王偉偉 攝

歲月的長河已然穿過2023年的崇山峻嶺，涌向2024年，激蕩起時代奔騰不息的浪花，凝聚起澎湃的時代力量。歲序更替，置身于時間的河流，我們將從過去這一年的奮斗中汲取贏得未來的力量。

“新質生產力”，是去年中國經濟的一個新高頻詞。新質生產力，起點是“新”，“新”的內涵處于不斷衍變過程中，這需要我們持續(xù)儲備、培養(yǎng)“新”的高技能人才，為培育新質生產力提供強有力的人才支撐。在這一年里，為培養(yǎng)更多未來的“大國工匠”，從國家到地方，從職業(yè)院校到企業(yè)，從人社部門到各級工會，多方合力，賦予生產力更多的人才支撐和創(chuàng)新內涵，為高質量發(fā)展提供強力支撐與持久動力，未來的“大國工匠”的培養(yǎng)、技術工人技能提升迎來“加速度”，成就更多“追光的人”。人們踩下的拼搏足跡，都在為逐夢而行的時代寫下生動注腳，讓人觸摸到發(fā)展的脈動、感受到前行的底氣。

打破學歷“天花板”， 建立成長“立交橋”

鏡頭

在2023年的招生季，南京工業(yè)職業(yè)技術大學新增本科專業(yè)7個，由過去的23個增至30個，招生計劃達到6297人，比去年增加1100多人；深圳職業(yè)技術大學成為錄取榜上的一匹“黑馬”，錄取分數力壓部分老牌本科院?！簧俾殬I(yè)本科院校增設了新的專業(yè)，并且擴大了招生規(guī)模和范圍。

不但招生“叫好”，而且就業(yè)“叫座”。據報道，不少優(yōu)質職業(yè)本科院校的學生還未畢業(yè)就被用人單位“預定”，有職業(yè)技術大學2023屆本科生畢業(yè)去向落實率高出全省高校平均值近10個百分點。

觀察

在過去的一年里，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。2023年是依照新修訂的職業(yè)教育法謀劃事業(yè)發(fā)展的開篇之年，也是落實《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》部署的起始之年。在這一年里，職業(yè)教育做了許多布局的大事、蓄力的實事和落地的具體事，在培養(yǎng)高技能人才道路上越走越順暢。

考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”。近幾年來，我國逐漸完善了“職教高考”的頂層設計，推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例。職教高考錄取人數占高職院校招生規(guī)模的比例，從2014年的約20％增加至2023年的60％以上，成為高職院校招生的主渠道。打破學歷“天花板”，滿足學生、家長對更多層次職業(yè)教育的多樣性需求。

在過去的一年里，從2020年開始試點的職業(yè)本科教育已“開花結果”，取得了招生就業(yè)“雙豐收”的階段成效，展現出旺盛的生命力。在大力發(fā)展職業(yè)教育本科教育的同時，國家還考慮一體化設計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，構建應用型人才系統化的發(fā)展通道，推動各級職業(yè)教育的人才培養(yǎng)主動銜接、深度融合，實現職業(yè)教育人才培養(yǎng)在范圍、內容和質量上的突破。

提升職業(yè)學校關鍵辦學能力，是高素質技能人才輸出的前提，也是提升技能人才培養(yǎng)質量和適切性的必然要求。

在過去一年里，職業(yè)院校掀起“課堂改革”熱潮。不少院校以國家職業(yè)技能標準為參照系和標尺，根據緊缺型人才、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和辦學特色建設模塊化課程體系，靈活優(yōu)化調整專業(yè)和課程，讓培養(yǎng)方案與現實崗位需求的人才素養(yǎng)相適配。一些院校聯合行業(yè)頭部企業(yè)合作進行教材開發(fā)、競賽創(chuàng)新、實驗實訓等，培養(yǎng)了學生在生產一線解決復雜問題的能力，實現了教學內容與高階職業(yè)標準對接、學歷證書與中高級職業(yè)技能等級證書對接，為學生暢通就業(yè)“最后一公里”。

