黨的二十大閉幕后，習(xí)近平總書記到延安考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，延安革命舊址見證了我們黨在延安時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)中國革命、探索馬克思主義中國化時(shí)代化的光輝歷程，是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。習(xí)近平總書記講的這本“書”寫滿了紅色故事，包含著豐富的愛國主義精神。在高中思想政治課中，我們根據(jù)教學(xué)需求，因地制宜地選擇本土化紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，讀懂身邊的這本“書”，以傳承紅色基因，煥發(fā)學(xué)生的愛國奮斗精神。

一、“粗讀”明確事理，激發(fā)學(xué)生愛國熱情

多難興邦，殷憂啟圣。中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，紅色資源這本“書”記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡，見證了中國社會(huì)最深刻、最偉大的變革，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨百年奮斗的紅色基因。“書”的內(nèi)容十分豐富，包括偉人故里、革命遺址遺跡、烈士陵園、革命歷史紀(jì)念館、革命故事等，但無論哪一種呈現(xiàn)方式，背后都是一段愛國故事。一百多年來，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民以人民解放和民族復(fù)興為己任，浴血奮戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造了驚天動(dòng)地、改天換地、翻天覆地、頂天立地的事業(yè)，巨大的變化、偉大的成就有目共睹，早已超越教材的既定表述，也跨越大江南北、長城內(nèi)外，寫在每一寸中國大地和每個(gè)中國人身邊，用心的教師隨處都能找到典型案例，以學(xué)生身邊的紅色故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

比如，在教授《中華人民共和國成立前各種政治力量》章節(jié)時(shí)，教材精選了五張“黑白”圖片（部分內(nèi)容見右圖），表明近代以來我國的主要矛盾和各方救亡圖存的方案。筆者在表明教材意圖后，組織學(xué)生分享身邊的紅色故事，幾名學(xué)生的“鄉(xiāng)土答案”贏得全班學(xué)生的掌聲。一名來自鳳縣的學(xué)生簡要講明了“兩當(dāng)兵變”的過程，另一名眉縣的學(xué)生生動(dòng)地講了“扶眉戰(zhàn)役”的概況，這種“接地氣”的表述引發(fā)了同學(xué)們深入探究的興趣，使其感到愛國主義并非遙不可及，也不是抽象的概念，而是腳下熱土上曾經(jīng)和正在發(fā)生的鮮活故事，故事的背后就是革命先輩們在國家和民族危難時(shí)的挺膺擔(dān)當(dāng)、挺身而出。

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二、“細(xì)讀”體悟道理，樹立學(xué)生報(bào)國志向

為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。愛國主義的本質(zhì)是個(gè)人或集體對國家的一種積極或支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，為保衛(wèi)祖國和爭取祖國的獨(dú)立富強(qiáng)而獻(xiàn)身的奮斗精神?！凹?xì)讀”紅色資源這本“書”，要讀出其歷史和社會(huì)規(guī)律，讀懂中國共產(chǎn)黨人“沒有自己特殊利益”的“大無畏”愛國主義精神。無論是組織學(xué)生考察紅色遺址遺跡，或是觀看紅色題材影視作品、圖文資料，思想政治課教師都不能讓學(xué)生“走過場”，而應(yīng)該對“書本”內(nèi)容進(jìn)行深加工，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探究“人和事”背后的道理。通過對紅色故事里主人公“為什么要做”和“做了為什么”的追問和思考，不難得出中國共產(chǎn)黨人之所以帶領(lǐng)人民拋頭顱、灑熱血，能歷經(jīng)千錘百煉、經(jīng)受千辛萬苦、戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)而不敗，正是由于其始終心懷億萬民眾，肩負(fù)“為國家謀獨(dú)立、為人民謀解放、為民族謀復(fù)興”的使命。有了這樣的“愛國愛民”使命，縱然遇到萬里長征那樣的“萬死千生”考驗(yàn)，也能突破生理、心理精神極限，抵達(dá)“萬水千山只等閑”的至高境界。

