[摘  要]本文分析了應(yīng)用型本科院校咸陽(yáng)師范學(xué)院的電子信息工程省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下一流本科專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)與路徑選擇進(jìn)行了初步探索，以期為其他應(yīng)用型本科院校一流本科專業(yè)建設(shè)提供有益借鑒。

[關(guān)鍵詞]“雙萬(wàn)計(jì)劃”  電子信息工程  專業(yè)建設(shè)

基金項(xiàng)目：咸陽(yáng)師范學(xué)院、陜西省教育學(xué)會(huì)2021年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)中課程思政的實(shí)踐與探索——以電子信息工程專業(yè)為例”(項(xiàng)目編號(hào)：2021Y009）；咸陽(yáng)師范學(xué)院金課建設(shè)項(xiàng)目“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”。

引  言

專業(yè)建設(shè)是高校優(yōu)化結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)特色、提高質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本途徑。專業(yè)建設(shè)一直是我國(guó)高等教育改革的重點(diǎn)，“十一五”時(shí)期，教育部擇優(yōu)建設(shè)了3000個(gè)左右特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“十二五”時(shí)期，教育部啟動(dòng)實(shí)施了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，“十三五”時(shí)期，教育部等多部門聯(lián)合全面推進(jìn)“四新”建設(shè)，2019年4月啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，進(jìn)入“十四五”時(shí)期，教育部圍繞主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，持續(xù)推動(dòng)學(xué)科專業(yè)適應(yīng)性調(diào)整、前瞻性布局和結(jié)構(gòu)性變革，持續(xù)強(qiáng)化一流本科專業(yè)建設(shè)。

為了切實(shí)提高我國(guó)本科專業(yè)教育水平，全面提升我國(guó)高校的辦學(xué)能力，引領(lǐng)我國(guó)高水平本科專業(yè)教育的發(fā)展，教育部決定實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，即2019~2021年，建設(shè)10000個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和10000個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)，努力建設(shè)世界和國(guó)內(nèi)一流專業(yè)，引導(dǎo)高校全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)綜合改革。

當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)存在的突出矛盾是：專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的高質(zhì)量需求之間不相適應(yīng)的矛盾。應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的迫切需求，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，高等教育內(nèi)涵建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。而“雙萬(wàn)計(jì)劃”面向各類高校、面向全部專業(yè)、突出示范領(lǐng)跑、分“賽道”建設(shè)、“兩步走”實(shí)施的建設(shè)原則讓重點(diǎn)大學(xué)以及重點(diǎn)學(xué)科擁有了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，為應(yīng)用型本科院校一流專業(yè)建設(shè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

咸陽(yáng)師范學(xué)院電子信息工程專業(yè)2003年開始招生，2007年獲得學(xué)位授予權(quán)，目前已有16屆畢業(yè)生；2017年獲批陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院、省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2018、2019年分別獲批教育部協(xié)同育人項(xiàng)目2項(xiàng)。目前該專業(yè)招生穩(wěn)定，考研率較高，學(xué)院積極響應(yīng)教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”號(hào)召，2022年獲批陜西省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本文總結(jié)了該院電子信息工程專業(yè)建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下一流本科專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)與路徑選擇進(jìn)行了初步探索，以期為其他應(yīng)用型本科院校一流本科專業(yè)建設(shè)提供有益借鑒。

頂層設(shè)計(jì)：理順高水平本科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的邏輯關(guān)系

貫徹落實(shí)整體觀，著眼新時(shí)代高等教育改革發(fā)展，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，理順高水平本科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的邏輯關(guān)系是應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及專業(yè)布局調(diào)整的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)前重中之重是落實(shí)“以本為本、四個(gè)回歸”、推進(jìn)“四新”建設(shè)、完善協(xié)同育人和實(shí)踐教學(xué)機(jī)制、建設(shè)以人才培養(yǎng)為中心的質(zhì)量文化。

1.堅(jiān)持以人為本，落實(shí)“四個(gè)回歸”

