回首2023職業(yè)教育:讓更多未來工匠看到“那束光”!
作者:于忠寧
發(fā)布時間:2024-01-03 21:40:35 來源:工人日報
王偉偉 攝
歲月的長河已然穿過2023年的崇山峻嶺,涌向2024年,激蕩起時代奔騰不息的浪花,凝聚起澎湃的時代力量。歲序更替,置身于時間的河流,我們將從過去這一年的奮斗中汲取贏得未來的力量。
“新質生產力”,是去年中國經濟的一個新高頻詞。新質生產力,起點是“新”,“新”的內涵處于不斷衍變過程中,這需要我們持續(xù)儲備、培養(yǎng)“新”的高技能人才,為培育新質生產力提供強有力的人才支撐。在這一年里,為培養(yǎng)更多未來的“大國工匠”,從國家到地方,從職業(yè)院校到企業(yè),從人社部門到各級工會,多方合力,賦予生產力更多的人才支撐和創(chuàng)新內涵,為高質量發(fā)展提供強力支撐與持久動力,未來的“大國工匠”的培養(yǎng)、技術工人技能提升迎來“加速度”,成就更多“追光的人”。人們踩下的拼搏足跡,都在為逐夢而行的時代寫下生動注腳,讓人觸摸到發(fā)展的脈動、感受到前行的底氣。
打破學歷“天花板”, 建立成長“立交橋”
鏡頭
在2023年的招生季,南京工業(yè)職業(yè)技術大學新增本科專業(yè)7個,由過去的23個增至30個,招生計劃達到6297人,比去年增加1100多人;深圳職業(yè)技術大學成為錄取榜上的一匹“黑馬”,錄取分數力壓部分老牌本科院?!簧俾殬I(yè)本科院校增設了新的專業(yè),并且擴大了招生規(guī)模和范圍。
不但招生“叫好”,而且就業(yè)“叫座”。據報道,不少優(yōu)質職業(yè)本科院校的學生還未畢業(yè)就被用人單位“預定”,有職業(yè)技術大學2023屆本科生畢業(yè)去向落實率高出全省高校平均值近10個百分點。
觀察
在過去的一年里,職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。2023年是依照新修訂的職業(yè)教育法謀劃事業(yè)發(fā)展的開篇之年,也是落實《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》部署的起始之年。在這一年里,職業(yè)教育做了許多布局的大事、蓄力的實事和落地的具體事,在培養(yǎng)高技能人才道路上越走越順暢。
考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”。近幾年來,我國逐漸完善了“職教高考”的頂層設計,推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度,擴大職業(yè)本科、職業(yè)??茖W校通過“職教高考”招錄學生比例。職教高考錄取人數占高職院校招生規(guī)模的比例,從2014年的約20%增加至2023年的60%以上,成為高職院校招生的主渠道。打破學歷“天花板”,滿足學生、家長對更多層次職業(yè)教育的多樣性需求。
在過去的一年里,從2020年開始試點的職業(yè)本科教育已“開花結果”,取得了招生就業(yè)“雙豐收”的階段成效,展現出旺盛的生命力。在大力發(fā)展職業(yè)教育本科教育的同時,國家還考慮一體化設計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系,構建應用型人才系統化的發(fā)展通道,推動各級職業(yè)教育的人才培養(yǎng)主動銜接、深度融合,實現職業(yè)教育人才培養(yǎng)在范圍、內容和質量上的突破。
提升職業(yè)學校關鍵辦學能力,是高素質技能人才輸出的前提,也是提升技能人才培養(yǎng)質量和適切性的必然要求。
在過去一年里,職業(yè)院校掀起“課堂改革”熱潮。不少院校以國家職業(yè)技能標準為參照系和標尺,根據緊缺型人才、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和辦學特色建設模塊化課程體系,靈活優(yōu)化調整專業(yè)和課程,讓培養(yǎng)方案與現實崗位需求的人才素養(yǎng)相適配。一些院校聯合行業(yè)頭部企業(yè)合作進行教材開發(fā)、競賽創(chuàng)新、實驗實訓等,培養(yǎng)了學生在生產一線解決復雜問題的能力,實現了教學內容與高階職業(yè)標準對接、學歷證書與中高級職業(yè)技能等級證書對接,為學生暢通就業(yè)“最后一公里”。