專業(yè)對接產業(yè)，課堂銜接“職場”，推動教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈有機銜接，職業(yè)教育越發(fā)成為未來工匠的搖籃。如長沙高新技術工程學校，緊密對接園區(qū)工程機械產業(yè)鏈，與全球高端制造業(yè)龍頭企業(yè)中聯重科開展深度校企合作。近5年，該校智能制造專業(yè)群為園區(qū)共培養(yǎng)近2000名技能型人才。

打破學歷“天花板”，建立成長“立交橋”，如今，更多學子選擇職業(yè)教育，職業(yè)教育社會認可度越來越高。期待職業(yè)教育走上高質量發(fā)展之路，讓不辜負時光的莘莘學子，通過技能成就出彩人生，收到歲月的慷慨饋贈。

產教融合加速跑，畫好校企合作“同心圓”

鏡頭

去年9月，首個國家重大行業(yè)產教融合共同體即國家軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體在江蘇常州成立。首批成員單位包括9所普通高校、34所職業(yè)院校、中國中車及其49家所屬制造類子公司，5個產業(yè)集聚地區(qū)教育行政部門作為支持單位參與。

這是教育部支持建設的首個國家級行業(yè)產教融合共同體。“這標志著深化現代職業(yè)教育體系建設改革‘一體兩翼’總體布局的全面鋪開?！苯逃奎h組成員、副部長吳巖出席成立大會時表示。

觀察

隨著職業(yè)教育體系建設改革的進一步深化，新階段職業(yè)教育改革被提上日程。企業(yè)與學校應有怎樣的合作模式？應建立怎樣的體制機制？破解制約產教深度融合的機制性障礙，構建產教融合新樣態(tài)勢在必行。

2022年年底，《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》提出，從省域、市域、行業(yè)三個維度“一體兩翼”建設現代職業(yè)教育體系，成為接下來各大聯合體、共同體醞釀成立的指南。2023年，國家發(fā)改委、教育部等部門聯合印發(fā)《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，提出到2025年國家產教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業(yè)。這一年里，全國高端裝備制造行業(yè)產教融合共同體、全國通用人工智能行業(yè)產教融合共同體等相繼成立；市域產教聯合體更是如雨后春筍般涌現，去年9月教育部公布了全國首批市域產教聯合體名單，21個省份的28家市域產教聯合體入選。

職業(yè)教育只有與所在區(qū)域的經濟社會發(fā)展相適應，才會具有旺盛的生命力。在過去一年里，隨著產教融合新型模式不斷涌現，職業(yè)教育與行業(yè)進步、產業(yè)轉型、區(qū)域發(fā)展深度捆綁，產教融合呈現向縱深發(fā)展的新趨勢。以蘇州吳中經濟技術開發(fā)區(qū)機器人與智能制造產教聯合體為例，其牽頭高校蘇州市職業(yè)大學坐落于蘇州吳中區(qū)國際教育園，方圓五六公里內，就有30家智能制造企業(yè)，覆蓋了機器人與智能裝備上中下游產業(yè)鏈。

去年6月，由北京經開區(qū)管委會牽頭，北京電子科技職業(yè)學院、北京工業(yè)大學等科教機構，以及中芯國際集成電路制造（北京）有限公司等30多家單位共建的聯合體正式成立。新學期，集成電路產教聯合體高職本科院校已聯合招收60名學生開展試點貫通培養(yǎng)。聯合體通過建立企業(yè)一線優(yōu)秀員工特招入學和“職－本－碩”貫通培養(yǎng)機制，改革了招生和升學模式，并借助“用現場問題培養(yǎng)高層次人才”的方式為企業(yè)有效解決在崗員工深造培養(yǎng)的難題?？梢?，產教融合新模式的建設和升級，有利于推動形成同市場需求相適應、同產業(yè)結構相匹配的現代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局。

越來越多的企業(yè)意識到，深入參與產教融合，把需求前置到職業(yè)院校人才培養(yǎng)中，打造學校和企業(yè)優(yōu)勢互補的新格局，其實是給企業(yè)打造更合格、更匹配的人才。也就是說，企業(yè)既是產教融合的責任主體，也是受益主體。期待產教融合進一步向縱深發(fā)展，實現“1＋1＞2”的聚合效應，實現產業(yè)所需與學生所學的同頻共振，促進教育與產業(yè)互融共長。

