延安是“愛國主義、革命傳統(tǒng)、延安精神”的教育基地，紅色教育資源十分豐富。如何深入挖掘并用好延安紅色資源，實現(xiàn)立德樹人、培根鑄魂的育人目標(biāo)，是我們延安本土學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。

一、踐行紅色德育，傳承紅色文化

延安作為新中國的搖籃、革命的圣地，利用豐富的紅色資源，發(fā)掘并用好本土的豐富教育內(nèi)容，是學(xué)校德育綜合實踐活動課程的豐富資源，是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、愛國情懷的有效載體。豐富資源作為承載革命精神與革命文化的統(tǒng)一體，是我黨在長期實踐中所形成的寶貴財富，其具備了一定的道德教化功能。初中作為義務(wù)教育階段，要充分利用紅色資源開展綜合實踐活動，我校結(jié)合延安紅色資源的物質(zhì)形式、藝術(shù)形式以及精神形式內(nèi)容，確定了德育綜合實踐活動課程的七大主題：“唱響紅色歌曲，傳承紅色精神”“心中有信仰，腳下有力量”“接受紅色洗禮，傳承紅色基因”“回望崢嶸歲月，講好革命故事”“與英雄對話，向先輩致敬”“傳承農(nóng)耕文化，弘揚延安精神”“青春心向黨，奮進新征程”。通過組織紅歌比賽，弘揚革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因；通過紅色遠足活動讓學(xué)生尋訪革命足跡，重溫革命歷史；通過參觀革命舊址讓學(xué)生體驗革命艱辛，傳承革命精神；通過舉辦讀書節(jié)，閱讀紅色經(jīng)典書籍讓學(xué)生加深對歷史的認(rèn)知，汲取革命力量；通過祭掃烈士陵園教育學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概、擔(dān)當(dāng)民族大義；通過開展勞動教育活動，教育學(xué)生艱苦奮斗、自力更生、奮發(fā)圖強；通過開展紀(jì)念南京大屠殺、紀(jì)念毛澤東誕辰日、紀(jì)念五四運動等紅色系列主題班會，讓歷史和現(xiàn)實結(jié)合，讓愛國情感和歷史節(jié)點相遇，教育學(xué)生銘記歷史，厚植愛國情懷。

二、發(fā)揮榜樣力量，助力學(xué)生成長

我校根據(jù)七大德育主題開展豐富多彩的紅色課程，針對不同活動主題建立了“年級+班級”的“兩級”課程實施路徑，并形成了以促進學(xué)生全面發(fā)展和課程建設(shè)完善為導(dǎo)向，以量化成績單為“五星少年”的評選依據(jù)，以完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價為目標(biāo)的雙閉環(huán)激勵機制。根據(jù)學(xué)生參與紅色課程的情況，各班從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動實踐五個維度綜合考量，評選出美德之星、學(xué)習(xí)之星、運動之星、藝術(shù)之星、勞動之星，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的量化成績評選出“五星少年”?！拔逍巧倌辍钡脑u選結(jié)果將在校園公示欄、宣傳屏上予以表彰，學(xué)校也會每年進行“五星少年”表彰大會，以在校園里傳播正能量，形成榜樣激勵作用。把紅色課程的參與情況作為評選“五星少年”的重要依據(jù)，本身就是對學(xué)生成人、成才的一種價值導(dǎo)向，這樣一來，不僅促進了學(xué)生更好地參與紅色課程，弘揚延安精神、傳承紅色文化，還讓紅色文化氣息充斥校園環(huán)境，充分發(fā)揮了紅色文化鑄魂育人的積極作用。

三、立足課堂，厚植愛國情懷

將愛國主義教育落到實處，是愛國主義教育的最高境界。學(xué)生是國家和民族的希望，通過愛國主義教育對學(xué)生進行社會價值引導(dǎo)，直接關(guān)系到他們對社會主義價值體系能否認(rèn)同和達成共識的關(guān)鍵。學(xué)生只有認(rèn)同社會價值觀，才能將個人利益與國家利益聯(lián)系在一起，才會把自己看作是社會成員中的一分子，進而形成社會歸屬感。實施愛國主義教育要做到“知情意行”相統(tǒng)一，如此教育才能見成效。所謂“知”就是要做到關(guān)心國家大事，關(guān)注國家方針政策，了解國家文明歷史。只有從認(rèn)知層面關(guān)注國家大事，才能從情感層面關(guān)心國家，激發(fā)愛國情懷，進而從意志層面與國家同呼吸共命運，行為上才能與國家步調(diào)一致，以國家利益為重。

