教育部懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在多個(gè)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，按照‘四有’好老師要求，加強(qiáng)教師思想政治工作，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人，做具有大學(xué)問(wèn)、大情懷、大格局、大境界的大先生，厚植高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！笨梢?jiàn)，大先生會(huì)對(duì)區(qū)域和國(guó)家的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我們美麗的寶雞，就有一位大先生，她是陜西省語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)者——田玲老師，她有自己的語(yǔ)文名師工作室，更是學(xué)校的管理者，她的專業(yè)研究和管理經(jīng)驗(yàn)都對(duì)身邊人起到了很好的示范作用，是我努力學(xué)習(xí)的榜樣。

一、扎根課堂，學(xué)科領(lǐng)航

“把課上好”是教師的第一要?jiǎng)?wù)，田玲老師就是把課上到極致的好老師。我有一次和田老師聊道：“田校長(zhǎng)，您都是特級(jí)教師了，可以不用上課，專心做研究了吧！”田老師對(duì)我說(shuō)：“上課是我喜歡的事情，既然喜歡，就要把它做好，哪怕是一丁點(diǎn)細(xì)節(jié)。”田老師雖然是陜西語(yǔ)文基礎(chǔ)教育有一定影響力的名師，但到現(xiàn)在依然是對(duì)課一絲不茍。記得之前田老師帶一個(gè)班的語(yǔ)文課，由于地處城鄉(xiāng)接合部的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，尤其是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校用的是平板授課，能夠更好地實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)和學(xué)情數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，田老師因?yàn)橹皼](méi)有接觸過(guò)平板教學(xué)，特意問(wèn)我平板在教學(xué)中如何使用，我簡(jiǎn)要地和田老師進(jìn)行了探討，在那之后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，田老師利用平板精心備課，組織課堂，把語(yǔ)文教學(xué)的細(xì)節(jié)做得很到位，有效地實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)，她的語(yǔ)文課堂猶如美麗的畫(huà)卷，深受學(xué)生的喜愛(ài)。田老師對(duì)于自己的課堂要求很高，她提出“打造靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂”的觀點(diǎn)，讓語(yǔ)文課堂更有詩(shī)意，更加靈活，尤其是要讓語(yǔ)文課堂有溫度、有高度、有深度、有廣度。

二、深入研修，向光而行

記得田玲老師在我校青年教師培訓(xùn)會(huì)上談到：“一個(gè)人可以走得更快，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更遠(yuǎn)，青年教師應(yīng)該追逐光、成為光、向光而行?！碧锢蠋熞恢眻?jiān)持帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科組教師的原則，田玲老師已經(jīng)在語(yǔ)文教育這片天地里耕耘了三十年，她熱愛(ài)語(yǔ)文，尤其是非常樂(lè)意帶動(dòng)癡迷語(yǔ)文的教育人，每次讀到她的公眾號(hào)，都讓人感動(dòng)。她自開(kāi)設(shè)“田玲語(yǔ)文名師工作室”以來(lái)，堅(jiān)持每天更新一篇文章，并且不定期地舉行語(yǔ)文教學(xué)線上研討，帶領(lǐng)學(xué)科組教師學(xué)習(xí)前沿的語(yǔ)文理念和教學(xué)方法，在校內(nèi)積極為青年教師上好名師引領(lǐng)課，受到學(xué)校青年教師的一致好評(píng)。田老師工作室推送的文章多達(dá)百篇，每天更新的文章都是一線地理教師最為關(guān)心的問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)語(yǔ)文課的看法，還是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的看法，都能引起讀者的共鳴。從田玲老師身上，我學(xué)習(xí)到一名青年教師必須具備的品質(zhì)，那就是：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深入研修。田老師毫不吝嗇對(duì)青年教師的指導(dǎo)，她總認(rèn)為青年教師才是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)，她也樂(lè)意與青年教師分享自己成功的感悟。我想，一名真正的教育大先生一定是愿意引領(lǐng)他人的人，因?yàn)橹挥羞@樣的人，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的教育影響力才能得以彰顯，更能彰顯其教育情懷。田玲老師就是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，她時(shí)刻將對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)傳遞給每一位積極上進(jìn)的青年語(yǔ)文人。

三、行為示范，用愛(ài)幫扶

田玲老師雖然擁有多個(gè)名師身份，但作為我校的副校長(zhǎng)，總是積極推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，實(shí)施智慧型管理，是青年教師的楷模。田老師作為名師工作室的主持人，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)+走出去”的策略，將自己的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)周圍的學(xué)校和其他地市。例如，為了促進(jìn)區(qū)域語(yǔ)文教育，田老師主動(dòng)到榆林市子洲縣送教，積極幫扶當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文教師，為他們解決語(yǔ)文教學(xué)上的困惑，將學(xué)校及寶雞市比較成熟的做法分享給他們；田老師也多次到寶雞市各個(gè)縣區(qū)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和研討，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋名師應(yīng)有的風(fēng)范。此外，作為學(xué)校的管理者，田玲老師尤其注意管理的細(xì)節(jié)，就像教師節(jié)學(xué)生彩排這樣的細(xì)節(jié)，都是田老師親自把關(guān)，她總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單?！边@么多年來(lái)，她也一直這樣要求自己，從她的微信公眾號(hào)發(fā)出來(lái)的文章來(lái)看，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用都力求精準(zhǔn)。在田老師承擔(dān)的校際語(yǔ)文名師交流活動(dòng)中，田老師非常熱心幫助老師，田玲老師心態(tài)很好，她認(rèn)為只有心懷感恩的人，才能將事情做好。她非常感恩幫助過(guò)自己的人，更愿意以自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的人。我想，真正的時(shí)代大先生就應(yīng)該像田玲老師那樣，做一個(gè)發(fā)展自己又成就他人的人。

田玲，寶雞高新第一初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，語(yǔ)文高級(jí)教師，陜西省特級(jí)教師，寶雞市拔尖人才，寶雞市名師，陜西省教學(xué)能手，陜西省學(xué)科帶頭人，陜西省第四批教學(xué)名師工作室主持人；被聘為語(yǔ)文報(bào)社基礎(chǔ)教育研究院研究員、陜西師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士合作導(dǎo)師、寶雞文理學(xué)院碩士生校外導(dǎo)師、寶雞文理學(xué)院語(yǔ)文教育研究中心研究員、省市級(jí)國(guó)培計(jì)劃授課專家、省市級(jí)名師大篷車和城鄉(xiāng)名師共同體講師團(tuán)成員；多次參加陜西省中考命題工作，在全國(guó)各地應(yīng)邀上觀摩課并做學(xué)術(shù)報(bào)告近百場(chǎng)，被《中國(guó)教師》評(píng)為十大“新銳教師”之一；榮獲第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；榮登《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物；公開(kāi)課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在首屆“新時(shí)代語(yǔ)文教育學(xué)術(shù)展評(píng)活動(dòng)”中榮獲特等獎(jiǎng)；主持并參與十多個(gè)省市級(jí)課題研究；在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《教師報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)類文章百余篇，參與編寫(xiě)教學(xué)類書(shū)籍10余部，多篇教學(xué)課例被各類名師教學(xué)案例收錄；出版的專著《靈動(dòng)語(yǔ)文公開(kāi)課》，在首屆“新時(shí)代語(yǔ)文教育學(xué)術(shù)展評(píng)活動(dòng)”中榮獲一等獎(jiǎng)。

作者單位：陜西省寶雞高新第一初級(jí)中學(xué)

責(zé)任編輯：劉昕