“雙減”政策實(shí)施后，商洛市初級(jí)中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)水江麗帶領(lǐng)物理組的十幾名老師探索“雙減”背景下融合的物理教學(xué)。“‘雙減’要落地、‘五育’要融合、核心素養(yǎng)要發(fā)展，教學(xué)模式就一定要轉(zhuǎn)型。”水江麗說(shuō)。

在水江麗看來(lái)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有努力提高課堂教學(xué)效果，抓住第一課堂的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)才能真正減下來(lái)。

于是，水江麗以“雙減”為契機(jī)，督促物理組在備課、上課、作業(yè)布置等方面下功夫，努力提升物理教學(xué)效果。

“我們不希望學(xué)習(xí)僅僅停留在記憶層面，更希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到格物致知。”水江麗告訴記者，“雙減”以后，課外補(bǔ)習(xí)班少了，學(xué)生的課外時(shí)間更充裕。作為物理學(xué)科的老師，他們非常注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中提升自我，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理的原理、感受物理的奇妙。

此外，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，水江麗積極變革作業(yè)形式，通過(guò)布置觀察類、調(diào)查類、設(shè)計(jì)類、制作類等多樣化實(shí)踐類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。水江麗說(shuō)：“孩子們完成的作品又會(huì)成為課堂教學(xué)的素材，以此激發(fā)他們的上課積極性。我們以這種形式讓課堂和作業(yè)相互促進(jìn)?！?/p>

來(lái)源：陜西日?qǐng)?bào)

責(zé)任編輯：劉昕