“用延安精神，育民族英才”是我校的辦學(xué)愿景，近年來，為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起的重要指示，落實好《革命傳統(tǒng)進中小學(xué)課程教材指南》，我們不斷將革命傳統(tǒng)融入課程教材，以提升課堂育人實效。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是落實革命傳統(tǒng)教育的核心課程，學(xué)校始終堅持思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，不斷深化思政課教學(xué)改革。將課堂內(nèi)的思政課延伸到“國旗下的思政課”“革命紀(jì)念地的思政課”“勞動基地的思政課”“社區(qū)的思政課”等，讓思政課“活”起來，讓思政課“走”起來，從而堅定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)他們的高尚品德。與此同時，思政課教師要積極申報市級專項規(guī)劃課題《延安精神融入初中道德與法治教學(xué)實踐研究》，深入挖掘延安精神的豐富內(nèi)涵，探究延安精神融入初中道德與法治教學(xué)的落實路徑，從而增強思政課教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，完善道德與法治課程資源的開發(fā)，為初中道德與法治課改革提供新思路。語文是落實革命傳統(tǒng)教育的重要課程，在傳承和弘揚革命文化中發(fā)揮著重要作用。語文學(xué)科充分利用教材中帶有民族血痕，凝聚著民族精神的經(jīng)典名篇《紀(jì)念白求恩》《沁園春·雪》《老山界》《誰是最可愛的人》《回延安》《梅嶺三章》《人民英雄永垂不朽——瞻仰人民英雄紀(jì)念碑》等進行浸潤式教學(xué)，打造典型革命傳統(tǒng)教學(xué)案例。在語文教學(xué)實踐中，教師積極探索革命文化融入語文教學(xué)的新路徑、新方法，以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，讓語文課打破時空的壁壘，實現(xiàn)育人價值和育人形式的突破。歷史學(xué)科與學(xué)校團委積極配合，在革命舊址開展入團儀式，我們組織學(xué)生赴梁家河、楊家?guī)X革命舊址、王家坪革命紀(jì)念館等進行參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育。我們開展黨史教育進課堂活動，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以汲取革命力量、傳承紅色基因。藝術(shù)學(xué)科利用本土資源，通過開設(shè)陜北剪紙、陜北民歌、安塞腰鼓、陜北秧歌等地方特色課程，以寓教于樂、潛移默化的方式增強教育的感染力和實效性。我們還舉辦了“三節(jié)一會”活動，制作紅色作品、詠唱紅色歌曲、表演紅色劇情、觀看紅色影片，以增強學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛黨、愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生做有骨氣、有品位、有修養(yǎng)的中國人。

四、堅持辦學(xué)理念，構(gòu)建紅色基因課程

自建校以來，我們始終堅持“黃土高坡是根，紅色基因是魂，藍色科技是夢。讓學(xué)生用‘三原色’去自由地涂抹世界！”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“三原色”課程體系，包括紅色基因課程、黃土文化課程、藍色科技課程。其中，紅色基因課程針對不同年級設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)：初一年級基于長征的背景和長征精神的內(nèi)涵，要堅定理想信念，不怕任何艱難險阻的精神來做支撐，要求這個階段的學(xué)生落實“長征精神”；初二年級基于“抗戰(zhàn)精神”的內(nèi)涵，結(jié)合初二學(xué)生在這一學(xué)年需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，提升各項技能，堅定理想信念的情況，教師要鼓勵學(xué)生平穩(wěn)過渡、順利步入初三階段，此階段可要求學(xué)生落實“抗戰(zhàn)精神”；初三年級基于解放戰(zhàn)爭的背景，結(jié)合初三學(xué)生持之以恒、奮戰(zhàn)三年，即將面臨中考、決戰(zhàn)中考的情況，為激勵學(xué)生提升再拼一把，定能獲得中考勝利的精氣神，這個階段可要求學(xué)生落實“決戰(zhàn)精神”。

依托延安豐富的紅色資源，我校以育人為目的，以深入踐行“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”、全面貫徹黨的教育方針為落腳點和出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生傳承革命圣地紅色基因、堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者、接班人和擔(dān)任民族復(fù)興大任的時代新人。

作者單位   陜西省延安市新區(qū)第一中學(xué)

責(zé)任編輯：張言