為深入貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，西咸新區(qū)以活動(dòng)為載體，將勞動(dòng)教育全面融入教育教學(xué)全過(guò)程，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，充分挖掘勞動(dòng)教育資源，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式；以課程為引領(lǐng)，優(yōu)化勞動(dòng)教育路徑，構(gòu)建勞動(dòng)教育體系，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育，落實(shí)立德樹(shù)人，為“雙減”賦能，助推學(xué)生成長(zhǎng)。近年來(lái)，西咸新區(qū)教育體育局共創(chuàng)建省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地2所，市級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地5所，區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地4所，創(chuàng)建市級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校28所。

在勞動(dòng)課程中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

灃東阿房路二校在端午節(jié)來(lái)臨之際，特邀北京同仁堂走進(jìn)校園，為全體師生帶來(lái)一節(jié)別致生動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課?；顒?dòng)中學(xué)生不僅了解了中醫(yī)藥文化的千年歷史、核心概念，還認(rèn)識(shí)了許多中醫(yī)藥工具和中草藥，戥子、笸籮 、笊籬、藥搗子、藥碾子，陳皮、藿香、薄荷、紫蘇肉桂、丁香……同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，通過(guò)眼觀、手摸、鼻聞、“零距離”的接觸認(rèn)識(shí)中藥材，感受中醫(yī)藥的魅力。隨后，孩子們?nèi)齼蓛蔀橐唤M，“選藥材——稱藥材——搗藥材——碾藥材”，再用棉花填充香囊，裝藥材，挷香囊，合作制作香囊。初次接觸到中醫(yī)藥的孩子們都紛紛表示“戥子還不好掌握呢，蹍子使用起來(lái)需要掌握平衡，藥搗子還挺費(fèi)力氣的……”在實(shí)踐中，他們感受到了傳統(tǒng)勞動(dòng)的不易和中醫(yī)藥文化的博大精深。

阿房路二校

西咸新區(qū)灃東阿房路二校學(xué)生了解中醫(yī)藥文化

灃西第七小學(xué)以節(jié)氣為“經(jīng)”，自然體驗(yàn)為“緯”，把自然學(xué)習(xí)融入課程體系，開(kāi)設(shè)“跟著二十四節(jié)氣去勞動(dòng)”系列課程，多學(xué)科融合認(rèn)知節(jié)氣習(xí)俗，感知節(jié)氣文化，在自然與人文的融通中，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，形成勞動(dòng)意識(shí)。立春做春卷，春分吃春菜，谷雨食香椿，巧手做青團(tuán)，制作夏至面等活動(dòng)開(kāi)啟食育勞動(dòng)實(shí)踐，讓勞動(dòng)與食育同行；遇見(jiàn)蠶寶寶、芒種煮青梅、小秧苗成長(zhǎng)記等課程讓學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能；春分放紙鳶、立夏斗蛋、夏至折紙扇等活動(dòng)讓學(xué)生在二十四節(jié)氣中感受勞動(dòng)人民的樂(lè)趣，感悟民俗文化的魅力；童心品谷雨、春分蛋兒俏等科學(xué)現(xiàn)象探究課程，讓學(xué)生既能親近傳統(tǒng)文化，又能感知節(jié)氣之美；居家生活中的勞動(dòng)整理有方，收納幸福培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。

灃西七小

西咸新區(qū)灃西第七小學(xué)“跟著二十四節(jié)氣去勞動(dòng)”之“巧手做青團(tuán) 品嘗春滋味”

在實(shí)踐體驗(yàn)中打開(kāi)勞動(dòng)教育新世界

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”在空港第一學(xué)校的“麥?zhǔn)铡眲趧?dòng)實(shí)踐課上，任洪松老師和學(xué)生們一同探究農(nóng)事知識(shí)，感悟“小麥的成長(zhǎng)故事”。孩子們明白了天氣對(duì)農(nóng)作物的影響，知曉了食物的由來(lái)，清楚了小麥的種植過(guò)程，了解了割麥的注意事項(xiàng)?！伴_(kāi)鐮啦！”孩子們快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)：一手拿鐮刀，一手拿麥子，“咔嚓”，麥子輕輕落在了手中……一鐮又一鐮，一把又一把，一捆又一捆，一時(shí)間，麥捆就變成了麥堆。收割、捆綁、晾曬、脫粒，學(xué)生用最原始的方式獲得滿滿的豐收，感受大自然的神奇，更明白了“粒粒皆辛苦”的真諦。

