陳濤，中共黨員，博士，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任陜西理工大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，兼任陜西省高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、陜西省數(shù)學(xué)會(huì)理事、陜西省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事。現(xiàn)為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，主持國(guó)家級(jí)一流本科課程《數(shù)學(xué)分析》，省級(jí)在線教學(xué)典型案例1項(xiàng)；主持省部級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)；獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，主持廳局級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文70余篇，其中SSCI、SCI、EI及CSSCI、CSCD等檢索50余篇；主持漢中市青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)；獲廳局級(jí)科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。日前獲省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)、陜西省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人稱號(hào)。

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數(shù)字、符號(hào)在指尖流轉(zhuǎn)，坐標(biāo)、公式在筆下生花。陜西理工大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)陳濤教授以熱愛為原動(dòng)力，22年如一日地在數(shù)學(xué)的世界里漫游，探尋著函數(shù)的奧秘和幾何的精彩。一張木桌，一臺(tái)電腦，一盆綠蘿，陪伴他度過了無數(shù)個(gè)行行重行行的日子。歲月無言，讓我們走近陳濤，緩緩感受數(shù)學(xué)的諧美，靜靜聆聽他心中的“濤”聲。

至善至美，初心意無窮

“父親是我的第一任老師。我是他教書生涯的見證者，他亦是我從教事業(yè)的掌燈人?！倍δ咳局拢悵龔男?duì)數(shù)學(xué)就有著超乎尋常的熱愛，齠年之際便將這顆名為“數(shù)學(xué)”的種子埋進(jìn)了心間。陳濤在父親身上學(xué)到的不僅僅是對(duì)知識(shí)的初心，更是作為教師的恒心。

教師是立教之本、興教之源。熱愛教育事業(yè)不僅是體現(xiàn)教師專業(yè)理想至善至極的道德境界，也是教師不斷追求的終極目標(biāo)。陳濤說，要采取“校外引進(jìn)、校內(nèi)培育”兩手抓的方式，有重點(diǎn)、有步驟地吸引優(yōu)秀人才充實(shí)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一批有潛力、有能力的中青年學(xué)者；以深化青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)為核心內(nèi)容，實(shí)行“傳、幫、帶”培養(yǎng)模式，有效推進(jìn)教師協(xié)同進(jìn)步，提高教師的教學(xué)水平；強(qiáng)化制度建設(shè)以確保教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)提質(zhì)增效，按照“統(tǒng)籌、分工、協(xié)作、共建”的原則，共同推進(jìn)課程建設(shè)，提升課程質(zhì)量?！瓣悵堋^真’，為完成一項(xiàng)任務(wù)，常常加班加點(diǎn)地工作，很晚才離開辦公室?！睌?shù)計(jì)學(xué)院孫越老師說道。

此外，陳濤留心教師工作壓力等情況，學(xué)院組織設(shè)立“職工小家”，內(nèi)置提神飲品和運(yùn)動(dòng)器械等，以供教師休息放松；關(guān)心師生日常需要，安放“愛心書架”，放置專業(yè)書籍和課外讀本若干，以便師生交流互鑒。一方面，陳濤始終以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為，嚴(yán)肅師德作風(fēng)，一心一意做好一件事，一步一印走好每一步；另一方面，他在細(xì)節(jié)處體貼人心，讓涓涓細(xì)流潤(rùn)澤每一位師生心田，有效增強(qiáng)了師生的向心力和內(nèi)生動(dòng)力。

躬行求真，推敲最優(yōu)解

陜西理工大學(xué)是陳濤求學(xué)的起點(diǎn)，亦是他教學(xué)的起點(diǎn)。陳濤本科畢業(yè)后留校工作，站上講臺(tái)，開啟了他的教書生涯。這一站，就是二十二年。他從學(xué)生中走來，又向?qū)W生們走去，身份變了，但對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守從未改變。如今，他仍在這種“變”與“不變”中尋求教育方程最優(yōu)解。

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窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)。陳濤主張將相關(guān)科技成果與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生感受學(xué)以致用。如在講授傅里葉變換時(shí)，引入邊緣檢測(cè)、圖像重構(gòu)等AI領(lǐng)域，使學(xué)生感受基礎(chǔ)理論的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)以“固社會(huì)主義核心價(jià)值觀、植教育愛國(guó)情懷、養(yǎng)專業(yè)科學(xué)思維、培科學(xué)職業(yè)精神”為課程思政教學(xué)主線，結(jié)合課程內(nèi)容，有效融入思政元素，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造。如在講授平行截面體積時(shí)，引入劉徽“牟合方蓋”及祖暅原理，讓學(xué)生感受中國(guó)數(shù)學(xué)文化的精妙之處，提升民族自豪感和責(zé)任感。

