2021年7月，“雙減”政策出臺，這是黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院為落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展的一項重大決策，也是對我國基礎(chǔ)教育改革的一次重大變革。近年來，延安市寶塔區(qū)第一小學(xué)（以下簡稱“寶塔一小”）堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，突出一個核心、狠抓兩個重點、落實“三個課堂”、推進(jìn)四項改革、強(qiáng)化五項管理，全面落實“雙減”政策，努力實現(xiàn)“減負(fù)增效”，全面提高教育質(zhì)量。

一、突出一個核心，““減負(fù)增效”提質(zhì)

“雙減”的核心就是“減負(fù)、增效、提質(zhì)”，所謂“減負(fù)”就是要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；“增效”就是要提高課堂的教學(xué)效率，“提質(zhì)”就是要全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。為此，寶塔一小把“雙減”作為當(dāng)前和今后一個時期學(xué)校工作的重中之重，形成了書記校長親自抓、分管校長具體抓、處室主任配合抓、家長和教師共同抓的工作格局。

二、狠抓兩個重點，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

落實“雙減”政策，重點在學(xué)校，難點在家庭。要將“雙減”工作進(jìn)行到底，必須要家校攜手、同向發(fā)力。

（一）切實減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)

受傳統(tǒng)教育思想影響，當(dāng)下教育過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)和排名。校長向教師要分?jǐn)?shù)，教師向?qū)W生要分?jǐn)?shù)，層層傳導(dǎo)、層層加壓，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。在“雙減”政策要求下，校長一定要提高政治站位，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，堅決摒棄“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傳統(tǒng)思想，嚴(yán)格控制考試次數(shù)、作業(yè)總量，切實把“雙減”作為校長的“一號工程”。

（二）切實減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

受應(yīng)試教育影響，一部分家長不顧實際，為孩子購買大量的學(xué)習(xí)資料，報了名目繁多的特長班和補課班，剝奪了孩子的休息時間，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。在“雙減”背景下，學(xué)校一定要強(qiáng)化家長學(xué)校建設(shè)，認(rèn)真落實家長培訓(xùn)制度，定期舉辦家長培訓(xùn)會，大力宣傳各級政府關(guān)于“雙減”的相關(guān)政策，杜絕“學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)”現(xiàn)象。

三、落實“三個課堂”，全面提高教育質(zhì)量

課堂是落實“雙減”政策的主戰(zhàn)場，也是提高教育質(zhì)量的主陣地。為全面落實國家基礎(chǔ)教育課程改革要求，學(xué)校著力打造“三個課堂”，構(gòu)建了以國家課程為主的主修課程，以紅色教育為主的育人課程，以陽光體育為主的健康課程，以綜合實踐為主的拓展課程，以繽紛社團(tuán)為主的藝術(shù)課程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）夯實“第一課堂”

學(xué)校堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規(guī)定的要求進(jìn)行質(zhì)量檢測，不隨意增加考試次數(shù)；堅持學(xué)業(yè)水平按等級進(jìn)行評價，不公布考試成績和班級排名；堅持按要求嚴(yán)格控制作業(yè)量，不布置機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)；堅持落實“兩操、兩課、兩活動”，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。高度重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息等學(xué)科教學(xué)，堅決杜絕語數(shù)英教師隨意擠占體音美等學(xué)科的教學(xué)時間，保質(zhì)保量完成國家規(guī)定課程的教學(xué)任務(wù)。

（二）豐富“第二課堂”

學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)+拓展”的服務(wù)模式，實現(xiàn)了“5+2”課后延時服務(wù)全覆蓋，徹底解決了家長的輔導(dǎo)難和學(xué)生的作業(yè)難的問題。“基礎(chǔ)類服務(wù)”以答疑解惑和作業(yè)輔導(dǎo)為主，通過“一對一輔導(dǎo)”“面對面指導(dǎo)”，做到學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清”?！巴卣诡惙?wù)”以興趣小組和社團(tuán)活動為主，充分利用學(xué)校運動場地和功能部室，組建了包括體育類、語言類、藝術(shù)類、益智類等幾大類的68個學(xué)生社團(tuán)，通過豐富多彩的社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，張揚學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）拓展“第三課堂”

陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校。”為了拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，學(xué)校充分利用延安得天獨厚的紅色教育資源，定期組織學(xué)生參觀革命舊址，追尋紅色足跡，傳承紅色基因。利用節(jié)假日組織小小講解員，走進(jìn)棗園、楊家?guī)X、王家坪等革命舊址，為來自全國各地的游客講述革命故事、宣講延安精神。成立了志愿服務(wù)隊，定期深入街道、社區(qū)和敬老院，開展孝親敬老、衛(wèi)生保潔等志愿服務(wù)活動。要求學(xué)生利用周末和節(jié)假日，開展家庭勞動教育“五個一”活動，即：買菜、做飯、洗碗、掃地、洗衣服。做到“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。

