[摘  要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)高校教育提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)也面臨著新的需求和要求。本文旨在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改的必要性、意義和具體措施，以期更好地推進(jìn)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)  高校  會(huì)計(jì)  智慧課堂

前  言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改逐漸成為研究熱點(diǎn)。高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性很強(qiáng)，其培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生具備一定的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，熟練掌握相關(guān)軟件的操作技能。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式往往局限于教師的講授和學(xué)生的筆記，缺乏與實(shí)際操作相結(jié)合的綜合性訓(xùn)練。

智慧課堂教學(xué)模式的引入，為高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。智慧課堂教學(xué)模式是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代教育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)提供互動(dòng)式教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等多種形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和高效實(shí)踐。這種教學(xué)模式的引入，能夠使學(xué)生在課堂中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，有利于實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

智慧課堂教學(xué)模式的概念和特點(diǎn)

1.智慧課堂教學(xué)模式的定義

智慧課堂教學(xué)模式是一種以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。它將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)信息化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.智慧課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)

智慧課堂教學(xué)的開(kāi)展須基于教育技術(shù)理論，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)科和課程的特點(diǎn)采用不同的策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。而教育技術(shù)理論中的教學(xué)評(píng)價(jià)則是為了評(píng)估教學(xué)效果，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

智慧課堂教學(xué)需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理和利用，可采用知識(shí)管理理論對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)、歸檔、檢索等，提高教學(xué)資源的利用效率和可重復(fù)使用率。知識(shí)管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合和分享，讓教師和學(xué)生共享各種教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

智慧課堂教學(xué)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析和挖掘，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，為教師制訂教學(xué)計(jì)劃提供參考和決策依據(jù)。數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析理論可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和需求，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。另外，數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析也可為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)和支持。

智慧課堂教學(xué)需要借助信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的自動(dòng)化和智能化，這一過(guò)程中會(huì)采用人機(jī)交互理論，設(shè)計(jì)合適的交互界面和交互方式，提高教學(xué)過(guò)程的可操作性和易用性。人機(jī)交互理論的目標(biāo)是設(shè)計(jì)出符合人類(lèi)認(rèn)知和心理特點(diǎn)的人機(jī)交互系統(tǒng)，提高用戶(hù)的體驗(yàn)感和滿意度。

智慧課堂教學(xué)需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、需求提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和支持。個(gè)性化教學(xué)理論可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)支持和服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。個(gè)性化教學(xué)理論還可以為教師提供智能化的教學(xué)決策和反饋，幫助教師更好地指導(dǎo)和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.智慧課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（1）智慧課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

①多樣化。智慧課堂教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式十分多樣化。教學(xué)內(nèi)容可以是文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式。而教學(xué)方式則可是線上課程、網(wǎng)絡(luò)課程、混合式課程、倒置課堂等多種形式。多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

②互動(dòng)性。智慧課堂教學(xué)模式的另一個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)性。這種互動(dòng)性包括師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)、教師之間的互動(dòng)等。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行在線交流和互動(dòng)，如提問(wèn)、討論、分享資料等，能獲得更多的學(xué)習(xí)資源和支持，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

③個(gè)性化。智慧課堂教學(xué)模式還具有個(gè)性化的特點(diǎn)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，自由選擇學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性評(píng)價(jià)，更客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（2）智慧課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

①教學(xué)效果好。智慧課堂教學(xué)模式能夠提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)，掌握并理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

②學(xué)習(xí)資源豐富。智慧課堂教學(xué)模式能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資料，學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)獲取教材、課件等多種資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)資源能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。

③教學(xué)過(guò)程多樣化。智慧課堂教學(xué)模式能夠提供多種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)方式，或?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方式相結(jié)合，以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

④教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化。智慧課堂教學(xué)模式能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，滿足其個(gè)性化需求。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行在線評(píng)價(jià)和反饋；教師通過(guò)平臺(tái)能及時(shí)掌握學(xué)生的反饋，據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，對(duì)其開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)及評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在的不足

1.缺乏互動(dòng)性

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在缺乏互動(dòng)性的問(wèn)題。首先，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，因?yàn)榻處熗ǔＪ前凑战虒W(xué)大綱和教材內(nèi)容將知識(shí)點(diǎn)有條不紊地教授給學(xué)生，學(xué)生則只需要被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。其次，缺乏互動(dòng)交流。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，受時(shí)間限制，教師多是單向傳授知識(shí)，難以解決每個(gè)學(xué)生的疑惑，也沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，致使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得不夠深刻，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸下降，甚至?xí)霈F(xiàn)疲勞和厭煩感。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式只注重教師的講解和學(xué)生的聽(tīng)講，忽略了圖表演示、小組討論、問(wèn)題解決等其他教學(xué)方式的重要性，不能適應(yīng)現(xiàn)代多元化的教育需求。最后，教學(xué)效果受限，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果往往受到課堂時(shí)間少、教材更新慢和教師水平不足等因素的限制，教師難以全面、深入地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)和指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

2.學(xué)習(xí)資源匱乏

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源匱乏是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。首先，教材單一、更新速度慢，無(wú)法及時(shí)反映學(xué)科發(fā)展新趨勢(shì)。其次，學(xué)習(xí)資源難以獲取，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源主要來(lái)自教師的講授、教材、課件等有限渠道，難以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。另外，缺乏開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生只能在教室里聽(tīng)講、完成作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間都會(huì)受到限制。最后，缺乏互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)較少。

