[摘  要]在媒介科技迅速發(fā)展，視覺傳達(dá)密度迅猛增強(qiáng)的大環(huán)境下，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)從電視、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電子設(shè)備等媒介上讀取大量視覺信息。當(dāng)今絕大多數(shù)高等院校學(xué)生從童年就開始使用電子媒介，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上獲取信息的時(shí)間與在學(xué)校課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間不分伯仲，甚至互聯(lián)網(wǎng)上靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的視覺元素比書本上的文字更能抓住學(xué)生的注意力。他們對(duì)于科技產(chǎn)品絕不陌生，且對(duì)科技產(chǎn)品中所涉獵的圖像信息有更為深刻的印象。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，在電子媒介給視覺傳播帶來(lái)爆炸式變革、藝術(shù)表達(dá)媒介發(fā)生轉(zhuǎn)變的語(yǔ)境下，藝術(shù)與科技進(jìn)行交叉融合的教學(xué)意義是什么？高等藝術(shù)院校如何結(jié)合科技去教授藝術(shù)？高等藝術(shù)院校“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)方法是什么？這幾個(gè)問題是本文重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)+科技  藝術(shù)教育  教學(xué)方法  高等藝術(shù)院校

課題：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《人工智能背景下陜西藝術(shù)高?！八囆g(shù)+科技”方向的教學(xué)方法與實(shí)踐研究》（編號(hào)：SGH20Q259）（主持人：許洋洋）。

引  言

隨著智能時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化浪潮不斷沖擊藝術(shù)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和表達(dá)方式，藝術(shù)教育面臨空前的契機(jī)與多變的挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校面對(duì)教育模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，更應(yīng)積極探索“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)方法，探究其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、拓展創(chuàng)作邊界、適應(yīng)科技潮流方面的意義。

本文以西安美術(shù)學(xué)院為例，深入剖析其在“藝術(shù)+科技”方向教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與需要改進(jìn)之處，從跨學(xué)科合作、技術(shù)應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新等角度進(jìn)行探討，意在為其他陜西高等藝術(shù)院校提供有益的借鑒與啟示。文章分析和研究了陜西高等藝術(shù)院?！八囆g(shù)+科技”方向的教學(xué)方法，旨在為未來(lái)藝術(shù)教育的發(fā)展提供新的思路和策略，促使學(xué)生在日新月異的科技環(huán)境下，既能堅(jiān)守藝術(shù)精神，又能在創(chuàng)新中展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

高等藝術(shù)院校“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)意義

藝術(shù)教育，尤其是美術(shù)教育，作為提高民族新生代審美和人文素養(yǎng)的重要途徑，是國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)藝術(shù)文化人才的重要保障，其發(fā)展意義不可小覷。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！蓖癸@了習(xí)近平總書記對(duì)美育的高度重視，彰顯了重視美育符合國(guó)家“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略思想。藝術(shù)創(chuàng)作的工具及表達(dá)媒介、形式總是伴隨著技術(shù)的進(jìn)步而變革，藝術(shù)創(chuàng)作者是無(wú)法與新技術(shù)割裂的，那些愿意挑戰(zhàn)新技術(shù)并將其融入自己藝術(shù)創(chuàng)作的人，往往具備時(shí)代的先鋒性和敏銳性，這樣才能在藝術(shù)領(lǐng)域中深耕向前。民族文化自信的增強(qiáng)和民族文化的對(duì)外輸出離不開優(yōu)秀藝術(shù)人才在時(shí)間、精力和智力上的付出，藝術(shù)教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型及開拓型人才的重要任務(wù)。因此，要想全面加強(qiáng)美育，教育教學(xué)方法，尤其是高等藝術(shù)院校的教學(xué)方法必須緊跟時(shí)代，密切關(guān)注自身與科技發(fā)展的關(guān)系，不斷拓寬藝術(shù)學(xué)科的邊界，讓學(xué)生在符合時(shí)代進(jìn)步趨勢(shì)的藝術(shù)教育中受益。2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出，“美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰?！卑衙赖慕逃蛡骼m(xù)作為民族發(fā)展的重要基石，將文化軟實(shí)力結(jié)合科技硬實(shí)力，利用現(xiàn)代科技和傳播手段，去創(chuàng)作和弘揚(yáng)我們民族有價(jià)值的藝術(shù)作品，是國(guó)家增強(qiáng)文化自信、加強(qiáng)國(guó)際文化交流的有效策略。是以，在高等藝術(shù)院校開展“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)工作刻不容緩，它不僅符合當(dāng)今學(xué)術(shù)界跨學(xué)科研究的發(fā)展趨勢(shì)，且對(duì)帶動(dòng)交叉學(xué)科建設(shè)和為國(guó)家培養(yǎng)符合未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的藝科交融型人才具有重大意義。