推陳出新，穩(wěn)步前進(jìn)。陳濤表示，要改變過去“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而樹立“學(xué)生中心、教師引導(dǎo)”教學(xué)理念，突出成果導(dǎo)向，借助現(xiàn)代信息化教學(xué)工具和線上教學(xué)資源，開展了涵蓋課前—課中—課后全過程的“線上自學(xué)+課堂前測(cè)+課堂精講+分組研討+隨堂測(cè)試+課后鞏固+拓展延伸”全過程、一體化的線上線下混合式教學(xué)。近年來，陳濤主持《在線開放課程建設(shè)及混合式教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐》《基于MOOC+SPOC的混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》等教改項(xiàng)目，積極探索信息化時(shí)代的新興教學(xué)方法，旨在使數(shù)學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，2023年他主持的《數(shù)學(xué)分析》課程獲批國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程。

“高校教育不是短、平、快的工業(yè)化生產(chǎn)，我們的學(xué)生不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，我們的老師也不是冰冷的加工機(jī)器?！标悵龍?jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化；秉承“崇德、勵(lì)學(xué)、尚用、求新”的院訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)子立足實(shí)際，面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)區(qū)域；深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、善反思、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色的形成。

教研相長(zhǎng)，執(zhí)創(chuàng)新之筆

立身百行，以學(xué)為基。無論工作多么繁忙，陳濤仍堅(jiān)持每天閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，保持對(duì)科研的敏銳度，提升自我科學(xué)素質(zhì)，在勤學(xué)深思中沉淀自我，在潛心鉆研中探索科技突破口。經(jīng)年累積之下，陳濤以第一作者身份在國(guó)內(nèi)外重要期刊及會(huì)議公開發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文70余篇，參與完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，主持橫向項(xiàng)目4項(xiàng)，主持并參與陜西省教育廳、漢中市科技局自然科學(xué)基金項(xiàng)目12項(xiàng)。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，科技工作者要堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。陳濤牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展《基于基因表達(dá)譜的信息基因混合選擇方法研究》等項(xiàng)目，致力于通過人工智能技術(shù)得到一個(gè)全面、多維的，針對(duì)多種癌癥基因組的圖譜，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)所有致癌和抑癌基因的微小變異，了解癌癥發(fā)生、變化的機(jī)制，在此基礎(chǔ)上取得新的診斷和治療方法，最后勾畫出可實(shí)施、有實(shí)效的新型預(yù)防癌癥策略?！跋Ｍ谐蝗胀ㄟ^科學(xué)研究攻破癌癥難題，讓癌癥有方可治，有藥可醫(yī)?！标悵f道。

教而不研則淺，研而不教則空。面對(duì)科研剛?cè)腴T的學(xué)生，陳濤耐心教導(dǎo)，利用知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖串講知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生前期專注學(xué)習(xí)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)家精神，不懼磨難，沉心攻克“卡脖子”難題，靜心坐熱“冷板凳”；引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)關(guān)注科技前沿，敢于提出問題，勇于解決問題，善于回顧問題，讓學(xué)生在思考的過程中提升創(chuàng)新思維和實(shí)干能力?！皠?chuàng)新是需要勇氣和一定的冒險(xiǎn)精神的，陳濤鼓勵(lì)我們放下想象中的障礙和限制，帶著批判性思維去研究，跳出原有框架去思考，不拘泥于別人的研究成果。”學(xué)科數(shù)學(xué)2022級(jí)研究生丁娟和魯國(guó)強(qiáng)說道。

仲夏草木榮，雨后梔茜香。種子萌發(fā)，破土抽枝，時(shí)間浸染，桃李滿園，香溢山巒。陳濤將繼續(xù)滿懷著希望和自信，滿載著愛心與責(zé)任，立足三尺講臺(tái)，扎根科研事業(yè)，以真摯的教學(xué)情懷、深厚的知識(shí)修養(yǎng)、過硬的教學(xué)能力、勤勉的科研態(tài)度，譜寫壯美的教育贊歌，攻克復(fù)雜的科研難題。曾經(jīng)解不開的題，時(shí)間會(huì)給出答案。

（楊穎婷、司秋月、牛超宇、梁馨怡：陜西理工大學(xué)）

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