四、推進(jìn)四項改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長

（一）課堂教學(xué)改革

深化教學(xué)改革，打造高效課堂，是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。為此，學(xué)校從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，以課例研修為載體，認(rèn)真落實深度教學(xué)，積極探索“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建了語文學(xué)科“語用課堂”、數(shù)學(xué)學(xué)科“說理課堂”、英語學(xué)科“創(chuàng)意課堂”、藝體類學(xué)科“活力課堂”教學(xué)模式。

在課改實踐中，學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，把教學(xué)改革中存在的問題作為課題進(jìn)行研究。通過問題分析、理論學(xué)習(xí)、專題討論、課堂實踐、案例剖析、反思總結(jié)等實踐活動，使課題與課改有機(jī)結(jié)合，教研與科研有效融合，通過課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)了教師的備課從“備教”轉(zhuǎn)向了“備學(xué)”，教師的授課從“泛講”轉(zhuǎn)向了“精講”，學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動”轉(zhuǎn)向了“主動”，學(xué)習(xí)內(nèi)容從“單學(xué)科”轉(zhuǎn)向了“跨學(xué)科”整合，教學(xué)組織從“課時”轉(zhuǎn)向了“單元”，教學(xué)效率明顯提高。

（二）校本研修改革

為全面落實學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)校積極推進(jìn)校本研修改革，通過互研組、教研組、領(lǐng)航行動、名師工作坊“四輪驅(qū)動”，打造教師成長共同體?；パ薪M以集體備課、同課異構(gòu)為基本教研形式，旨在解決課堂教學(xué)中存在的具體問題，不斷提升教師的課堂教學(xué)水平；教研組以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)為基本教研形式，旨在構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式、不斷探索教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長；領(lǐng)航行動以師徒結(jié)對、引領(lǐng)示范為基本活動形式，通過省市級名師的傳幫帶作用，幫助青年教師快速成長；名師工作坊以教學(xué)改革、課題研究為基本活動形式，通過分析研判、把脈會診，解決教育教學(xué)中的疑難雜癥。通過四輪驅(qū)動的校本研修，“讓名優(yōu)教師亮起來，讓骨干教師動起來，讓青年教師研起來”，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為“減負(fù)增效”提供有力的保證。

（三）綜合評價改革

落實“減負(fù)增效”，課堂教學(xué)是核心，教師隊伍是根本，教育評價是關(guān)鍵。為此，學(xué)校改變過去單純以成績和排名評價學(xué)生，淡化過細(xì)的分?jǐn)?shù)差別，采用“等級+綜合評價”的方式，對學(xué)生從品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、身心發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等五個方面進(jìn)行綜合評價，突出了評價的激勵導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展。

（四）創(chuàng)新作業(yè)改革

落實“減負(fù)增效”，作業(yè)改革是重點。一是強(qiáng)化制度約束。學(xué)校制定了作業(yè)的布置、批閱、檢查等管理制度，建立了教務(wù)處定期檢查、跟蹤、反饋制度，同時建立了每日作業(yè)公示制度，確保作業(yè)改革有序推進(jìn)。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。根據(jù)不同學(xué)生，分層設(shè)計作業(yè)，通過“必做作業(yè)+選做作業(yè)+拓展作業(yè)”等形式，設(shè)置“作業(yè)超市”“星級習(xí)題”，讓每個層次的學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成就感。三是創(chuàng)新評價方式。根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用等級、評語、印章、圖畫等多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。四是控制作業(yè)總量。一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)總量不超一小時。

五、強(qiáng)化“五項管理”，實現(xiàn)“五育”并舉

（一）強(qiáng)化“五項管理”，促進(jìn)學(xué)生健康成長

一是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)；二是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，大力開展陽光體育運動和社會實踐活動；三是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，鼓勵父母和孩子一起參與親子讀書活動；四是加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，教育孩子在校不帶手機(jī)，在家不玩手機(jī)；五是加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理，保證孩子每天有足夠的睡眠時間，確保孩子的身心健康。

（二）堅持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一是突出德育，潤澤生命底色。將德育滲透課堂、融入活動，做到課程育人、活動育人、實踐育人、管理育人。二是優(yōu)化智育，提升學(xué)業(yè)水平。通過課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。三是強(qiáng)化體育，打牢身體根基。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測制度，開展學(xué)生體質(zhì)健康和視力檢測。四是加強(qiáng)美育，涵養(yǎng)藝術(shù)品格。開足開齊藝術(shù)課程，開展班班有特色，人人有特長的班級藝術(shù)教育活動。五是注重勞動教育，提升勞動技能。通過學(xué)科教學(xué)，滲透勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術(shù)的教育。通過學(xué)校常規(guī)活動、社會實踐活動、日常家務(wù)勞動等，不斷提高學(xué)生的勞動技能。

努力實現(xiàn)“減負(fù)增效”，全面提高教育質(zhì)量，是新時代賦予教育工作者的光榮使命，也是新時期教育改革與發(fā)展的必然趨勢，更是辦好人民滿意教育的必然要求。寶塔區(qū)第一小學(xué)將繼續(xù)抓住機(jī)遇、深化改革，凝心聚力、攻堅克難，奮力開創(chuàng)新時代教育改革的新篇章！

作者單位：陜西省延安市寶塔區(qū)第一小學(xué)

責(zé)任編輯：張言