近年來，咸陽市旬邑縣全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，集全縣之力，舉全縣之智，高點站位抓統(tǒng)籌，前瞻規(guī)劃優(yōu)布局，不遺余力強保障，整合資源促均衡，加快縮小義務(wù)教育校際差距，全力推動義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

“四個強化”夯實創(chuàng)建責任。一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學調(diào)度、督促指導(dǎo)創(chuàng)建工作。組建工作專班，明確任務(wù)，夯實責任，定期研究解決創(chuàng)建工作難點堵點問題。二是強化責任落實。建立專項議事、專項調(diào)研、定期視察、縣級領(lǐng)導(dǎo)包片、鎮(zhèn)辦部門負責人聯(lián)校機制，形成了縣委決策、政府實施、人大和政協(xié)監(jiān)督、鎮(zhèn)辦和部門齊抓共管、學校具體落實、社會各界積極參與的良好工作格局。三是強化工作推進。先后召開創(chuàng)建工作動員會、工作推進會、問題交辦會、問題整改專題會，逐校交辦問題并跟進督辦抓落實。4個工作專班，單周查、雙周督、月調(diào)度，全方位、高密度跟蹤督辦創(chuàng)建工作。四是強化經(jīng)費保障。教育經(jīng)費“三個增長”“兩個只增不減”全部落實到位。縣財政年均投入1200萬元，采取購買服務(wù)方式，為各中小學校提供專職安保服務(wù)，實行義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃社會化運營。

“四個到位”改善辦學條件。一是聚焦“學校布局優(yōu)化調(diào)整到位”目標，撤銷小規(guī)模學校25所，整合九年制學校1所，形成了“一個鎮(zhèn)建強1所初級中學、1所中心小學、1所中心幼兒園，合理保留1至2個村小”的學校布局。二是聚焦“辦學基礎(chǔ)條件升級到位”目標，2020年以來，投入資金6.5683億元，新建改擴建中小學21所，新增校舍面積71732平方米、標準學位4160個。三是聚焦“教育設(shè)施設(shè)備配備到位”目標，投入資金3729萬元，補充裝備中小學各類功能部室234個，建成旬邑智慧教育大平臺及智慧教室10個，打破“時空”限制，以信息化撬動城鄉(xiāng)學校融合發(fā)展。四是聚焦“勞動教育基地建設(shè)到位”目標，利用校園空閑地、花園，因地制宜開辟“小農(nóng)場”“生態(tài)園”“責任田”等校內(nèi)勞動教育實踐基地。同時通過簽訂租賃協(xié)議，利用農(nóng)業(yè)種植園、農(nóng)產(chǎn)品培育基地，掛牌成立學生校外活動和勞動教育實踐基地，拓展了學生實踐場所。

“四項機制”建強師資隊伍。一是健全師德師風引領(lǐng)機制。建立師德師風教育、評議、考核等機制，常態(tài)化開展師德師風主題教育活動，獲各級各類師德典范155人（次）。二是健全教師素養(yǎng)提升機制。堅持內(nèi)聯(lián)外引“修身”，精準訂制教師成長方案，開展校本培訓(xùn)、全員網(wǎng)絡(luò)研修，骨干團隊、薄弱學科教師外出培訓(xùn)及教師崗位大練兵活動，近年來培養(yǎng)出省市級教學名師、學科帶頭人、教學能手等152人。三是健全教師補充交流機制。通過“事業(yè)招聘”“特崗計劃”為義務(wù)段學校補充教師，并通過崗位訓(xùn)練、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等，緩解部分教師不足問題。積極推進“縣管校聘”落地，定期輪換交流校長教師，讓農(nóng)村優(yōu)秀教師“選得出來”，城區(qū)骨干教師“沉得下去”，實現(xiàn)了全縣城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際師資均衡配置。四是健全教師待遇保障機制。足額及時發(fā)放教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、鄉(xiāng)村教師生活補助，為偏遠地區(qū)教師每人每月發(fā)放50-300元的交通補助。在職稱評定、職級晉升、評優(yōu)評先上向鄉(xiāng)村教師傾斜。每年斥資近300萬元，獎勵教育工作先進集體和個人。

“四個深化”精細教育管理。一是深化教育常規(guī)管理。配套出臺系列規(guī)范中小學辦學行為、全面提高教育質(zhì)量等相關(guān)文件，建立行政視導(dǎo)、教育督導(dǎo)、教研指導(dǎo)“三方聯(lián)動”抓管理、提質(zhì)量協(xié)同推進機制。二是深化教育交流合作。全縣義務(wù)教育學校劃分為12個片區(qū)，片區(qū)學?！斑B珠成串”，管理共進、理念共融、師資共培、教學共研、文化共建；21所義務(wù)段學校與西安名校建立交流協(xié)作關(guān)系，雙向奔赴，共建共享。三是深化教育評價制度改革。在7所中小學開展教育評價改革試點，探索推進學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。四是深化“雙減”政策落實。加強“三個課堂”建設(shè)，嚴查校外隱形變異培訓(xùn)行為，全縣學科類培訓(xùn)機構(gòu)清零。按照5+2模式（每周開展5天、每天至少2小時），創(chuàng)設(shè)“答疑解惑、素質(zhì)拓展、閱讀鑄魂、強身健體、弘揚個性”等板塊課后服務(wù)內(nèi)容，讓學生學習回歸校園、回歸本真。

“四大工程”提升育人質(zhì)量。一是實施立德樹人“鑄魂”工程。深化“弘德校園、知禮少年”德育品牌建設(shè)，項目化推進思政課鑄魂育人，把馬欄革命史及“馬欄紅色基因”融入校本教材，選培“紅領(lǐng)巾小小講解員”，引導(dǎo)學生勵報國之志、行求知之路。二是實施素養(yǎng)提升“啟智”工程。扎實開展體質(zhì)健康測試、陽光體育和大課間活動及足球聯(lián)賽、“兩節(jié)一會”（校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會）等系列啟智、強體、尚美活動。民俗非遺項目進校園、入課堂，剪紙、嗩吶等特色學生社團成果登上了央視舞臺。三是實施文化熏陶潤心工程。從學校人文環(huán)境和地域特色入手，突出“一校一品一特”主題，精心培育校園文化，形成了縣實驗中學“臻善”文化、縣實驗小學“雅正”文化（文雅養(yǎng)正）等一批陶冶學生情操、啟迪學生心智、特色鮮明的校園文化。四是實施公平公正“立品”工程。每年集中開展困難學生精準資助行動和獎助優(yōu)秀師生活動，持續(xù)推行師生結(jié)對幫扶機制，教師每2周對幫扶學生進行專題輔導(dǎo)1次，每月開展家訪1次。

責任編輯：胡晉瑜