國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院?！八囆g(shù)+科技”方向的教學(xué)現(xiàn)狀與問題

筆者和研究小組成員在國(guó)內(nèi)多個(gè)高等藝術(shù)院校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和采訪，了解到目前國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校都在開展“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)和科研工作。北京、上海的知名藝術(shù)高校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和資源，因此其跨學(xué)科教研工作做得比較好，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)藝科融合，培養(yǎng)交叉型學(xué)科人才的重點(diǎn)院校和領(lǐng)頭羊。其他省份及二三線城市的藝術(shù)高校在實(shí)施“藝術(shù)+科技”方向的教研工作上主要面臨以下幾個(gè)問題。

1.生源單一

在開展跨學(xué)科教學(xué)的工作上，國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校首先面臨的問題是生源單一。相比國(guó)外高等院?！吧暾?qǐng)—審核”制度的靈活性和主動(dòng)性，國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校的生源選擇較為被動(dòng)，主要是通過全國(guó)專業(yè)統(tǒng)考和文化課高考的分?jǐn)?shù)總和，從高到低擇優(yōu)錄取學(xué)生。通過文理科的劃分，藝術(shù)學(xué)科的招生對(duì)象主要是文史類中具備藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生，也被社會(huì)稱為“藝術(shù)生”。首先，從生源總體來(lái)看，報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生以文科生居多，理科生占據(jù)的比例非常少，因此，生源的理工科學(xué)識(shí)基礎(chǔ)總體偏薄弱。

其次，由于藝術(shù)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的，精力、時(shí)間和金錢付出成本都偏高的行為，對(duì)學(xué)生的背景有一定要求，為了招到真正有天賦和修養(yǎng)的學(xué)生，藝術(shù)高校在招生中會(huì)設(shè)立專門的藝術(shù)統(tǒng)考。但只要是考試，就一定有考試方法，因藝術(shù)招生文化科目的分?jǐn)?shù)要求比普通招考低，很多藝術(shù)考生其實(shí)并沒經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)本身的熱愛度也不高，只是為了考個(gè)好大學(xué)。他們會(huì)在高二或高三年級(jí)脫離高中正常的課程教學(xué)，到培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化。雖然可以在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)到考高分的藝考方法，能夠順利通過藝考，但并沒有真正獲得藝術(shù)方面的修為，有的學(xué)生甚至因?yàn)樗嚳寂嘤?xùn)而磨滅了真正的藝術(shù)熱情。另外，這些學(xué)生因?yàn)榧芯M(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，多會(huì)疏于文化課學(xué)習(xí)，尤其是忽視了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致生源質(zhì)量有所下降。而要想進(jìn)行“藝術(shù)+科技”方向的跨學(xué)科教學(xué)，要求學(xué)生不僅要有較好的藝術(shù)基礎(chǔ)、熱情和天賦，還要有良好的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)，甚至在計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程學(xué)上也有一定的學(xué)習(xí)能力，所以，跨學(xué)科教學(xué)是一個(gè)生源門檻相對(duì)較高的教研工作。但現(xiàn)實(shí)是，因生源單一、生源質(zhì)量不高、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致高校跨學(xué)科教研面臨艱難困境。

