在西安電子科技大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)與分子影像實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，陳雪利正在如往常一般，和團(tuán)隊(duì)成員們一起調(diào)試激光，校準(zhǔn)系統(tǒng)光路，準(zhǔn)備利用三維拉曼技術(shù)進(jìn)行果蠅脂質(zhì)代謝的無(wú)標(biāo)記可視化研究。這是他正在進(jìn)行的多尺度定量光學(xué)成像研究的重要一環(huán)。

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從2003年高考順利考入西電，到師從高新波教授，完成碩博階段的學(xué)習(xí)，再到畢業(yè)留校任教，擔(dān)任先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)黨支部書(shū)記，今年是陳雪利在西電度過(guò)的第二十個(gè)年頭，他也不由得戲稱自己為“土生土長(zhǎng)的西電人”。他說(shuō)：“西電這種良好的學(xué)習(xí)氛圍和扎實(shí)的學(xué)風(fēng)非常適合我，也可以說(shuō)是成就了后來(lái)的我?！?/p>

教學(xué)面：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)

有句話流傳甚久，那就是“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂”，用來(lái)形容陳雪利，很是貼切。

先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)共有教師17名，研究生115名，包括生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)與分子影像、醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)與應(yīng)用、生物醫(yī)藥與成像等多個(gè)課題組，作為一支多學(xué)科交叉、多專業(yè)融合的大集體，“如何通過(guò)言傳身教、以身作則，以一棵樹(shù)的擔(dān)當(dāng)幫助學(xué)生們樹(shù)立成才理想和目標(biāo)？如何培養(yǎng)造就一大批符合創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)要求的拔尖創(chuàng)新人才？如何持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力？”這是擔(dān)任先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)黨支部書(shū)記以來(lái)，陳雪利時(shí)刻思考的重要命題。

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，對(duì)我國(guó)工程科技人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)谑嗄甑囊痪€教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，目前生物醫(yī)學(xué)類經(jīng)典教材體系和教學(xué)內(nèi)容存在學(xué)科內(nèi)交叉多，跨學(xué)科交叉少；理論方法多，前沿實(shí)踐少等問(wèn)題。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，完善他們的技能本領(lǐng)，不斷在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材編撰等方面進(jìn)行改革，成為首要任務(wù)。

圍繞這一主題，陳雪利組織團(tuán)隊(duì)教師全面調(diào)研分析，開(kāi)展了新工科生命科學(xué)類特色教材的撰寫(xiě)，并圍繞體系化教材初步探索建設(shè)了具有西電特色的電子信息與生命科學(xué)交叉的新工科教學(xué)內(nèi)容。

畢業(yè)生劉瑞說(shuō)：“通過(guò)老師們的教學(xué)，獲得了新的知識(shí)與技能，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)所學(xué)專業(yè)的自信心。團(tuán)隊(duì)的老師們不僅是學(xué)術(shù)知識(shí)的傳播者，也是許多生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的源泉?！?/p>

在教學(xué)模式方面，先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)是西電較早開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)的團(tuán)隊(duì)，近年來(lái)逐步構(gòu)建完善了基于“行業(yè)特色+育人范式+數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的理工類“三點(diǎn)一面”課程教學(xué)模式，即以西電特色新工科生物醫(yī)學(xué)類課程內(nèi)容重構(gòu)為先導(dǎo)、多層級(jí)個(gè)性化教學(xué)育人體系為載體、全過(guò)程數(shù)智驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)為保障。

“我們也嘗試將團(tuán)隊(duì)研究成果、創(chuàng)新實(shí)踐融合課程教學(xué)，例如基于團(tuán)隊(duì)在信息化方面的研究成果，自主研發(fā)了融合行為-生理-腦功能信息的‘三全育人’多維度學(xué)習(xí)智能評(píng)價(jià)平臺(tái)?！币劳性撈脚_(tái)，教師能夠根據(jù)全過(guò)程效果評(píng)價(jià)針對(duì)性開(kāi)展個(gè)性化混合式教學(xué)，促進(jìn)了教師智能信息化創(chuàng)新應(yīng)用水平；學(xué)生也可以準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方向，線上線下主動(dòng)學(xué)習(xí)頻次，有效性及效率近三年均有顯著增長(zhǎng)。

據(jù)了解，該平臺(tái)目前已在校內(nèi)外80多門課程（包括在長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)等試點(diǎn)10門）推廣應(yīng)用，超十萬(wàn)人次使用，助力學(xué)校入選2023年教育部高等智慧教育平臺(tái)十大創(chuàng)新案例。

科研面：不能輕易實(shí)現(xiàn)的才說(shuō)明具有挑戰(zhàn)性

關(guān)于科研，陳雪利常說(shuō)，“科研項(xiàng)目攻關(guān)中要關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗”，他也說(shuō)，“不要輕言放棄，不輕易實(shí)現(xiàn)的才說(shuō)明具有挑戰(zhàn)性，也有可能是創(chuàng)新性的成果”。而他，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生們，以實(shí)際行動(dòng)踐行了這些話。

