。

心懷夢想   砥礪前行

二十多年前，張老師在距離縣城60多公里的一所山區(qū)學(xué)校開啟了他的職業(yè)生涯。面對淳樸可愛的孩子們那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，張老師心中萌發(fā)了做一名好老師的念頭。從此鉆研教材、反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計、力爭上好每一節(jié)課成了他生活的全部。2013年張老師獲陜西省教學(xué)能手后，他開始站在更高的角度思考自己的職業(yè)規(guī)劃。埋頭攻讀教育專著、梳理反思占據(jù)了他的雙休日和寒暑假。張老師給別人說，有時書中的一些觀點(diǎn)記不住，他就大聲地朗讀。近年來，張老師完成了十余項(xiàng)省市級課題，近百篇論文發(fā)表于各種教育期刊及網(wǎng)絡(luò)平臺，出版了兩本教育專著。有人說：“張老師，你現(xiàn)在完全可以在任何一項(xiàng)殊榮里躺平?！睆埨蠋熤t虛地說：“我才剛?cè)腴T，我要一輩子學(xué)做老師?！比缃駨埨蠋熞研纬闪诵腋ｌ`動語文的教學(xué)主張，在教學(xué)理論實(shí)踐方面真正成為了大先生。

修己達(dá)人  善作伯樂

2018年我有幸成為張老師工作坊的一員。張老師經(jīng)常啟發(fā)我要走專業(yè)發(fā)展道路。張老師調(diào)入縣教研室以后，有一次來我們學(xué)校搞調(diào)研，他語重心長的對我說：“紅維，你至少應(yīng)該朝著市級教學(xué)能手的方向努力。”2021年在參加市級能手大賽前夕，張老師在繁忙的工作之余多次來我們學(xué)校幫我磨課、模擬答辯。2021年我沒進(jìn)省賽，我第一時間將結(jié)果告訴張老師，張老師勉勵我：“沒事，明年繼續(xù)奮斗。”2022年我重整旗鼓，終于獲得了省賽的資格。在備戰(zhàn)省賽的那段日子，張老師隔三差五為我答疑解惑，多次帶我到周邊的縣區(qū)磨課。2022年我獲得省能手之后，我陷入迷茫，我不知道自己的專業(yè)道路該往何方向發(fā)展。去年暑假期間，我去張老師辦公室請教課題方面的問題。張老師又一次滿懷期待地對我說：“紅維，接下來這幾年你要沉潛研究，朝省學(xué)帶的方向努力”，并隨手將桌子上一本朱永新的《新教育實(shí)驗(yàn)》借我閱讀他說，他說“這本書對我專業(yè)發(fā)展道路對我影響很大，希望對你有所幫助”。去年張老師安排我在全縣做一節(jié)示范課，我本身性格比較內(nèi)斂，在大場合經(jīng)常會緊張，張老師又鼓勵我：“大膽上，我相信你能上好。”我的每一次進(jìn)步都離不開張老師不厭其煩的關(guān)愛和指導(dǎo)。近年來，張老師始終以修己達(dá)人作為職業(yè)追求，省內(nèi)外數(shù)十人在張老師的指導(dǎo)下成長為省級教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，他的境界修為是我心中的大先生。

謙虛好學(xué)  不恥下問

張老師溫文爾雅、樂于鉆研、不恥下問的精神令我肅然起敬。記得在我們一起開發(fā)童趣語文作業(yè)設(shè)計的過程中，他經(jīng)常把自己的開發(fā)成果發(fā)給我，讓我提改進(jìn)的意見。新版課標(biāo)頒布后，關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群大家都在實(shí)踐探索。張老師從去年暑假開始研究任務(wù)群設(shè)計。我清楚地記得，去年暑假的一個午后，我睡得迷迷糊糊，忽然聽到手機(jī)的信息提示音，我一看手機(jī)，是張老師發(fā)的信息：李老師，這是我設(shè)計的四年級上冊第一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群，你幫我看看，提點(diǎn)修改意見。我受寵若驚，張老師是我成長路上遇到的貴人，他沒稱呼我名，竟然稱呼我李老師。再說，張老師在任務(wù)群研究方面比我們每一個人都深刻，我學(xué)習(xí)他都來不及，哪還能提出什么意見？他的胸襟是我心中的大先生。

高瞻遠(yuǎn)矚 著眼區(qū)域

張老師到縣教研室以后在自我專業(yè)發(fā)展道路上不斷攀升的同時，思考更多的是如何提升縣域內(nèi)教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。上學(xué)期他邀請漢中、咸陽、渭南的名師來我縣就學(xué)習(xí)任務(wù)群為全縣老師做專題培訓(xùn)。為了提升“小學(xué)語文名師+研修共同體”各位老師的專業(yè)水平，他給我們每個成員購買了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀》《教育究竟是什么是什么》等書籍，組織老師定期開展線上交流研討。他的教育情懷是我心中的大先生。

能遇見這樣的大先生是我引以為傲的事情。

責(zé)任編輯：胡晉瑜