把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹新時(shí)代思想政治教育新要求，挖掘?qū)I(yè)課程思政元素，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，構(gòu)筑育人大格局。二是明晰本科教育改革發(fā)展方略，制定了《咸陽(yáng)師范學(xué)院全面深化教學(xué)改革建設(shè)一流本科教育的實(shí)施意見》等制度；科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)；對(duì)接社會(huì)，積極爭(zhēng)取資源支持；深化改革，釋放活力。三是廣泛凝聚共識(shí)，匯聚磅礴合力，牢牢把握人才培養(yǎng)這個(gè)根本，突出教學(xué)工作中心地位，切實(shí)將“四個(gè)回歸”落到實(shí)處。

2.推進(jìn)“四新”建設(shè)，深化教學(xué)改革

實(shí)施國(guó)家一流專業(yè)、一流課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)，制訂學(xué)校一流專業(yè)、一流課程建設(shè)實(shí)施方案，積極推動(dòng)新工科、新文科建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案和課程體系，構(gòu)建具有教師教育特色的應(yīng)用型創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)模式。近年來獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，建設(shè)省級(jí)一流本科課程15門，獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)2個(gè)、省級(jí)一流本科專業(yè)14個(gè)，獲批4個(gè)省級(jí)及以上專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，2019年入選國(guó)家體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃。

3.模式創(chuàng)新，協(xié)同育人

打好結(jié)構(gòu)優(yōu)化、模式創(chuàng)新、協(xié)同育人攻堅(jiān)戰(zhàn)，形成了師范專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。建設(shè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地3個(gè)、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)4個(gè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院推進(jìn)高水平本科建設(shè)整體情況2個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和虛擬仿真中心7個(gè)。

4.建設(shè)質(zhì)量文化，完善質(zhì)量保障體系

探索制度規(guī)范管理，以制度體系引導(dǎo)質(zhì)量文化建設(shè)的提升之路。建立“學(xué)?！獙W(xué)院—基層”三級(jí)質(zhì)量保障體系。制定了《咸陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《咸陽(yáng)師范學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)管理辦法》，出臺(tái)了《咸陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)和完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施意見》等文件，確定了教案、講義、授課、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)五方面評(píng)價(jià)要素，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于教師聘用、考核、職稱評(píng)聘等方面，充分激發(fā)了全校教師投身教育教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的目標(biāo)。

實(shí)踐效果：聚焦國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)綜合改革

該院電子信息工程專業(yè)著眼新時(shí)代新要求，依托電子信息行業(yè)，以服務(wù)陜西地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，面向西部，根據(jù)陜西省“四個(gè)一流”建設(shè)要求和應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，依據(jù)學(xué)?！昂窕A(chǔ)，重能力”發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)以電子技術(shù)和信息處理相結(jié)合為特色的高級(jí)應(yīng)用型電子信息工程技術(shù)人才，為陜西、咸陽(yáng)的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力人才支撐。2021年2月25日，陜西省工信廳與咸陽(yáng)市簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議——推進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。協(xié)議指出，咸陽(yáng)市將把電子信息產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，通過加大技改資金投入、引進(jìn)高端人才等措施，全力打造千億級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)，以形成“東有西安三星、西有咸陽(yáng)彩虹”的全省電子信息產(chǎn)業(yè)格局。

該專業(yè)在綜合改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和基層教學(xué)組織建設(shè)、加強(qiáng)專業(yè)質(zhì)量保障體系建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐效果上都取得了一系列顯著成效，形成了一整套有實(shí)效、易操作、有借鑒價(jià)值的實(shí)踐模式。

1.深化專業(yè)綜合改革

一是構(gòu)建“三實(shí)一強(qiáng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。緊盯立德樹人根本任務(wù)，立足“厚基礎(chǔ)、養(yǎng)德性、重實(shí)踐、強(qiáng)特色”的培養(yǎng)理念，構(gòu)建品德誠(chéng)實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的“三實(shí)一強(qiáng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。二是深化課程體系改革，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。三是形成產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新育人機(jī)制，按照“資源共享、合作共建、實(shí)現(xiàn)雙贏”的原則，堅(jiān)持校企協(xié)同，積極探索“產(chǎn)學(xué)研”一體化有效機(jī)制和途徑，擴(kuò)大校外實(shí)踐基地建設(shè)，目前建成專業(yè)實(shí)習(xí)基地5個(gè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地獲“省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地”稱號(hào)。