搭建成長梯子，讓更多人由“工”變“匠”

鏡頭

近日，吉林省首家“六新產業(yè)”工匠學院——吉林省新能源工匠學院揭牌，同時首期培訓班開班。該學院是吉林省總工會攜手省能源局、國網吉林電力公司，依托國網吉林電力公司完備的培訓體系和產教融合實訓平臺而建立，以期加大對從業(yè)者的培訓力度，幫助新能源領域產業(yè)工人快速提素升級。

省總工會將為工匠提供學費支持，同時負責培訓競賽、調查研究、創(chuàng)新創(chuàng)造、成果展示交流等經費的籌措與撥付，并將協調落實工匠培養(yǎng)、使用和激勵政策。

觀察

在過去的一年里，在人社部門、各級工會的支持下，不少行業(yè)企業(yè)都在發(fā)力，以更開闊的視野打造終身職業(yè)教育的主課堂。不惜一切代價讓技術工人得到技能方面的成長，更多的政策和機制紅利在釋放。

面對“高技能人才從哪里來”的命題，加大技能人才培養(yǎng)力度，是有效改善技能人才供給不足問題的重要路徑。在政策鼓勵支持下，越來越多的企業(yè)開展學徒制培養(yǎng)，給青年技工員工配備負責“傳幫帶”的企業(yè)導師或者實行“企校雙師聯合培養(yǎng)”模式。一些行業(yè)龍頭企業(yè)、大型企業(yè)建立職工培訓機構，面向本單位的企業(yè)職工，包括產業(yè)鏈中關聯度比較高的中小微企業(yè)的職工開展培訓。此外，職業(yè)院校也提高了面向企業(yè)職工的開放度。

與此同時，不少行業(yè)企業(yè)正在大力推進勞模和工匠創(chuàng)新工作室的建設，加大對其支持力度，讓創(chuàng)新工作室不僅是職工創(chuàng)新的大舞臺，也逐漸成為培養(yǎng)人才的“孵化器”。技能大師們通過帶領技術人員深入生產一線，開展群眾性技術攻關、技術革新和技術發(fā)明活動，通過示范引領和幫、扶、帶、教作用，將個人的先進經驗轉化為群體的技能優(yōu)勢，從而帶動了工作室青年技術人員整體業(yè)務素質和創(chuàng)新能力的全面提升。如汕頭創(chuàng)建各級勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室79個，培養(yǎng)出能獨立上崗設計的技術人員達到1239人，其中46位已成為企業(yè)核心技術設計骨干力量。

高技能人才培養(yǎng)不是企業(yè)的“家事”，更是從中央到地方都高度重視的“大事”。在過去一年里，為了加大“技能中國”行動的組織實施力度，各地不斷地健全政策措施，組織實施專項的培訓計劃，比如金藍領計劃、高技能領軍人才計劃等等，強力推進高端人才、高端技能人才隊伍建設。

在提升職工技能方面，多地成立的“工匠學院”尤其令人矚目?！肮そ硨W院”借助“工會＋學校＋企業(yè)”三位一體的優(yōu)勢，精準對接產業(yè)的現實需求，為產業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供有力支撐。多地“工匠學院”還匯集了頂尖師資，這些技術“大咖”將發(fā)揮好傳幫帶的作用，把更多技能技藝傳授給年輕一代，真正做到“樹立一個工匠，帶出一支隊伍”。

要鼓勵企業(yè)加大職工培訓投入，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的主體作用，政府的支持不能少。去年以來，多地出臺一系列激勵政策，幫助企業(yè)落實好開展培訓的稅收優(yōu)惠政策和相關補貼政策，引導企業(yè)將自身發(fā)展與職業(yè)培訓深度融合，以此為杠桿撬動企業(yè)開展職工崗位培訓、加速技能人才成長的內生動能。人們樂見，越來越多的一線職工職業(yè)技能得到提升，和企業(yè)一起共同打造一個富有創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的未來。