“能夠以高的時(shí)空分辨率可視化生物機(jī)體的三維結(jié)構(gòu)和功能信息，對(duì)于研究腦功能、發(fā)育生物學(xué)、細(xì)胞新陳代謝等具有重要意義?！痹谄斩纱髮W(xué)訪學(xué)期間，陳雪利通過(guò)將貝塞爾光束引入受激拉曼散射顯微成像技術(shù)中實(shí)現(xiàn)了一種這樣的技術(shù)手段。因?yàn)樵摷夹g(shù)的成像視場(chǎng)有限，設(shè)備昂貴，無(wú)法提供三維結(jié)構(gòu)信息等問(wèn)題，回國(guó)后，陳雪利便帶領(lǐng)招收的第一屆研究生開(kāi)始攻關(guān)這個(gè)問(wèn)題。

初期，設(shè)想比較理想，但現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。項(xiàng)目從2018年開(kāi)始，雖然第一年便成功研制出儀器，但是由于自發(fā)拉曼信號(hào)非常弱，實(shí)驗(yàn)室一直獲取不了可觀信噪比的圖像，“學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)課題延期了快一年才畢業(yè)，其間我們也有想過(guò)放棄，但總感覺(jué)能夠?qū)崿F(xiàn)?！睅е环艞壊环?shù)膭蓬^，陳雪利和學(xué)生們一起，從單個(gè)光學(xué)元件的選型，到整套光路的設(shè)計(jì)、避光方案的選擇等，一步一個(gè)腳印，進(jìn)行一次又一次的嘗試。終于，到2022年上半年，獲取了比較好的模式生物的可視化結(jié)果，歷時(shí)四年半正式開(kāi)始應(yīng)用。這項(xiàng)成果也發(fā)表在今年的Science Advances上，成為西電在該期刊上首篇完全本土完成的論文。

針對(duì)不要輕言放棄，陳雪利回憶起了另外一件事，“實(shí)驗(yàn)室在參與跨尺度多模態(tài)消化內(nèi)鏡研制時(shí)，契倫科夫熒光信號(hào)極度微弱、成員暫無(wú)激光掃描熒光共聚焦顯微鏡研發(fā)經(jīng)驗(yàn)成為兩大難題?！?/p>

作為國(guó)家自然科學(xué)基金重大科研儀器設(shè)備研制項(xiàng)目的主要任務(wù)，陳雪利和學(xué)生們同樣沒(méi)有選擇放棄，立即組建了4人攻關(guān)小組。當(dāng)時(shí)陳雪利名下只有5個(gè)碩士生，組成小組里面有3個(gè)碩士，其中2個(gè)碩士后面轉(zhuǎn)為碩博連讀。圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組進(jìn)行調(diào)研、設(shè)計(jì)并論證方案，同時(shí)與該項(xiàng)目共同承擔(dān)單位中的企業(yè)和醫(yī)院深度交流與討論、向國(guó)內(nèi)激光掃描熒光共聚焦顯微內(nèi)鏡研發(fā)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，終于，在項(xiàng)目執(zhí)行三年后成功將設(shè)備研制出來(lái)，性能指標(biāo)達(dá)到了任務(wù)要求。

現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收時(shí)，陳雪利和學(xué)生們?cè)谖骶┽t(yī)院連軸轉(zhuǎn)了3天，為了確保專家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試順利，在前兩天進(jìn)行了多次的預(yù)測(cè)試，最終順利通過(guò)驗(yàn)收，專家也給予了高度評(píng)價(jià)。

在解決科研問(wèn)題過(guò)程中，除為學(xué)生們提供專業(yè)指導(dǎo)外，面對(duì)不同科研問(wèn)題，陳雪利幫助學(xué)生們養(yǎng)成了解題破題能力，從“知道怎么做”到“學(xué)會(huì)為什么這樣做”，是學(xué)生們的最大收益。

“我們遇到科研上的難題時(shí)，陳老師會(huì)引導(dǎo)我們從課題意義出發(fā)，跟我們一起探討用什么方法，做什么內(nèi)容能真正切合課題實(shí)際需求?！毖芯可鷹罨坻媒榻B，“老師也會(huì)用他的智慧與經(jīng)驗(yàn)幫我們分析當(dāng)前問(wèn)題可能出現(xiàn)的原因，并提出建設(shè)性建議，他的這種指導(dǎo)方式讓我們?cè)谌粘?shí)踐中注重怎么做，也思考為什么這么做，讓我們受益匪淺?！?/p>

針對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科研的心得，陳雪利用“三要”來(lái)概括，即“學(xué)生科研過(guò)程中的研究方向?qū)熞w地掌握和把控”“學(xué)生科研課題要深度參與”“對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、進(jìn)展和成果要及時(shí)反饋”。

“認(rèn)真負(fù)責(zé)，品行端正的良師；以身作則，拼搏奮進(jìn)的益友”是學(xué)生們對(duì)陳雪利的一致評(píng)價(jià)。

黨建面：黨建與業(yè)務(wù)深度融合涌現(xiàn)活力

談起先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像教師黨支部的成立，陳雪利記憶猶新，“學(xué)校要求深入推進(jìn)‘黨建與業(yè)務(wù)深度融合工程’，持續(xù)優(yōu)化支部設(shè)置，我們先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)是第一個(gè)積極響應(yīng)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較合理、比較成熟?！?/p>