2.師資緊缺

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)高校的師資絕大多數(shù)是具有藝術(shù)學(xué)科背景的碩博士，少量教師來(lái)源于其他文科，幾乎難見到有理工科背景的教師，師資學(xué)科背景極其單一，這對(duì)于開展“藝術(shù)+科技”方向的教研工作是一大阻力。藝術(shù)高校想要發(fā)展，獲得國(guó)家更多的資金支持和資源傾斜，就必須有一定的符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的成果產(chǎn)出。相比于當(dāng)?shù)刂木C合類大學(xué)，地方藝術(shù)高校的資源相對(duì)有限，多數(shù)藝術(shù)高校會(huì)把有限的資金和資源傾斜到本校重點(diǎn)的傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)上，以讓本校優(yōu)秀的傳統(tǒng)專業(yè)更強(qiáng)，更具有社會(huì)影響力，那么在“藝術(shù)+科技”方向的跨學(xué)科教研系統(tǒng)建設(shè)上會(huì)有些力不從心。從國(guó)家或當(dāng)?shù)卣w的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)說，傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展在規(guī)劃中的比重占有率一般不高，而又因與時(shí)俱進(jìn)的藝科交融跨學(xué)科教育成果不明顯，導(dǎo)致給予藝術(shù)高校的資金、政策和資源支持等相對(duì)偏弱。這樣就容易陷入了一個(gè)尷尬的負(fù)循環(huán)：藝術(shù)高校難以產(chǎn)出符合時(shí)代發(fā)展的教研成果，政府的資源配置就無(wú)法到位，學(xué)校無(wú)論是在建設(shè)資金、學(xué)校資源還是人才待遇上，都無(wú)法吸引到具有理工科背景的優(yōu)秀人才，使得“藝術(shù)+科技”方向的教研工作難以持續(xù)開展下去，最終將會(huì)止步于前，藝術(shù)高校和藝術(shù)教育的發(fā)展也受到了限制。除了北京、長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域的高校之外，其他省市的藝術(shù)高校都或多或少地面臨著師資配置的難題。

3.缺乏與外界其他學(xué)科的學(xué)術(shù)交流

國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校的學(xué)術(shù)交流對(duì)象往往都是本學(xué)科領(lǐng)域中的幾個(gè)專業(yè)院校。比如國(guó)內(nèi)的美術(shù)學(xué)，有中國(guó)知名的九大美術(shù)學(xué)院，以及強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的知名藝術(shù)學(xué)院，各校會(huì)在美術(shù)學(xué)科上進(jìn)行緊密的學(xué)術(shù)交流和資源共享，校與校之間的師生關(guān)系也非常親密。這在美術(shù)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)院建設(shè)初期，是非常有必要，也是非常有效的共贏策略。各大美院擰成一股繩，共同輸出美術(shù)學(xué)科上的教研及創(chuàng)作成果，在社會(huì)上形成正面影響。九大美院，無(wú)論是首都、長(zhǎng)三角或者珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)的美術(shù)學(xué)院，還是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的美術(shù)學(xué)院，都同時(shí)在國(guó)內(nèi)享有知名度，這是各學(xué)院在發(fā)展初期加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的結(jié)果。

然而，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新科技的出現(xiàn)和普及，藝術(shù)本身都受到了強(qiáng)烈的沖擊，更何況是依附于藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)教育。筆者通過行業(yè)內(nèi)的采訪與觀察得知，藝術(shù)教育的從業(yè)人員并沒有打破學(xué)科的交流邊界，試著去與其他學(xué)科的專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，他們依然習(xí)慣于在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)活動(dòng)：因這是一個(gè)熟悉、舒適并且安全的“圈子”。在合作交流中，多是藝術(shù)學(xué)院之間合作，藝術(shù)行業(yè)中的藝術(shù)家、教育者、策展人等多熱衷于“圈內(nèi)社交”，社會(huì)展覽是一次又一次的大型“老友聚會(huì)”。這種依附于藝術(shù)教育前輩打下來(lái)的學(xué)院交流、不重視與其他學(xué)科溝通的學(xué)術(shù)交流、不尋求新學(xué)術(shù)交流方向的安逸心理，是很多高等藝術(shù)院校開展跨學(xué)科研究的最大阻力。