認(rèn)知越清晰，行動(dòng)越堅(jiān)定。中國共產(chǎn)黨人的愛國精神不是口號，而是一代代黨員實(shí)實(shí)在在的愛國奮斗行動(dòng)。在教授《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來》時(shí)，教材以探究分享“復(fù)興之路”主題展覽為切入點(diǎn)，旨在通過歷史的對比，讓學(xué)生了解中共黨員如何帶領(lǐng)中國人民穿透歷史迷霧，走出苦難走向輝煌。筆者通過PPT展示了《寶雞紅色地圖》（見下圖），重點(diǎn)講述了中共麟游總支特支舊址、太白縣革命烈士陵園、寶天鐵路英烈紀(jì)念館、寶雞市馮家山水庫展覽館、長樂塬抗戰(zhàn)工業(yè)遺址公園等相關(guān)事跡，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到“不論戰(zhàn)爭年代還是和平歲月，危難面前，偉大的中國共產(chǎn)黨人總是用生命托舉未來，用精神照亮前路，英雄事跡可歌可泣，豐功偉績可圈可點(diǎn)，愛國舉動(dòng)可學(xué)可行”。

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三、“精讀”傳承精神，引發(fā)學(xué)生奮斗行動(dòng)

時(shí)代在巨變，愛國主義也要因時(shí)而變?！熬x”紅色資源這本“書”，就是要讀懂其紅色精神，讓紅色基因在新時(shí)代的青年身上得到傳承，引發(fā)學(xué)生把成才變?yōu)樾袆?dòng)，把愛國、報(bào)國作為奮斗目標(biāo)。面對生在新世紀(jì)、長在新時(shí)代的學(xué)生，愛國主義精神理應(yīng)賦予新內(nèi)容，最基本的要求是自尊自愛、愛國守法、自立自強(qiáng)，拒絕“躺平”、抵制“佛系”，做一個(gè)有利于社會(huì)的合格公民。具體到思想政治課而言，教師要培養(yǎng)學(xué)生政治上高度認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想上強(qiáng)化科學(xué)理論武裝，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，按照黨的二十大所描繪的“兩步走”藍(lán)圖，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

呼喚莫若實(shí)干，心動(dòng)更要行動(dòng)。愛國志、愛國情，最終要化為愛國行。在學(xué)完《中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性》后，筆者布置的作業(yè)是：尋找身邊的黨員，并列舉他們的先進(jìn)事跡。不少學(xué)生給出了很多身邊的鮮活案例。如防疫一線的“先鋒崗”和“紅袖標(biāo)”，不顧個(gè)人安危，沖鋒在防疫最前線；消防武警戰(zhàn)士不懼困難，英勇救人，給黨徽添彩；校園名師風(fēng)采欄里，那些胸前佩戴黨徽的老師，他們春風(fēng)化雨，得到了學(xué)生和家長的尊重……受到身邊“先鋒人物”的啟發(fā)，學(xué)生對共產(chǎn)黨員有了清晰的認(rèn)識(shí)，共產(chǎn)黨并不神秘，黨的先進(jìn)性并不抽象，他們是各行各業(yè)中的佼佼者，他們兢兢業(yè)業(yè)地做好本職，力所能及地服務(wù)人民、貢獻(xiàn)國家。通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，很多學(xué)生以身邊“先鋒人物”為標(biāo)桿，更加奮發(fā)努力學(xué)習(xí)，有些學(xué)生利用周末主動(dòng)參與文明城市創(chuàng)建志愿者活動(dòng)，做一些公益活動(dòng)，力所能及地奉獻(xiàn)他人、回報(bào)社會(huì)，把愛國主義精神轉(zhuǎn)化成了實(shí)際行動(dòng)。

“好書”不厭百回讀，熟讀深思子自知。用好用活本地紅色資源這本“書”，我們高中思政課必然會(huì)“活”起來，愛國主義精神必然會(huì)傳下去，中國特色社會(huì)主義的紅色江山必將后繼有人、代代相傳。

作者單位  寶雞中學(xué)

責(zé)任編輯：張言