“同學(xué)們，王華（化名）寫的‘北京天安門’五個(gè)字是不是很漂亮呀，大家為她鼓掌！”

10月10日，在合陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校教室里，一堂關(guān)于“我愛北京天安門”的課正在進(jìn)行。在老師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，王華走上講臺(tái)，在電子白板的田字格里寫下答案。由于患有先天性唐氏綜合征，她的書寫略顯吃力。

“再普通的課，在這里也變得不普通了?！焙详?yáng)縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)楊西峰告訴記者，該校是全縣唯一一所集康復(fù)訓(xùn)練和教育于一體的特殊教育學(xué)校，主要接收重度聽力障礙、視力障礙和一部分中度到重度心智障礙的孩子。由于教育對(duì)象的特殊性，老師的工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度和角色多重性更甚于普通教師。在這里，教師除了要具備相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還要具備康復(fù)知識(shí)和基本的護(hù)理常識(shí)。

黨的二十大報(bào)告提出，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系。在合陽(yáng)縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)金增龍看來(lái)，要真正實(shí)現(xiàn)特殊教育普惠發(fā)展，讓殘疾孩子和健全孩子一樣公平接受教育，健全的特殊教育機(jī)制至關(guān)重要。

為確保每一名特殊兒童得到所需要的教育，最大限度滿足他們的發(fā)展需要，合陽(yáng)縣在每年秋季開學(xué)前，都會(huì)對(duì)每一名特殊兒童進(jìn)行教育診斷與評(píng)估，準(zhǔn)確了解每一名特殊兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力和他們的特殊教育需要，在此基礎(chǔ)上制定教育目標(biāo)，選擇合適的教育方式，確保適齡殘疾兒童應(yīng)隨盡隨、就近就便優(yōu)先入學(xué)。

“幫這些‘折翼天使’圓夢(mèng)是我最大的幸福?！睂?duì)自己第一次上門送教的經(jīng)歷，合陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校教師賈培莉記憶猶新。

“孩子的生活基本無(wú)法自理，全身只有眼睛能動(dòng)，其他部位功能都有障礙。”賈培莉回憶，當(dāng)天的各種評(píng)估測(cè)試中，寧寧（化名）得了零分。這意味著盡管在學(xué)校里屢試不爽的“特殊教法”，在這里并不能奏效。

“送教上門”送什么？如何教？帶著這些思考，賈培莉花了將近半個(gè)學(xué)期去摸索。經(jīng)過一次又一次的學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練，不到兩年的時(shí)間，寧寧就可以和普通人進(jìn)行眼神交流以及簡(jiǎn)單的肢體交流。

自2016年合陽(yáng)縣送教上門活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，賈培莉與同事先后走遍了全縣12個(gè)鎮(zhèn)（街道），共計(jì)送教學(xué)生420余人。在每生每月的2次共4個(gè)課時(shí)的送教中，她們不僅為殘障兒童送去了生活、學(xué)習(xí)物品和文化知識(shí)，也為家長(zhǎng)送去了科學(xué)的康復(fù)理療理念及正確的康復(fù)訓(xùn)練方法。

近年來(lái)，合陽(yáng)縣教育局秉持“關(guān)注每一個(gè)，關(guān)注每一天”的原則，不斷健全特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，逐年改善辦學(xué)條件，增建功能部室，確保殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96％以上。全縣加快特教學(xué)校資源中心和普通學(xué)校資源教室建設(shè)，把普通教育和特殊教育結(jié)合起來(lái)，以普通學(xué)校隨班就讀為主體，以特殊教育學(xué)校為骨干，以送教上門為補(bǔ)充，確保特殊學(xué)生接受良好教育。截至目前，全縣隨班就讀學(xué)生85人，特殊教育學(xué)校在讀學(xué)生53名，送教上門的學(xué)生達(dá)37名。

責(zé)任編輯：黃蕊