依據(jù)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將專業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)需求、科技前沿相結(jié)合，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，改革課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學(xué)分設(shè)置，形成完善的“網(wǎng)絡(luò)化”理論和實(shí)踐教學(xué)體系。強(qiáng)化課程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，每學(xué)期都安排實(shí)踐課程并增加學(xué)時(shí)比例，形成專業(yè)實(shí)踐四年不斷線的課程體系，輔以第二課堂、學(xué)科競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生獲中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽陜西賽區(qū)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲陜西省大學(xué)生科技活動(dòng)獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲全國(guó)數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)競(jìng)賽省級(jí)一、二等獎(jiǎng)20余項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽陜西賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)；參與全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目50余項(xiàng)；入駐校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地項(xiàng)目5項(xiàng)。

構(gòu)筑以能力為中心、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，加大選修課比例，形成彈性課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)造能力。加強(qiáng)教材出版信息搜集與交流，堅(jiān)持選用優(yōu)秀教材，積極編寫出版符合專業(yè)特點(diǎn)的教材，目前教師主編專業(yè)教材5部。加強(qiáng)重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)，在建省級(jí)精品課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程各1門，校級(jí)金課8門。同時(shí)要改善教學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，電工電子實(shí)驗(yàn)中心及基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心獲得“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)，此外，學(xué)院已建成供學(xué)生第二課堂及學(xué)科競(jìng)賽使用的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以學(xué)生為中心，以人才培養(yǎng)為核心任務(wù)，堅(jiān)持外引內(nèi)培結(jié)合，加強(qiáng)校內(nèi)外交流合作，拓寬人才引進(jìn)渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)歷，實(shí)行青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方式，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，支持教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家開設(shè)講座。本專業(yè)建立由教授、副教授、講師、助教組成的專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，現(xiàn)有教授6名（其中二、三級(jí)教授各1名）、副教授5名、博士12名、省級(jí)優(yōu)秀教師1名、校級(jí)教學(xué)名師3名、校級(jí)學(xué)科帶頭人1名、中青年拔尖人才2名、青藍(lán)人才2名、學(xué)術(shù)骨干2名、青年骨干教師4名。近三年來引進(jìn)博士3名，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師8名，支持浙江大學(xué)訪學(xué)教師1名、西北工業(yè)大學(xué)攻博教師2名，另有1位教師晉升教授職稱，3位教師晉升副教授職稱，6位教師獲得校級(jí)“雙師型”教師稱號(hào)。

3.加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)

根據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程內(nèi)容，健全管理規(guī)章制度，創(chuàng)建生產(chǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)基地。近三年，學(xué)院獲批陜西省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目、省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實(shí)踐基地。

4.加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

一是思想政治引領(lǐng)，厚植愛國(guó)主義情懷。在專業(yè)培養(yǎng)中融入新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)和使命教育觀，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的應(yīng)用型電子信息工程技術(shù)人才。二是依據(jù)行業(yè)需求優(yōu)化課程體系。通過學(xué)術(shù)報(bào)告、翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)“交互式”教學(xué)。三是提升教學(xué)科研水平。根據(jù)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合原則，安排教師到知名大學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高在職教師的科研教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師在職深造，提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。四是科學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。構(gòu)建學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)價(jià)和同行評(píng)議三層質(zhì)量督導(dǎo)架構(gòu)，形成課程開設(shè)、過程督導(dǎo)、預(yù)警退出的閉環(huán)督導(dǎo)體系，對(duì)基于教學(xué)效果的主客觀多元評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行課程教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲，營(yíng)造“教學(xué)為基、質(zhì)量為先”的文化，形成質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

近三年，物理與電子工程學(xué)院多次獲得校級(jí)青年教師課堂創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地、考風(fēng)考紀(jì)優(yōu)秀單位等稱號(hào)，每年都有15~18名學(xué)生參加全國(guó)（省）大學(xué)生電子競(jìng)賽，截至目前獲得陜西省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校積極進(jìn)行重點(diǎn)課程、精品課程及金課建設(shè)，目前在建校級(jí)金課8門，學(xué)生按期畢業(yè)率為97.14%，一次就業(yè)率為90%以上，學(xué)生考研率16.4%以上，畢業(yè)生能夠快速勝任工作，用人單位滿意度高。