空港第一學(xué)校2

西咸新區(qū)空港第一學(xué)?！胞?zhǔn)铡眲趧?dòng)實(shí)踐課

連續(xù)的陰雨天氣阻擋了小麥的正常收割，秦漢正陽(yáng)白廟中學(xué)組織師生搶抓有利天氣，奔赴搶收小麥第一線，開(kāi)展“搶收小麥”勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，老師為學(xué)生示范小麥搶收操作流程，指導(dǎo)學(xué)生搶收小麥。學(xué)生排成排、肩并肩，有的連根拔，有的撣泥土，有的拾麥穗……忙得不亦樂(lè)乎。學(xué)生在實(shí)踐中感受收獲帶來(lái)的喜悅，體會(huì)糧食的來(lái)之不易。

秦漢正陽(yáng)白廟

西咸新區(qū)秦漢正陽(yáng)白廟中學(xué)師生搶收小麥

灃東灃水園小學(xué)在一粒麥子的生命歷程中嘗試摸索建構(gòu)起五大板塊勞動(dòng)教育課程，并且不斷迭代和創(chuàng)新。通過(guò)在土地上勞作這個(gè)介質(zhì)，與科學(xué)課、思品課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、美術(shù)課相融合，讓精彩在校園里綻放。老師們以“小麥”為主題，融入三生教育的理念，打破學(xué)科之間的圍墻，著力推進(jìn)“雙減”工作。木藝課程上，老師正在給孩子們講解，從小麥種植到最終研磨成面粉，所用到工具的演變；農(nóng)事課程貫穿了整個(gè)小麥的生命過(guò)程；環(huán)保課程上，為了讓學(xué)生掌握切、攪拌、堆等勞動(dòng)技能；布藝課程里，麥稈經(jīng)過(guò)割、漂、熏、剪裁、熨、粘貼、裝裱等過(guò)程，變身為一幅幅“年年有魚(yú)”主題的粘貼畫(huà)；食育課堂上，老師們帶領(lǐng)學(xué)生，認(rèn)識(shí)面粉，了解磨面的過(guò)程，制作麻食和麥芽糖……小小的麥子，打開(kāi)了孩子們學(xué)習(xí)的新世界，對(duì)于生命和生活，有了更多自己淳樸的思考。

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西咸新區(qū)灃東灃水園小學(xué)勞育指導(dǎo)專家張惠賢老師

給孩子們講授傳統(tǒng)農(nóng)耕、收獲小麥的過(guò)程

在勞動(dòng)基地中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展

“生活即教育，行為即課程”。涇河涇華學(xué)校利用學(xué)校有利條件，積極為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)，開(kāi)辟勞動(dòng)基地，堅(jiān)持將常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，寓教于勞動(dòng)中。開(kāi)展了土壤栽培、無(wú)土栽培、菌類栽培、立體種植、盆式種植等農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谵r(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)中親自觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究，培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)興趣、提升科技素養(yǎng)。孩子們?cè)趧趧?dòng)基地實(shí)踐過(guò)程中紛紛表示自己不僅開(kāi)闊了眼界，更多的是增長(zhǎng)了科學(xué)種植知識(shí)，深刻體會(huì)到科學(xué)種植的必要性、勞動(dòng)的艱辛以及食物的來(lái)之不易。

涇河涇華學(xué)校

西咸新區(qū)涇河涇華學(xué)校的孩子們?cè)趧趧?dòng)基地耙地

灃西文教園第一小學(xué)依托學(xué)校樓頂?shù)摹疤炜罩恰澍B(niǎo)農(nóng)科院”勞動(dòng)實(shí)踐基地，按照“一班一品”打造班級(jí)文化，讓教室有春夏秋冬，班級(jí)有勞耕責(zé)任田，形成人人參與、互動(dòng)共享的班集體建設(shè)局面。

文教園第一小學(xué)

西咸新區(qū)灃西文教園第一小學(xué)的勞動(dòng)基地喜獲大豐收

在落實(shí)“減負(fù)”政策的過(guò)程中，實(shí)施好勞動(dòng)教育，既能為孩子成長(zhǎng)賦能，又能為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系賦能，西咸新區(qū)教育體育局發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，立德樹(shù)人，讓學(xué)生把個(gè)人成長(zhǎng)與人民需要、民族振興、時(shí)代使命緊密聯(lián)系在一起，助推孩子們的成長(zhǎng)，讓孩子們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，在勞動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)知行合一的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：劉昕