實(shí)踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，對(duì)加快建設(shè)高水平本科教育具有重要作用。如何充分利用并高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心這個(gè)重要平臺(tái)，提升和強(qiáng)化學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的應(yīng)用創(chuàng)新能力，是我國(guó)高等教育亟待解決的重大現(xiàn)實(shí)課題和科學(xué)問題，以及順應(yīng)全球強(qiáng)化高等教育質(zhì)量新浪潮的迫切要求。

第一，開展“科研—競(jìng)賽”相結(jié)合的多維度立體化實(shí)踐教學(xué)。以“科研—競(jìng)賽”為主線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，將知識(shí)傳授與創(chuàng)新能力培育有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生帶著研究小課題進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，將教學(xué)科研與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，踐行“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式。最后，把考評(píng)優(yōu)秀的高質(zhì)量科研成果選送參加高規(guī)格、高級(jí)別、高水平的學(xué)科競(jìng)賽，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生擁有成就感和幸福感，提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬國(guó)際視野和全球格局。

第二，構(gòu)建“OBE—CDIO”相融合的工程教育教學(xué)模式。構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，高校要以專業(yè)認(rèn)證和審核評(píng)估為契機(jī)，以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，將成果導(dǎo)向教育（Outcome based education）即OBE理念，以及由構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate）組成的CDIO工程教育理念相結(jié)合并貫穿于實(shí)踐教學(xué)。實(shí)行工科學(xué)生實(shí)訓(xùn)做項(xiàng)目（實(shí)物）、文理科學(xué)生實(shí)踐做課題（深入農(nóng)村、企業(yè)等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研）的教學(xué)策略，把課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

第三，理實(shí)結(jié)合，高質(zhì)量提升課改效能。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其是應(yīng)用基礎(chǔ)方面的課程，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在理論中了解實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)用理論，強(qiáng)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的深度融合和滲透，使學(xué)生能運(yùn)用課堂上所學(xué)到的科學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐。

第四，注重大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)涵式發(fā)展。高校需要建立多個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，以確保學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)性的系統(tǒng)培訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，成為具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、社會(huì)急需的應(yīng)用型人才?？萍紕?chuàng)新應(yīng)該重在質(zhì)量，不能盲目追求基地?cái)?shù)量，而要注重校外實(shí)踐教學(xué)基地的內(nèi)涵式發(fā)展。通過校企合作、校地合作，建立有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對(duì)口、互利雙贏的，且相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和未來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”緊密結(jié)合，持續(xù)探索專業(yè)發(fā)展新路徑，鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)，為促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善在新時(shí)期高等教育人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的作用和地位，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最有效途徑。高校要從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)入手，基于專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)，突出專業(yè)特色，面向社會(huì)需求，統(tǒng)籌安排各實(shí)踐環(huán)節(jié)，立足校內(nèi)、兼顧校外，加快高等教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型綜合人才。

（作者系延安大學(xué)教授）

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