近年來,陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院牽頭成立陜西高職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟,立足“三個強化”,全方位推進信息化技術(shù)與教育教學深度融合,形成了獨具特色的信息化教學“陜鐵模式”。

強化平臺支撐,搭建立體化教學環(huán)境。一是搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺。通過“學校自籌+市場投入”的建設(shè)方式,先后引入中國移動、中國電信、中國建設(shè)銀行、支付寶等公司投資3890萬元,建成了高承載、高可用的有線無線全覆蓋一體化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,財務(wù)和一卡通專網(wǎng)、視頻監(jiān)控專網(wǎng)、保密機要專網(wǎng)等多個專網(wǎng),云計算平臺以及統(tǒng)一的虛擬化云管理平臺,云計算中心、智慧教室291間。學校有線網(wǎng)和無線網(wǎng)全覆蓋,實現(xiàn)了無感知認證,為智慧課堂、移動教學提供了基本保障。二是搭建信息化教學平臺。學校搭建包括專業(yè)教學資源庫、在線精品課程、虛擬仿真實訓系統(tǒng)和融媒體教材的四位一體數(shù)字化學習平臺,從課前、課中、課后構(gòu)建“資源豐富度、課堂活躍度、教學滿意度”三個維度的分析預(yù)警,加大教師數(shù)字素養(yǎng)培訓力度,并將信息化教學能力納入職稱評審體系,構(gòu)建了“四維度三進階”的綜合執(zhí)教能力評價體系,三是搭建教學比武平臺。學校每年舉辦“課堂革命 陜鐵行動”“課程思政 陜鐵行動”教師教學能力比賽,構(gòu)建“院部選種子、校賽育苗子、省賽拔尖子”的競賽梯隊模式,以賽促教提升教師信息化教學水平?!半p高計劃”建設(shè)以來,教師在國家級教師教學能力比賽中獲獎9項、其中一等獎2項,省級教學能力比賽獲獎45項、其中一等獎20項,獲獎數(shù)量和質(zhì)量居全國鐵路院校首位、陜西第一,助力學校入選全國教師發(fā)展指數(shù)百強院校。

強化項目驅(qū)動,建設(shè)系統(tǒng)化教學資源。一是建成用好專業(yè)教學資源庫。學校構(gòu)建國省校三級建設(shè)體系,聯(lián)合百家院校、企業(yè)、科研院所,開發(fā)2個國家級、4個省級、2個校級專業(yè)教學資源庫,建設(shè)標準化課程98門,顆?;Y源8萬余條。尤其是國家級地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫,將智慧建造新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入資源庫,將企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源、實踐案例、典型經(jīng)驗注入資源庫,基于學生、教師、企業(yè)、社會等四類不同學習者制訂學習方案,新建標準化課程20門、在線開放課程40門,2020—2023年新增用戶10.9萬人,累積SPOC開課678門,累積MOOC開課84門次,累計訪問量突破1億次。二是建設(shè)高質(zhì)量一體化課程資源。積極推進專業(yè)教學資源庫、在線精品課程、虛擬仿真教學資源和教材一體化建設(shè),實現(xiàn)“教材+微課+MOOC+SPOC+教學”的深度融合。制定了《在線精品課程認定管理辦法》,投入370萬,引入智慧職教、中國大學MOOC等主流平臺,統(tǒng)一招標,重點建設(shè)一批在線精品課程,獲評陜西省職業(yè)教育在線精品課程40門。校企聯(lián)合開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材84部,獲全國優(yōu)秀教材一等獎1部、二等獎2部。三是高標準形成虛擬仿真實訓資源。學校組建由中鐵十四局副總工程師、國家級教學名師、省級盾構(gòu)技能大師、骨干教師組成的“專家+名師+大師+骨干”的項目團隊,9 批次赴中鐵十四局等企業(yè)進行調(diào)研,對接施工員等7個工作崗位,地鐵車站明挖法施工等28個典型行動場,歸納盾構(gòu)掘進操作等136個典型工作環(huán)節(jié),研制出城軌工程虛擬仿真實踐教學標準2 套,開發(fā)“地下連續(xù)墻維護結(jié)構(gòu)施工實訓”等虛擬仿真資源77個,編制城軌、道橋?qū)I(yè)《虛擬仿真實訓任務(wù)指導手冊》2 部,涵蓋107個實訓項目,有效解決了工程實訓“三高三難”的突出問題。

強化共建共享,多元化推進教學應(yīng)用。一是大力推廣基于手機端教學模式改革。先后印發(fā)了《課堂移動教學助手使用考核辦法》等制度文件3項,鼓勵教師依托資源庫和在線課開展信息化教學,根據(jù)教學效果分別給予1.3倍和1.2倍課時獎勵,打造課前、課中、課后全過程的高效課堂。在線下教學中,學生的簽到由原來的紙質(zhì)改成線上,可以用手勢簽到,也可以用二維碼簽到,方式改變了,學生簽到積極性明顯提高。二是全面推進實習過程性管理。學校針對崗位實行人數(shù)多、時間長、地點分散等特點,與企業(yè)合作開發(fā)了“習訊云”實習管理平臺,實行學校、學院、指導教師“三級管理”,打開了實習的“黑匣子”,同時實習管理平臺與學校大數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)深度融合,對接了13類實習基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。三是探索基于資源庫聯(lián)盟學分互認機制。學校牽頭59家院校、企業(yè)等組建教學資源庫建設(shè)聯(lián)盟,先后制訂了《專業(yè)教學資源庫學分認定實施辦法》等制度文件4項,實現(xiàn)了校際之間課程互選、學分互認,既滿足了學生自主學習需要,又促進了課程應(yīng)用,避免了資源重復建設(shè)帶來的人員和資金浪費。

責任編輯:劉昕