專業(yè)對接產業(yè),課堂銜接“職場”,推動教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈有機銜接,職業(yè)教育越發(fā)成為未來工匠的搖籃。如長沙高新技術工程學校,緊密對接園區(qū)工程機械產業(yè)鏈,與全球高端制造業(yè)龍頭企業(yè)中聯重科開展深度校企合作。近5年,該校智能制造專業(yè)群為園區(qū)共培養(yǎng)近2000名技能型人才。
打破學歷“天花板”,建立成長“立交橋”,如今,更多學子選擇職業(yè)教育,職業(yè)教育社會認可度越來越高。期待職業(yè)教育走上高質量發(fā)展之路,讓不辜負時光的莘莘學子,通過技能成就出彩人生,收到歲月的慷慨饋贈。
產教融合加速跑,畫好校企合作“同心圓”
鏡頭
去年9月,首個國家重大行業(yè)產教融合共同體即國家軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體在江蘇常州成立。首批成員單位包括9所普通高校、34所職業(yè)院校、中國中車及其49家所屬制造類子公司,5個產業(yè)集聚地區(qū)教育行政部門作為支持單位參與。
這是教育部支持建設的首個國家級行業(yè)產教融合共同體。“這標志著深化現代職業(yè)教育體系建設改革‘一體兩翼’總體布局的全面鋪開?!苯逃奎h組成員、副部長吳巖出席成立大會時表示。
觀察
隨著職業(yè)教育體系建設改革的進一步深化,新階段職業(yè)教育改革被提上日程。企業(yè)與學校應有怎樣的合作模式?應建立怎樣的體制機制?破解制約產教深度融合的機制性障礙,構建產教融合新樣態(tài)勢在必行。
2022年年底,《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》提出,從省域、市域、行業(yè)三個維度“一體兩翼”建設現代職業(yè)教育體系,成為接下來各大聯合體、共同體醞釀成立的指南。2023年,國家發(fā)改委、教育部等部門聯合印發(fā)《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》,提出到2025年國家產教融合試點城市達到50個左右,在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業(yè)。這一年里,全國高端裝備制造行業(yè)產教融合共同體、全國通用人工智能行業(yè)產教融合共同體等相繼成立;市域產教聯合體更是如雨后春筍般涌現,去年9月教育部公布了全國首批市域產教聯合體名單,21個省份的28家市域產教聯合體入選。
職業(yè)教育只有與所在區(qū)域的經濟社會發(fā)展相適應,才會具有旺盛的生命力。在過去一年里,隨著產教融合新型模式不斷涌現,職業(yè)教育與行業(yè)進步、產業(yè)轉型、區(qū)域發(fā)展深度捆綁,產教融合呈現向縱深發(fā)展的新趨勢。以蘇州吳中經濟技術開發(fā)區(qū)機器人與智能制造產教聯合體為例,其牽頭高校蘇州市職業(yè)大學坐落于蘇州吳中區(qū)國際教育園,方圓五六公里內,就有30家智能制造企業(yè),覆蓋了機器人與智能裝備上中下游產業(yè)鏈。
去年6月,由北京經開區(qū)管委會牽頭,北京電子科技職業(yè)學院、北京工業(yè)大學等科教機構,以及中芯國際集成電路制造(北京)有限公司等30多家單位共建的聯合體正式成立。新學期,集成電路產教聯合體高職本科院校已聯合招收60名學生開展試點貫通培養(yǎng)。聯合體通過建立企業(yè)一線優(yōu)秀員工特招入學和“職-本-碩”貫通培養(yǎng)機制,改革了招生和升學模式,并借助“用現場問題培養(yǎng)高層次人才”的方式為企業(yè)有效解決在崗員工深造培養(yǎng)的難題??梢?,產教融合新模式的建設和升級,有利于推動形成同市場需求相適應、同產業(yè)結構相匹配的現代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局。