3.缺乏個(gè)性化教學(xué)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有一個(gè)明顯缺陷是缺乏個(gè)性化教學(xué)。首先，教學(xué)內(nèi)容單一，通常以教材為基礎(chǔ)，教師按照教材內(nèi)容和要求進(jìn)行講授，難以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。其次，教學(xué)方式單一，多是教師講授和學(xué)生聽(tīng)講、記筆記，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。再次，考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，教師主要通過(guò)考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，無(wú)法全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力。最后，課堂氛圍單一，因教學(xué)時(shí)間限制，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在教學(xué)中展示自己的個(gè)性化表達(dá)，課堂氛圍比較沉悶。而現(xiàn)代教育更注重個(gè)性化教學(xué)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

4.缺乏創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。教師按照教材要求進(jìn)行講授，忽略了學(xué)科的創(chuàng)新和發(fā)展。第二，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)多采用教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的方式，缺乏互動(dòng)和個(gè)性化。第三，考試評(píng)價(jià)缺乏創(chuàng)新?？荚嚪绞酵容^單一，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。第四，教師的思想意識(shí)缺乏創(chuàng)新。教師的思想意識(shí)較為保守，難以接受新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)法滿足學(xué)生創(chuàng)新和探索的需求，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，因此需要引入更加先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供更加廣闊的空間。

高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改措施

1.引入新型教學(xué)技術(shù)

高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改主要是引入新型教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。多媒體教學(xué)技術(shù)是目前廣泛采用的教學(xué)方式，可以通過(guò)PPT、視頻、音頻等多媒體資源，將抽象的知識(shí)變得直觀形象，提高學(xué)生的理解力和記憶力，同時(shí)也有助于教師更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種全新的教學(xué)方式，通過(guò)VR眼鏡、3D建模等技術(shù)，將虛擬場(chǎng)景帶入現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外，建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也是一項(xiàng)重要措施，可為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括自主選課、自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)等功能，使學(xué)生能更加靈活地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。人工智能技術(shù)是一種新興的教學(xué)方式，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別等技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，可隨時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生推薦適合的教學(xué)資源和教學(xué)方式。智慧校園建設(shè)是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，將各個(gè)校園設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的信息共享和互聯(lián)，能更好地整合教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和效率。以上新型教學(xué)技術(shù)的引入能夠滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教學(xué)改革。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

為了提高高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果，除了引入新型教學(xué)技術(shù)外，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容也是一項(xiàng)重要措施。第一，可以引入前沿領(lǐng)域的知識(shí)，如會(huì)計(jì)信息化、會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理、會(huì)計(jì)審計(jì)等，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和變化，提高實(shí)際操作能力。第二，可以拓寬知識(shí)面，增加相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，如財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高跨界應(yīng)用能力。第三，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，要多給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使其更好地了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作和規(guī)范，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。第四，開(kāi)展創(chuàng)新性課程，這也是一種非常重要的教學(xué)模式，可以通過(guò)案例研究、小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等方式讓學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

3.建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境

為了應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需進(jìn)行智慧課堂教改，建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，用多種教學(xué)模式和技術(shù)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。首先，建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其不受時(shí)間和地點(diǎn)限制獲取課程相關(guān)資源，提高學(xué)習(xí)效率。其次，推廣MOOC課程，讓學(xué)生了解最新的教學(xué)資源和教學(xué)模式。實(shí)施課程資源共享是一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式，可以讓學(xué)生和教師共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生和教師能進(jìn)行在線互動(dòng)，教師可針對(duì)性幫助學(xué)生。最后，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

除了以上措施，還可以融入多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等，通過(guò)這些技術(shù)手段讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；開(kāi)展創(chuàng)新性課程，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力；通過(guò)建立智慧校園和開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，讓高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

4.增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

為了提高高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是非常必要的。第一，組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。第二，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師之間的交流和協(xié)作，使他們能共同研究、探討教學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)校整體的教學(xué)水平和教學(xué)效果。第三，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究，探索教學(xué)新方法和新理念，并提供研究經(jīng)費(fèi)和研究資源，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。第四，加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多提供實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)和實(shí)踐教學(xué)資源，使其能接觸并參與行業(yè)企業(yè)實(shí)務(wù)，以此提高實(shí)踐教學(xué)能力。第五，建立教師績(jī)效考核制度，根據(jù)教學(xué)成果、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面進(jìn)行績(jī)效考核，激勵(lì)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)以上教改措施，可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供有力保障。

5.個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)是一種針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的教學(xué)模式。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，教師可以采取多種措施。首先，制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，開(kāi)展小組討論和互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)了解彼此的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，相互幫助、共同進(jìn)步。再次，使用多樣化的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。最后，建立個(gè)性化的評(píng)估體系，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。這些措施都有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

6.評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新是高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改的重要措施之一。首先，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式能夠更加全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，具體可用多種評(píng)價(jià)方式，如筆試、實(shí)踐操作、小組討論、課程報(bào)告等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。其次，引入新型的評(píng)價(jià)工具可以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如智能化的評(píng)估系統(tǒng)、在線測(cè)驗(yàn)等。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)是一種重要的評(píng)價(jià)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成效，如設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。這些新的評(píng)價(jià)方式能更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)  語(yǔ)

高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)智慧課堂教改是當(dāng)前推動(dòng)高等教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，通過(guò)引入新型教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境、增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)行個(gè)性化教學(xué)等具體措施，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該積極推進(jìn)智慧課堂教改，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展。

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（雷碩：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言