近年來(lái)，太白縣以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，聚焦全面提高育人質(zhì)量中心任務(wù)，按照“強(qiáng)管理、重實(shí)效、求創(chuàng)新、提質(zhì)量、補(bǔ)弱項(xiàng)”的工作思路，以“三個(gè)聚焦”為切入點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)教育綜合改革的針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。      

聚焦制度建設(shè)，筑牢教育質(zhì)量管理“四梁八柱”。2023年以來(lái)，該縣結(jié)合“雙減”政策要求，把制度建設(shè)作為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性工程來(lái)抓，先后出臺(tái)了《太白縣教學(xué)管理、教學(xué)工作常規(guī)》（簡(jiǎn)稱“兩個(gè)常規(guī)”）、《太白縣“3557”生態(tài)高效課堂基本規(guī)范》（簡(jiǎn)稱“3557”課堂規(guī)范）、《太白縣“訂單式”教育科研工作實(shí)施方案》《太白縣作業(yè)管理評(píng)價(jià)辦法》四個(gè)規(guī)范性文件，構(gòu)建了抓教育教學(xué)用“兩個(gè)常規(guī)”統(tǒng)攬、抓課堂教學(xué)用“3557”規(guī)范，抓教學(xué)研究用“訂單式”推進(jìn)，抓教學(xué)改革用作業(yè)管理切入的“四梁八柱”，抓住了強(qiáng)管理、提質(zhì)量的“牛鼻子”。

聚焦隊(duì)伍建設(shè)，建強(qiáng)有教育情懷的教師隊(duì)伍。該縣以“三個(gè)抓”為重點(diǎn)，深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以“三級(jí)三類”骨干建設(shè)為抓手，用好“國(guó)培”“省培”計(jì)劃和蘇陜協(xié)作幫扶機(jī)制，強(qiáng)化教師培訓(xùn)培養(yǎng)。近年來(lái)累計(jì)投入資金56萬(wàn)元，培訓(xùn)教師530人次。二是抓骨干團(tuán)隊(duì)。著力搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，努力培養(yǎng)一支有情懷、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的教師隊(duì)伍，逐步引領(lǐng)全縣教育教學(xué)健康發(fā)展。目前，太白縣在名師、名校長(zhǎng)引領(lǐng)下，培育各類縣級(jí)名校長(zhǎng)、名師、學(xué)科帶頭人、名班主任、骨干教師283人。三是抓作風(fēng)建設(shè)。始終把嚴(yán)師德、糾“四風(fēng)”、抓反腐、提質(zhì)量作為隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，堅(jiān)持“六抓六促”常態(tài)化，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為和師德失范現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不姑息遷就。      

聚焦質(zhì)量建設(shè)，完善務(wù)實(shí)有效的保障體系。該縣重點(diǎn)完善四個(gè)體系。一是完善一體化的教研體系。通過(guò)“行政推動(dòng)、教研引領(lǐng)、學(xué)校落實(shí)、個(gè)人參與”等舉措，構(gòu)建了縣級(jí)、片區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、年級(jí)、教師“六位一體”的立體教研體系和縣校直通、校?；ネā煄熁ネǖ摹敖萄腥Α?。著力推動(dòng)不同區(qū)域間、不同學(xué)校間、各學(xué)科教師間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。二是完善一體化“練兵”體系。通過(guò)教師校本研修、過(guò)關(guān)展示、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)等形式，常態(tài)化、系統(tǒng)化開(kāi)展教學(xué)“大練兵大比武”活動(dòng)。堅(jiān)持“以練促教”“以賽促教、以賽促研、以賽促學(xué)、以賽促改”的原則，采取縣教體局牽頭、以校為主、全員參與、個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)的“練兵比武”要求，常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)基本功、精品思政課、課堂教學(xué)創(chuàng)新、班主任基本功四項(xiàng)“大練兵大比武”活動(dòng)。三是完善一體化包抓體系。強(qiáng)力推行教育教學(xué)質(zhì)量包抓聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立了教體局領(lǐng)導(dǎo)包抓片區(qū)、局直單位包抓學(xué)校、書(shū)記校長(zhǎng)包抓年級(jí)、副校長(zhǎng)中層包抓班級(jí)的四級(jí)包抓機(jī)制。要求各包抓責(zé)任人對(duì)所包抓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、過(guò)程性關(guān)注，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教情學(xué)情，解決困難和問(wèn)題。包抓成效與領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)考核掛鉤，與相關(guān)包抓單位的優(yōu)秀等次掛鉤，與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作業(yè)績(jī)、學(xué)年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。四是完善一體化考核體系。該縣始終立足于教育教學(xué)質(zhì)量提升建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前“普惠”、小學(xué)“強(qiáng)基”、初中“壯腰”、高中“筑夢(mèng)”系統(tǒng)工程。為此，按照“三個(gè)一切”的要求，堅(jiān)持“質(zhì)量為先、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，建立了從縣到鎮(zhèn)再到校的三級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，有效激發(fā)了全縣教師工作的積極性，夯實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展根基。

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