越來越多的企業(yè)意識到,深入參與產教融合,把需求前置到職業(yè)院校人才培養(yǎng)中,打造學校和企業(yè)優(yōu)勢互補的新格局,其實是給企業(yè)打造更合格、更匹配的人才。也就是說,企業(yè)既是產教融合的責任主體,也是受益主體。期待產教融合進一步向縱深發(fā)展,實現“1+1>2”的聚合效應,實現產業(yè)所需與學生所學的同頻共振,促進教育與產業(yè)互融共長。
搭建成長梯子,讓更多人由“工”變“匠”
鏡頭
近日,吉林省首家“六新產業(yè)”工匠學院——吉林省新能源工匠學院揭牌,同時首期培訓班開班。該學院是吉林省總工會攜手省能源局、國網吉林電力公司,依托國網吉林電力公司完備的培訓體系和產教融合實訓平臺而建立,以期加大對從業(yè)者的培訓力度,幫助新能源領域產業(yè)工人快速提素升級。
省總工會將為工匠提供學費支持,同時負責培訓競賽、調查研究、創(chuàng)新創(chuàng)造、成果展示交流等經費的籌措與撥付,并將協調落實工匠培養(yǎng)、使用和激勵政策。
觀察
在過去的一年里,在人社部門、各級工會的支持下,不少行業(yè)企業(yè)都在發(fā)力,以更開闊的視野打造終身職業(yè)教育的主課堂。不惜一切代價讓技術工人得到技能方面的成長,更多的政策和機制紅利在釋放。
面對“高技能人才從哪里來”的命題,加大技能人才培養(yǎng)力度,是有效改善技能人才供給不足問題的重要路徑。在政策鼓勵支持下,越來越多的企業(yè)開展學徒制培養(yǎng),給青年技工員工配備負責“傳幫帶”的企業(yè)導師或者實行“企校雙師聯合培養(yǎng)”模式。一些行業(yè)龍頭企業(yè)、大型企業(yè)建立職工培訓機構,面向本單位的企業(yè)職工,包括產業(yè)鏈中關聯度比較高的中小微企業(yè)的職工開展培訓。此外,職業(yè)院校也提高了面向企業(yè)職工的開放度。
與此同時,不少行業(yè)企業(yè)正在大力推進勞模和工匠創(chuàng)新工作室的建設,加大對其支持力度,讓創(chuàng)新工作室不僅是職工創(chuàng)新的大舞臺,也逐漸成為培養(yǎng)人才的“孵化器”。技能大師們通過帶領技術人員深入生產一線,開展群眾性技術攻關、技術革新和技術發(fā)明活動,通過示范引領和幫、扶、帶、教作用,將個人的先進經驗轉化為群體的技能優(yōu)勢,從而帶動了工作室青年技術人員整體業(yè)務素質和創(chuàng)新能力的全面提升。如汕頭創(chuàng)建各級勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室79個,培養(yǎng)出能獨立上崗設計的技術人員達到1239人,其中46位已成為企業(yè)核心技術設計骨干力量。
高技能人才培養(yǎng)不是企業(yè)的“家事”,更是從中央到地方都高度重視的“大事”。在過去一年里,為了加大“技能中國”行動的組織實施力度,各地不斷地健全政策措施,組織實施專項的培訓計劃,比如金藍領計劃、高技能領軍人才計劃等等,強力推進高端人才、高端技能人才隊伍建設。
在提升職工技能方面,多地成立的“工匠學院”尤其令人矚目?!肮そ硨W院”借助“工會+學校+企業(yè)”三位一體的優(yōu)勢,精準對接產業(yè)的現實需求,為產業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供有力支撐。多地“工匠學院”還匯集了頂尖師資,這些技術“大咖”將發(fā)揮好傳幫帶的作用,把更多技能技藝傳授給年輕一代,真正做到“樹立一個工匠,帶出一支隊伍”。
