“雙減”工作實(shí)施以來，渭南市立足立德樹人根本任務(wù)，圍繞義務(wù)段學(xué)校作業(yè)管理，建制度、教辦法、抓評價(jià)、強(qiáng)督導(dǎo)，以作業(yè)管理助力減負(fù)提質(zhì)。     

健全政策體系，奠定作業(yè)管理基礎(chǔ)。渭南市先后出臺了《關(guān)于“提升‘雙減’品質(zhì)、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”的實(shí)施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作的通知》《關(guān)于開展課后服務(wù)拓展專項(xiàng)行動的通知》等，指導(dǎo)全市義務(wù)段學(xué)校從控制作業(yè)總量、設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、提升作業(yè)質(zhì)量等方面完善作業(yè)管理機(jī)制。督促各縣校立足實(shí)際，制定、完善“一校一策”，探索建立作業(yè)總量監(jiān)測、作業(yè)校內(nèi)公示、作業(yè)問題反饋等工作機(jī)制，明確各級各科作業(yè)管理流程和責(zé)任人，定期進(jìn)行作業(yè)總量審核和質(zhì)量評價(jià)等，確保作業(yè)管理全過程“有規(guī)可依、有章可循”。鼓勵(lì)學(xué)校在作業(yè)管理上想辦法、找突破，逐步建立起特色鮮明的作業(yè)管理思路模式。高新區(qū)部分學(xué)校形成了“三三三”作業(yè)管理模式，即：各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)原則體現(xiàn)“三化”：層面化、層次化、生活化；作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)“三度”：有精度、有梯度、有溫度；內(nèi)容呈現(xiàn)體現(xiàn)“三類”：實(shí)踐類、閱讀類、主題類，基礎(chǔ)類、能力類、創(chuàng)新類，口頭類、書面類、操作類。以小切口推動大改革，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。      

組織市域交流，豐富作業(yè)管理思路。為提高城鄉(xiāng)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)統(tǒng)籌、作業(yè)管理的質(zhì)量，渭南市借助“三名+”形成的優(yōu)質(zhì)資源，依托“名校+”教育聯(lián)合體、“名校長+”發(fā)展共同體、“名師+”研修共同體，以作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)統(tǒng)籌等為主線，開展豐富多樣的研修交流、作業(yè)展示活動，引領(lǐng)全市在作業(yè)分層設(shè)計(jì)、分類布置上下功夫，以“提質(zhì)”促“減負(fù)”。由市教研所牽頭，開展作業(yè)設(shè)計(jì)大調(diào)研活動，督促各縣市區(qū)結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新作業(yè)管理模式，提升作業(yè)育人功能；由基教科牽頭，組織開展義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理與設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例展評活動，促進(jìn)各中小學(xué)不斷豐富作業(yè)類型，優(yōu)化作業(yè)管理。目前，全市566所義務(wù)段學(xué)校均落實(shí)了作業(yè)統(tǒng)籌、分類設(shè)計(jì)及作業(yè)公示，54篇經(jīng)驗(yàn)在市級以上刊物發(fā)表。     

探索多元評價(jià)，提升作業(yè)育人功能。按照“深化新時(shí)代教育評價(jià)改革”精神，渭南市從作業(yè)評價(jià)入手，要求各地基于即時(shí)學(xué)情分析創(chuàng)新評價(jià)形式，基于交流共享加強(qiáng)作業(yè)評價(jià)教研，提升作業(yè)育人功能。由市教育督導(dǎo)室牽頭，要求做到作業(yè)評價(jià)“三提升”，即：提升評價(jià)理念的先進(jìn)性，提升評價(jià)目標(biāo)的系統(tǒng)性，提升評價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性；指導(dǎo)、督促全市義務(wù)段學(xué)校探索實(shí)施作業(yè)的“多元評價(jià)機(jī)制”，既要考慮定量評價(jià)，又要平衡定性評價(jià)，突出質(zhì)效評價(jià)。此外，評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)與反饋，不僅是分?jǐn)?shù)或等級，而且要立足學(xué)生發(fā)展，根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)，通過展示、演出等形式，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的熱情。韓城市部分學(xué)校在常規(guī)型作業(yè)批改上，教師通過批語、符號、印章等多種形式，讓作業(yè)評價(jià)更有溫度。實(shí)踐型作業(yè)，老師根據(jù)特點(diǎn)設(shè)計(jì)過程記錄表、評價(jià)表等工具,了解和把握學(xué)生作業(yè)過程,增強(qiáng)作業(yè)評價(jià)的針對性和實(shí)效性。探索建立“無作業(yè)日”“無作業(yè)周”，對作業(yè)完成效果好的部分學(xué)生發(fā)放“作業(yè)減免卡”。      

落實(shí)督導(dǎo)檢查，構(gòu)建常態(tài)管理機(jī)制。渭南市將作業(yè)管理納入義務(wù)教育和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)、規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，市教育局建立了縣級領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)督導(dǎo)機(jī)制，由縣處級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對各縣市區(qū)校內(nèi)減負(fù)情況進(jìn)行督查。各市縣區(qū)教育行政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)國家及省市“雙減”相關(guān)政策要求，各中小學(xué)校強(qiáng)化作業(yè)管理，形成執(zhí)行、督導(dǎo)、整改、提升“四位一體”的管理模式。學(xué)校建立作業(yè)總量調(diào)控和作業(yè)質(zhì)量研討機(jī)制，實(shí)行作業(yè)公示，實(shí)行網(wǎng)格化管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每周、每月調(diào)研學(xué)生作業(yè)布置和完成情況；政教處每月明察暗訪學(xué)校周邊機(jī)構(gòu)，從源頭杜絕違規(guī)行為。政教兩處統(tǒng)籌平衡，從課堂到課后，從校內(nèi)到校外加強(qiáng)規(guī)范督查，全方位落實(shí)“雙減”工作。各縣市區(qū)先后設(shè)立了作業(yè)管理監(jiān)督電話和舉報(bào)平臺，暢通問題和意見反映渠道，對于違反有關(guān)規(guī)定的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起，確保義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作取得實(shí)效。

責(zé)任編輯：劉昕