高等藝術(shù)院校“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)實(shí)踐——以西安美術(shù)學(xué)院為例

針對(duì)上文提及的三個(gè)問題，西安美術(shù)學(xué)院就“藝術(shù)+科技”方向的教學(xué)實(shí)踐主要有以下幾種方式。

1.多學(xué)科交融的課程改革

“藝術(shù)+科技”方向的實(shí)踐工作主要開展于西安美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫系下設(shè)的數(shù)字媒體專業(yè)。針對(duì)生源單一、學(xué)生薄弱工科基礎(chǔ)的問題，數(shù)字媒體專業(yè)在課程設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)與藝術(shù)結(jié)合的多學(xué)科交融課程，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作藝術(shù)作品的同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程及機(jī)械工程的相關(guān)知識(shí)。數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)了“創(chuàng)意編程”“物理互動(dòng)”及“程序與制作”三門專業(yè)核心課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科創(chuàng)作及思維能力。

“創(chuàng)意編程”開設(shè)在該專業(yè)的二年級(jí)，主要教授一款具有革命前瞻性的新興計(jì)算機(jī)語(yǔ)言Processing，它是Java語(yǔ)言的延伸，并支持許多現(xiàn)有的Java語(yǔ)言。這款計(jì)算機(jī)語(yǔ)言經(jīng)過優(yōu)化，語(yǔ)法更簡(jiǎn)單易懂，配以人性化的設(shè)計(jì)，擁有強(qiáng)大的插件及開源環(huán)境，非常適合沒有工科基礎(chǔ)的美術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)。在這門課上，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，有了一定的編程基礎(chǔ)，最重要的是他們學(xué)習(xí)到了如何利用計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)去創(chuàng)作交互式多媒體藝術(shù)作品，奠定了他們進(jìn)行交叉學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

“物理互動(dòng)”及“程序與制作”則分別在該專業(yè)三年級(jí)的秋季和春季進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在大二有一定的編程基礎(chǔ)后，會(huì)進(jìn)入大三的“藝術(shù)+科技”方向高階學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)如何利用開源電子原型平臺(tái)Arduino和一款集聚多方位效用的機(jī)械繪圖仿真軟件Solidworks進(jìn)行交互藝術(shù)的創(chuàng)作。這兩個(gè)課程中，學(xué)生會(huì)在“科技”層面上涉及電子線路設(shè)計(jì)、傳感器使用、計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；在“藝術(shù)”層面上涉及審美、觀念、創(chuàng)意、思辨等思維上的深度訓(xùn)練，最終通過不斷打磨項(xiàng)目方案實(shí)現(xiàn)成品，可收獲到人機(jī)交互，尤其是實(shí)體界面交互領(lǐng)域中的知識(shí)，在本科教育中有了交叉學(xué)科領(lǐng)域方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

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西安美院數(shù)字媒體課程《程序與制作》學(xué)生作業(yè)，可穿戴式音樂交互裝置，郭家琦（2016級(jí)），指導(dǎo)教師：許洋洋2.建設(shè)利于跨學(xué)科教研的工作室

為了更有效、更針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的潛能，西安美院數(shù)字媒體專業(yè)共建設(shè)了三個(gè)工作室：交互設(shè)計(jì)工作室、三維藝術(shù)工作室和數(shù)字影像工作室。在大三學(xué)期末，學(xué)生可以根據(jù)自己在數(shù)字媒體專業(yè)上的興趣趨向和專攻方向，選擇適合自己的工作室，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了因材施教、術(shù)業(yè)有專攻。筆者所負(fù)責(zé)的交互工作室承擔(dān)著培養(yǎng)本專業(yè)“藝術(shù)+科技”方向交叉學(xué)科人才的主要任務(wù)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，到了大三學(xué)期末，已經(jīng)能篩選出具備跨“藝術(shù)+科技”方向雙重學(xué)科研究和創(chuàng)作的學(xué)生，而讓學(xué)生自主選擇工作室，則可提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其高效完成交互工作室的跨學(xué)科教研計(jì)劃。數(shù)字媒體專業(yè)針對(duì)“藝術(shù)+科技”方向的教研任務(wù)，將相關(guān)師資傾斜給該工作室，因此學(xué)生在交互工作室中擁有更多自主權(quán)，教師也可以充分開發(fā)學(xué)生的潛力，以引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生為主要任務(wù)，為學(xué)生提供相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)設(shè)備支持，通過工作室公共課、一對(duì)一輔導(dǎo)課及工作坊三種形式，推進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科研究和創(chuàng)作，使其最終完成“藝術(shù)+科技”方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