要鼓勵企業(yè)加大職工培訓投入,發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的主體作用,政府的支持不能少。去年以來,多地出臺一系列激勵政策,幫助企業(yè)落實好開展培訓的稅收優(yōu)惠政策和相關補貼政策,引導企業(yè)將自身發(fā)展與職業(yè)培訓深度融合,以此為杠桿撬動企業(yè)開展職工崗位培訓、加速技能人才成長的內生動能。人們樂見,越來越多的一線職工職業(yè)技能得到提升,和企業(yè)一起共同打造一個富有創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的未來。
追尋榜樣之光,技能人才看到向上的希望
鏡頭
兗礦能源首席技能大師高興亮沒想到,作為工人的他能拿到70萬元的年薪。該公司除了5名首席技能大師、13名技能大師一級外,還聘任技能大師二級47名,技能大師三級99名。4個榮譽等級,分別對應副礦長、副總師、正科長、副科長崗級,劃定年度收入最高70萬元、50萬元、30萬元、20萬元的年薪指導線。
新待遇新變化讓“藍領”變“金領”。技能人才享受副礦長待遇,得益于兗礦能源技能大師聘任制的落地實施。此舉讓更多扎根一線的技能人才看到了繼續(xù)向上的希望,為他們的職業(yè)發(fā)展打開了新通道。
觀察
以前,不少技術工人走上工作崗位后看到老師傅已經碰到“職業(yè)天花板”,沒有再進一步的可能,就好像看到以后的自己。上升通道有限,社會評價不高,嚴重影響著工人的積極性。如今,這一情況大為改觀。
從中央到地方,從行業(yè)到企業(yè),都在不斷健全技能人才評價、激勵制度,越來越多技能大師在晉升、待遇、社會榮譽方面都有沉甸甸的收獲,他們成為青年技術工人努力奮斗的目標,也為青年職工腳踏實地鉆技術注入了一針強心劑。
技能人才培養(yǎng)不是一朝一夕之功,需精準發(fā)力、多措并舉,除了能力培養(yǎng),還需要在暢通評價渠道、地位提升等方面架梯子、搭臺子、鋪路子,激勵更多勞動者特別是青年勞動者通過提升技能實現職業(yè)發(fā)展、彰顯個人價值。
2023年,多地產業(yè)工人、技能人才評上正高級職稱、成為“工人教授”的話題持續(xù)引發(fā)熱議。這一變化背后,是我國人才理念的不斷提升、人才培養(yǎng)體制機制的持續(xù)創(chuàng)新。
近年來,為健全完善新時代技能人才職業(yè)發(fā)展制度,黨和國家新政迭出,各地相繼出臺具體細則、推動政策落地,為很多肯鉆研、有本事的工人搭建起更大的舞臺。
在職業(yè)評價方面,長期以來,產業(yè)工人打破“天花板”的呼聲與時代進步的節(jié)奏交織、融合,一場打通職業(yè)技能與專業(yè)技術職稱評審界限的實踐日漸深入。如蘇州市成立全國首個高技能人才中級專業(yè)技術資格評審委員會,專門為高技能人才組織專項評審。
更多大國工匠評上正高級職稱、成為“工人教授”,這不僅是一個人的“身份突破”,更讓產業(yè)工人群體看到了職業(yè)發(fā)展的多重可能、廣闊空間。
強化激勵能夠增強技能人才的獲得感。在過去一年里,多地政府、各級工會以及行業(yè)企業(yè)都在不斷完善技能人才激勵機制,健全技能人才獎勵體系,提高表彰獎勵標準。如太原市不斷加大高技能人才激勵投入力度,陸續(xù)選樹“晉陽工匠”369名、每人獎勵5萬元,對獲得“全國技術能手”榮譽稱號的職工每人獎勵30萬元。與此同時,不少企業(yè)逐漸完善技能要素參與分配制度,將技能等級、業(yè)績貢獻與福利待遇掛鉤,探索通過期權、股權、分紅等方式,切實提高技能人才收入。
暢通渠道,讓技能人才有盼頭有奔頭。大國工匠“名利雙收”,更為深遠的意義在于釋放高技能人才的“明星效應”。如今,在青年工人眼里,那些首席技師、大國工匠是名副其實的“技能明星”和職業(yè)榜樣,不僅點燃了青年職工技能考級、鉆研業(yè)務的熱潮,也吸引了更多年輕人學技術。如兗礦能源技能大師們的藍領晉級故事,在青年職工中反響強烈。越來越多的職工主動加入兗礦能源大國工匠基地,培訓名額也由以前的“攤派”到如今的“一位難求”。去年,基地已經舉辦了19期技術培訓。
如今,大國工匠、技能大師以榜樣的力量激勵、引導更多勞動者走技能成才、技能報國之路。成才有支撐,奮斗有回報,技能人才地位不斷提升,這些都賦予了青年技術工人在職業(yè)道路上不斷奔跑的強勁動力。