追尋榜樣之光，技能人才看到向上的希望

鏡頭

兗礦能源首席技能大師高興亮沒想到，作為工人的他能拿到70萬元的年薪。該公司除了5名首席技能大師、13名技能大師一級外，還聘任技能大師二級47名，技能大師三級99名。4個榮譽等級，分別對應副礦長、副總師、正科長、副科長崗級，劃定年度收入最高70萬元、50萬元、30萬元、20萬元的年薪指導線。

新待遇新變化讓“藍領”變“金領”。技能人才享受副礦長待遇，得益于兗礦能源技能大師聘任制的落地實施。此舉讓更多扎根一線的技能人才看到了繼續(xù)向上的希望，為他們的職業(yè)發(fā)展打開了新通道。

觀察

以前，不少技術工人走上工作崗位后看到老師傅已經碰到“職業(yè)天花板”，沒有再進一步的可能，就好像看到以后的自己。上升通道有限，社會評價不高，嚴重影響著工人的積極性。如今，這一情況大為改觀。

從中央到地方，從行業(yè)到企業(yè)，都在不斷健全技能人才評價、激勵制度，越來越多技能大師在晉升、待遇、社會榮譽方面都有沉甸甸的收獲，他們成為青年技術工人努力奮斗的目標，也為青年職工腳踏實地鉆技術注入了一針強心劑。

技能人才培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需精準發(fā)力、多措并舉，除了能力培養(yǎng)，還需要在暢通評價渠道、地位提升等方面架梯子、搭臺子、鋪路子，激勵更多勞動者特別是青年勞動者通過提升技能實現職業(yè)發(fā)展、彰顯個人價值。

2023年，多地產業(yè)工人、技能人才評上正高級職稱、成為“工人教授”的話題持續(xù)引發(fā)熱議。這一變化背后，是我國人才理念的不斷提升、人才培養(yǎng)體制機制的持續(xù)創(chuàng)新。

近年來，為健全完善新時代技能人才職業(yè)發(fā)展制度，黨和國家新政迭出，各地相繼出臺具體細則、推動政策落地，為很多肯鉆研、有本事的工人搭建起更大的舞臺。

在職業(yè)評價方面，長期以來，產業(yè)工人打破“天花板”的呼聲與時代進步的節(jié)奏交織、融合，一場打通職業(yè)技能與專業(yè)技術職稱評審界限的實踐日漸深入。如蘇州市成立全國首個高技能人才中級專業(yè)技術資格評審委員會，專門為高技能人才組織專項評審。

更多大國工匠評上正高級職稱、成為“工人教授”，這不僅是一個人的“身份突破”，更讓產業(yè)工人群體看到了職業(yè)發(fā)展的多重可能、廣闊空間。

強化激勵能夠增強技能人才的獲得感。在過去一年里，多地政府、各級工會以及行業(yè)企業(yè)都在不斷完善技能人才激勵機制，健全技能人才獎勵體系，提高表彰獎勵標準。如太原市不斷加大高技能人才激勵投入力度，陸續(xù)選樹“晉陽工匠”369名、每人獎勵5萬元，對獲得“全國技術能手”榮譽稱號的職工每人獎勵30萬元。與此同時，不少企業(yè)逐漸完善技能要素參與分配制度，將技能等級、業(yè)績貢獻與福利待遇掛鉤，探索通過期權、股權、分紅等方式，切實提高技能人才收入。

暢通渠道，讓技能人才有盼頭有奔頭。大國工匠“名利雙收”，更為深遠的意義在于釋放高技能人才的“明星效應”。如今，在青年工人眼里，那些首席技師、大國工匠是名副其實的“技能明星”和職業(yè)榜樣，不僅點燃了青年職工技能考級、鉆研業(yè)務的熱潮，也吸引了更多年輕人學技術。如兗礦能源技能大師們的藍領晉級故事，在青年職工中反響強烈。越來越多的職工主動加入兗礦能源大國工匠基地，培訓名額也由以前的“攤派”到如今的“一位難求”。去年，基地已經舉辦了19期技術培訓。

如今，大國工匠、技能大師以榜樣的力量激勵、引導更多勞動者走技能成才、技能報國之路。成才有支撐，奮斗有回報，技能人才地位不斷提升，這些都賦予了青年技術工人在職業(yè)道路上不斷奔跑的強勁動力。

責任編輯：黃蕊