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3.建設(shè)多學(xué)科的師資平臺(tái)

西安美院與其他藝術(shù)高校同樣面臨著師資緊缺的問題，引入能夠滿足跨學(xué)科教研工作的師資是一個(gè)相對(duì)困難的事情。針對(duì)這個(gè)問題，數(shù)字媒體專業(yè)主要通過建立橫向課題的方式，與業(yè)界科技公司進(jìn)行課程共建：科技公司從學(xué)院獲取他們想要的教育和學(xué)術(shù)資源，學(xué)院從科技公司獲取緊缺的技術(shù)和人才資源，實(shí)為雙贏策略。數(shù)字媒體專業(yè)通過課程共建引入科技公司的科技人才，聘用他們?yōu)閷W(xué)院的外聘教師，以彌補(bǔ)學(xué)院師資學(xué)科背景單一的缺口，給學(xué)生打造一個(gè)多學(xué)科交融的師資環(huán)境。在“藝術(shù)+科技”方向的課程上，一個(gè)課程往往搭配2個(gè)甚至3個(gè)教師，他們利用自己獨(dú)特的背景和優(yōu)勢(shì)緊密協(xié)作，以課程計(jì)劃書為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，共同完成課程計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。

陜西高等藝術(shù)院?！八囆g(shù)+科技”方向的教學(xué)方法探析

1.充分利用陜西省的高校教育資源

陜西是教育大省，高校教育資源相對(duì)豐富，共有57所本科院校，其中部屬高校有6所，“雙一流”大學(xué)8所。在西安市內(nèi)就有兩所世界一流大學(xué)——西安交通大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)。這兩所大學(xué)的理工學(xué)科發(fā)展處于全國(guó)領(lǐng)先、世界一流的地位，其與科技相關(guān)的教育資源、學(xué)術(shù)資源和技術(shù)資源十分可觀。除了這兩所學(xué)校外，陜西省還有西北大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等“雙一流”大學(xué)，他們都在自己的一流學(xué)科上具備高質(zhì)量、高密度的資源。因此，陜西的藝術(shù)高校具備得天獨(dú)厚的跨學(xué)科交流學(xué)術(shù)資源，在發(fā)展藝術(shù)學(xué)科、拓寬學(xué)科邊界上，應(yīng)該充分利用好本省優(yōu)質(zhì)且豐富的高校教育資源，與綜合類大學(xué)建立學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系，積極促進(jìn)“藝術(shù)+科技”方向教研工作的開展。

2.適度與市場(chǎng)融合并深度開展“產(chǎn)學(xué)研”一體化工作

陜西雖是教育資源大省，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻相對(duì)弱勢(shì)。在“藝術(shù)+科技”方向的專業(yè)或新學(xué)科的開展工作上，很多陜西藝術(shù)高校面臨資金有限的問題。而資金的籌備除了來(lái)源于國(guó)家按計(jì)劃劃撥的教育經(jīng)費(fèi)以外，藝術(shù)高校還可從社會(huì)上獲取積極支持。“藝術(shù)+科技”方向的教研工作不應(yīng)該只局限于學(xué)術(shù)圈，而應(yīng)該充分發(fā)揮其與市場(chǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)緊密銜接的特性與優(yōu)勢(shì)，適度與市場(chǎng)相融合，以橫向課題或者校企合作的方式，以校方和資方雙贏為目的，獲取社會(huì)相關(guān)大型企業(yè)的支持，并逐漸在合作中找到符合自己發(fā)展的路徑及模式，不斷拓展?jié)M足高校發(fā)展所需資金的渠道。用從市場(chǎng)融合中獲得的資金建設(shè)藝術(shù)高校的硬件和軟件，可促進(jìn)學(xué)校的跨學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)，輸出的高質(zhì)量人才又會(huì)反哺社會(huì)，滿足社會(huì)和市場(chǎng)的人才需求，促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成一個(gè)積極正面的良性循環(huán)。