為著力增強(qiáng)高?；鶎狱h組織的政治功能和組織功能，2019年，陳雪利積極響應(yīng)學(xué)院黨委號(hào)召，組織先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)率先成立先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像教師黨支部、研究生黨支部。圍繞“支部建在團(tuán)隊(duì)”的理念，在組織模式、活動(dòng)形式等方面持續(xù)優(yōu)化支部設(shè)置，充分發(fā)揮黨支部的堡壘作用的同時(shí)，也依托研究生、本科生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多方嘗試和探索。

在黨支部建立初期，適逢“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，因?yàn)楫?dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)規(guī)模大，很難把團(tuán)隊(duì)黨員教師集中到一起來(lái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。為了能夠提升大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，陳雪利和支委會(huì)老師進(jìn)行多次的深度討論，并征詢團(tuán)隊(duì)老師的意見(jiàn)，最后在組織模式上，形成了“多向并行，集分結(jié)合”的黨支部建設(shè)模式。兼容共性個(gè)性，以支部為載體、課題組為單元，成立師生聯(lián)合學(xué)習(xí)小組，將集體學(xué)習(xí)融入課題組會(huì)與研討中，將學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐研學(xué)融入到主題黨日中。

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依托黨支部，先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)組織新生見(jiàn)面會(huì)、年度總結(jié)會(huì)以及實(shí)踐研學(xué)性質(zhì)的主題黨日活動(dòng)，增進(jìn)師生、學(xué)生之間的情感交流；自2019年起，每年舉辦“智能醫(yī)學(xué)影像學(xué)術(shù)論壇”，根據(jù)不同研究方向，邀請(qǐng)各領(lǐng)域校內(nèi)外專家作主旨報(bào)告，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的交流匯通；教師黨支部也與研究生黨支部一起，通過(guò)外部聯(lián)合西安市第四醫(yī)院眼科一支部、清華精儀系光學(xué)所黨支部等共建支部，強(qiáng)化“學(xué)術(shù)共同體”建設(shè)……一系列活動(dòng)案例和生動(dòng)實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱情進(jìn)一步激發(fā)，很好促進(jìn)了黨建與團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、科技創(chuàng)新等業(yè)務(wù)進(jìn)一步融合。

目前，陳雪利所在團(tuán)隊(duì)連續(xù)入選了本科教育類第一批和研究生教育類第二批陜西省課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)支部建設(shè)的做法經(jīng)驗(yàn)《“鑄魂育人”時(shí)代背景下理工高校團(tuán)隊(duì)黨支部深度融合育人探索與實(shí)踐》也發(fā)表在中文核心期刊《中國(guó)教師》上。在服務(wù)國(guó)家健康戰(zhàn)略方面，團(tuán)隊(duì)自主研制大動(dòng)物CT系統(tǒng)服務(wù)于發(fā)改委“模式動(dòng)物表型與遺傳研究”國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拉曼光譜智能分析技術(shù)應(yīng)用于金銀花提取物有效成分鑒定與質(zhì)量智能化控制，助力蒲城縣鄉(xiāng)村振興，為健康中國(guó)和高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)出西電人的智慧和力量。

“優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化能夠促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步?！辈┦可貊斡罱榻B，“我們團(tuán)隊(duì)有著優(yōu)良的傳承、嚴(yán)格的制度、和諧的氛圍，這是推動(dòng)每一位研究生快速成長(zhǎng)的根本動(dòng)力?！?/p>

8月底，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》，明確支持青年科技人才在國(guó)家重大科技任務(wù)中挑大梁、當(dāng)主角。培養(yǎng)用好青年科技人才對(duì)加快高水平科技自立自強(qiáng)，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)意義重大。從教學(xué)、科研到黨建，陳雪利帶領(lǐng)先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像團(tuán)隊(duì)圍繞“持續(xù)提升創(chuàng)新能力”“拔尖人才培養(yǎng)”交出了自己的現(xiàn)實(shí)答卷。

未來(lái)，陳雪利將和團(tuán)隊(duì)成員們一起，繼續(xù)聚焦國(guó)家在生命健康，尤其是在科研儀器設(shè)備國(guó)產(chǎn)化方面的戰(zhàn)略部署，繼續(xù)開(kāi)展跨尺度生命信息的智能感知與調(diào)控技術(shù)、設(shè)備研發(fā)。面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，進(jìn)行以MPI為代表的新型的智能檢測(cè)與調(diào)控技術(shù)研究；同時(shí)積極推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化落地，能夠解決生命健康領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。正如他所言：“生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生一定要做到校企結(jié)合、醫(yī)工結(jié)合，如果自己做的東西能夠真正應(yīng)用到臨床上，我們自己也會(huì)非常有成就感。”

（蒙少華：西安電子科技大學(xué)黨委宣傳部）

責(zé)任編輯：張言