師德師風(fēng)不僅影響著教師的形象，還影響著幼兒正確價(jià)值觀的形成。楊凌高新幼兒園以黨建為引領(lǐng)，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入口，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、把好“方向盤”

幼兒園堅(jiān)持把思想政治建設(shè)作為師德師風(fēng)建設(shè)的核心，充分發(fā)揮黨的政治引領(lǐng)作用。一是建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制，成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作層層落實(shí)，強(qiáng)化制度建設(shè)，制訂《楊凌高新幼兒園制度手冊(cè)》，使工作有制可依。二是聚焦政策落實(shí)，嚴(yán)格貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《陜西省師德師風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，細(xì)化師德師風(fēng)目標(biāo)任務(wù)。三是成立師德師風(fēng)專項(xiàng)督查小組，由黨支部書記、園長(zhǎng)牽頭，做好督察和監(jiān)管。四是深化“黨工團(tuán)”建設(shè)，構(gòu)建以黨組織建設(shè)為引領(lǐng)，工會(huì)建設(shè)、團(tuán)組織建設(shè)聯(lián)動(dòng)的格局。

二、打好“組合拳”

1.堅(jiān)持情感激勵(lì)

幼兒園堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造溫馨多元的環(huán)境氛圍和溫暖寬松的團(tuán)隊(duì)氛圍。打造職工書屋、教師保健室、母嬰關(guān)愛室，讓教職工在園能夠感受家的溫暖；常態(tài)化進(jìn)行教職工談心談話，加強(qiáng)溝通交流；聘請(qǐng)心理健康咨詢師，做好心理咨詢；開展節(jié)日慶祝與慰問活動(dòng)；逐年提高教師待遇，解決教師子女入學(xué)問題等。

2.堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)

幼兒園將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建協(xié)同管理機(jī)制。成立四個(gè)中心（保教管理中心、教師發(fā)展中心、教科研中心、后勤服務(wù)中心）：以楊凌高新幼兒園為核心，推進(jìn)楊凌高新幼兒園、第二幼兒園、第四幼兒園協(xié)同發(fā)展。堅(jiān)持三園聯(lián)動(dòng)：四個(gè)中心負(fù)責(zé)人定期在三園輪崗，交流經(jīng)驗(yàn)，開展三園師德師風(fēng)培訓(xùn)，筑牢思想根基；開展三園公開課展示，提升教學(xué)水平。堅(jiān)持部門同步：黨建、保教、后勤、教科研等部門互聯(lián)互通，每周召開園務(wù)會(huì)議，總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)成效，梳理下階段任務(wù)。在三園聯(lián)動(dòng)、部門同步的管理機(jī)制推動(dòng)下，三所幼兒園形成了和而不同、各美其美的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.堅(jiān)持教研驅(qū)動(dòng)

幼兒園堅(jiān)持“問題即課題、處處有教研”理念，注重教科研與師德師風(fēng)建設(shè)相融合，將“大教研”與“小教研”相結(jié)合，大教研橫向平鋪解決共性問題，小教研縱向深入解決個(gè)性問題，縱橫聯(lián)結(jié)，構(gòu)建園本教研新模式。幼兒園通過“國(guó)培聚力、支教勵(lì)能、對(duì)外交流、參與公益”，在園外橫向輻射，拓展師德師風(fēng)建設(shè)的“寬度”。一是積極承辦國(guó)培項(xiàng)目，將師德師風(fēng)作為必修課納入培訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)員師德修養(yǎng)。二是積極在楊凌區(qū)、省內(nèi)外常態(tài)化開展支教幫扶，發(fā)揮骨干教師示范作用，促進(jìn)師德修養(yǎng)的提升。三是積極開展對(duì)外交流，本著“資源共享 開放互通”的原則，接待幼教同行來園參觀。四是熱心公益事業(yè)，倡導(dǎo)全體教師樹立“舍小家為大家”的意識(shí)，堅(jiān)持開展“大地之愛·母親水窖”捐贈(zèng)、10元關(guān)愛、慈善一日捐等活動(dòng)，涵養(yǎng)教師優(yōu)良師德。

三、耕好“責(zé)任田”

1.強(qiáng)化榜樣示范，樹立師德標(biāo)桿

一是開展師德模范先進(jìn)事跡宣講。幼兒園組織教師積極學(xué)習(xí)張桂梅等先進(jìn)事跡，引導(dǎo)全體教職工向榜樣學(xué)習(xí)。二是立足崗位樹典型。黨員教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，將班級(jí)工作安排得井井有條；后勤師傅視園如家，精心呵護(hù)園里的花草樹木，保潔、廚師早出晚歸，努力護(hù)航幼兒安全；男教師在做好自身工作的同時(shí)，扎根班級(jí)，用勇敢和堅(jiān)毅帶給孩子不一樣的愛。

2.強(qiáng)化層級(jí)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)

幼兒園建立分層培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和需求，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程提升教師綜合素養(yǎng)；堅(jiān)持“學(xué)科帶頭人工作坊、優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、名師工作室”聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；開展新教師職前培訓(xùn)，持續(xù)指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)；開展崗位大練兵，組織技能大比拼，促進(jìn)全員業(yè)務(wù)提升；實(shí)施“青藍(lán)工程”，發(fā)揮帶動(dòng)作用；采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的方式，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)；建立“雙向培養(yǎng)”制度，深入開展“把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干促教學(xué)工作、把業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成黨員促黨建工作”的“雙培雙促”活動(dòng)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)縱深發(fā)展。

3.強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

幼兒園以《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為藍(lán)本，制訂楊凌高新幼兒園師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將其作為考核教師的重要依據(jù)；建立評(píng)聘結(jié)合機(jī)制，把師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為人才引進(jìn)、年度考核、評(píng)優(yōu)選先的重要參考，在人才引進(jìn)中把好“入門關(guān)”，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)選先中把好“質(zhì)量關(guān)”；實(shí)行“一票否決制”，將師德師風(fēng)表現(xiàn)納入個(gè)人師德師風(fēng)檔案管理，監(jiān)督教師行為；堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，采取“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)”相結(jié)合的方式對(duì)教師師德師風(fēng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

作者單位  陜西省楊凌高新幼兒園

責(zé)任編輯：張言