除了與市場(chǎng)適度融合以外，深度與社會(huì)大型科技企業(yè)合作，開展“產(chǎn)學(xué)研”一體化工作，也是陜西藝術(shù)高校進(jìn)行“藝術(shù)+科技”方向教研的有效方法。項(xiàng)目實(shí)踐和執(zhí)行是“藝術(shù)+科技”方向教學(xué)的重要元素，高?？梢浴皩W(xué)”為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品完成為目標(biāo)，與企業(yè)建立良好的“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系，將企業(yè)項(xiàng)目與學(xué)術(shù)項(xiàng)目有效結(jié)合。教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)項(xiàng)目實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力，還可以進(jìn)一步獲取社會(huì)企業(yè)的技術(shù)資源、人才資源和資金支持，補(bǔ)足藝術(shù)高校脫離社會(huì)實(shí)踐的缺憾，滿足藝術(shù)高校開展“藝術(shù)+科技”方向教研工作的條件。

3.建設(shè)穩(wěn)定高效的多學(xué)科師資平臺(tái)并有效解決生源單一問題

無(wú)論是學(xué)科建設(shè)還是高校發(fā)展，人都是其發(fā)展的核心要素。陜西藝術(shù)高校在自身跨學(xué)科研究的發(fā)展上，需要同時(shí)解決師資和生源兩個(gè)問題。結(jié)合上文所談，有了充足的資金，再加上國(guó)家對(duì)高校跨學(xué)科研究的政策扶持，藝術(shù)高校可以針對(duì)“藝術(shù)+科技”方向的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，引進(jìn)不同學(xué)科背景的人才。首先，在人才引進(jìn)計(jì)劃上要有具體的要求，以避免師資學(xué)科的單一性和一刀切；在人才引進(jìn)的師資待遇上要有一定的吸引力，這樣可以更好地強(qiáng)化高校多學(xué)科師資平臺(tái)建設(shè)。其次，要重視生源單一的問題。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)來(lái)看，在“藝術(shù)+科技”方向的專業(yè)教學(xué)中，理科生比文科生更能適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)藝科交融的專業(yè)學(xué)習(xí)具備更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，筆者建議，招生計(jì)劃可適度向理科生源傾斜，擇優(yōu)錄取。這樣無(wú)論在師資還是生源上，都能營(yíng)造一個(gè)更好的交叉學(xué)科研究氛圍，促進(jìn)陜西省藝術(shù)高校“藝術(shù)+科技”方向教研工作的發(fā)展。

結(jié)  語(yǔ)

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代下，藝術(shù)學(xué)科正面臨著學(xué)科發(fā)展和拓寬自身學(xué)科邊界的需求，藝術(shù)教育需要在這個(gè)時(shí)代語(yǔ)境認(rèn)識(shí)到“藝術(shù)+科技”交叉學(xué)科發(fā)展的重要性。陜西省藝術(shù)高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的重任，需立足陜西本土的特點(diǎn)及資源，利用最前沿的科技力量與方法，發(fā)揮專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，將藝術(shù)與科技相結(jié)合，使陜西省“藝術(shù)+科技”方向的相關(guān)專業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展，緊貼國(guó)家對(duì)美術(shù)教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的政策導(dǎo)向，將學(xué)科發(fā)展與國(guó)家文化發(fā)展利益相結(jié)合，傳承文化，注重交叉，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展。

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（許洋洋：西安美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫系）

責(zé)任編輯：張言