路徑選擇：推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策

如上所述，從立足學(xué)校自身特點(diǎn)的電子信息工程專業(yè)到主動(dòng)適應(yīng)服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，這就是應(yīng)用型本科院校一流專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇和實(shí)踐邏輯，只有這樣才能從長(zhǎng)遠(yuǎn)策略的高度解決專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不適應(yīng)不匹配的問題。該專業(yè)建設(shè)一流專業(yè)的總體思路是：培養(yǎng)面向陜西和咸陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，加速推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作，圍繞裝備智能制造、智慧城市等領(lǐng)域發(fā)展中涉及的電子信息技術(shù)、信息智能感知、信息處理與決策等關(guān)鍵技術(shù)培養(yǎng)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。從現(xiàn)在起，按照陜西普通高等學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷深入課程教學(xué)方式改革，優(yōu)化課程體系、資源配置和教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過3-5年的努力，建成具有一定影響力的一流品牌專業(yè)，為陜西、咸陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

1.重點(diǎn)推進(jìn)工程教育認(rèn)證引領(lǐng)下的人才培養(yǎng)工作

基于目標(biāo)導(dǎo)向原則（OBE），即依據(jù)行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才能力素質(zhì)要求指定培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，在學(xué)校教育過程中以實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)要求”為基本目標(biāo)，如圖1所示。注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)科前沿，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，整合通識(shí)課程與專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，依據(jù)新工科理念，積極調(diào)研，委托教育評(píng)估專家對(duì)電子信息工程專業(yè)進(jìn)行評(píng)估。為了更好地服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提升專業(yè)教育的成效，開展以工程教育認(rèn)證理念為引導(dǎo)的系列教學(xué)改革，按照OBE開展課程體系和課程教學(xué)設(shè)計(jì)，加速完成本專業(yè)的工程認(rèn)證工作。

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2.依托產(chǎn)教融合推進(jìn)本專業(yè)“一流課程”建設(shè)

課程教學(xué)是實(shí)施工科人才培養(yǎng)的基本單元和重要載體，是實(shí)施工程教育人才培養(yǎng)模式改革的前沿陣地。為此，依據(jù)專業(yè)發(fā)展定位、專業(yè)人才社會(huì)需求變化，吸納業(yè)界專家和畢業(yè)生代表的意見和建議，制訂具有行業(yè)企業(yè)深度參與的人才培養(yǎng)方案?；诋a(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行崗位調(diào)研和技能分析，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)工程思維和創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建一套理論與工程實(shí)踐相結(jié)合，符合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求的“一流課程”資源建設(shè)體系。

3.加強(qiáng)課程思政建設(shè)

本專業(yè)探索以能力培養(yǎng)為主的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代信息工具的教學(xué)方法，推進(jìn)慕課、微課、虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及混合式課程建設(shè)，加強(qiáng)啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)新方法改革，提升教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)課程中融入思政元素，讓專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行，以學(xué)科前沿、案例教學(xué)、科技成果引導(dǎo)為切入點(diǎn)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同發(fā)展的育人理念，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的高度融合，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的技術(shù)技能人才。

4.強(qiáng)化協(xié)同育人工作，助力“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

與大型企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，與行業(yè)企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，吸引行業(yè)專家參與本科教學(xué)工作，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面與企業(yè)、行業(yè)專家保持溝通與交流。聘任企事業(yè)單位中具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的高級(jí)職稱人員，擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，定期開展工程管理方面的講座。鼓勵(lì)校內(nèi)教師與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)工程開發(fā)類項(xiàng)目，鼓勵(lì)中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。建立健全集課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

結(jié)  語(yǔ)

專業(yè)建設(shè)是我國(guó)高等教育改革的重點(diǎn)，在國(guó)家實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”戰(zhàn)略背景下，咸陽(yáng)師范學(xué)院電子信息工程專業(yè)基于人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，以服務(wù)陜西、咸陽(yáng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，結(jié)合應(yīng)用型本科高校的定位與特點(diǎn)，圍繞專業(yè)工程認(rèn)證對(duì)電子信息工程專業(yè)人才的新要求，在校級(jí)一流專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照陜西普通高等學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)推進(jìn)工程教育認(rèn)證引領(lǐng)下的人才培養(yǎng)工作，依托產(chǎn)教融合推進(jìn)本專業(yè)“一流課程”建設(shè)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)同育人工作，助力“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷推進(jìn)專業(yè)升級(jí)改造，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（梁昌慧、郗艷華、張玉葉、柳鈺、王二寶：咸陽(yáng)師范學(xué)院）

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