控輟保學(xué)是促進(jìn)教育公平、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性工作，是重大的民生工程、民心工程。定邊縣強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新工作思路，細(xì)化工作舉措，由縣教育督導(dǎo)委員會辦公室牽頭負(fù)責(zé)控輟保學(xué)工作，充分發(fā)揮督政、督學(xué)職能，打通教育和行政控輟保學(xué)責(zé)任通道，形成“五個(gè)七”工作機(jī)制，筑牢控輟保學(xué)堅(jiān)實(shí)底線，確保不出現(xiàn)因貧輟學(xué)失學(xué)問題，落實(shí)義務(wù)教育有保障政策。

落實(shí)控輟責(zé)任“七長制”。形成了縣長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、村主任的行政線和教育局長、校長、師長（教師）、家長的教育線，雙線并舉，七方聯(lián)動，層層簽訂責(zé)任書，人人明確工作職責(zé)，定期核實(shí)全縣義務(wù)教育適齡兒童少年信息及就學(xué)信息，督促適齡兒童按時(shí)入學(xué)，完成異動學(xué)生勸返、資助、送教上門、教育政策宣傳等工作。

落實(shí)保學(xué)工作“七機(jī)制”。一是教學(xué)改革機(jī)制，深化教學(xué)改革，落實(shí)“雙減”政策，全面減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長精力負(fù)擔(dān)，形成校外治理，校內(nèi)提質(zhì)，全面推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。二是幫扶研判機(jī)制，班主任隨時(shí)研判本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，重點(diǎn)關(guān)注脫貧戶和監(jiān)測戶學(xué)生，對思想不穩(wěn)定的學(xué)生及時(shí)采取幫扶措施，將控輟保學(xué)工作前置，將學(xué)生輟學(xué)念頭打消在萌芽狀態(tài)，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶。三是校際聯(lián)控機(jī)制，各學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)控機(jī)制，對流出和轉(zhuǎn)入學(xué)生建立臺賬，強(qiáng)化溝通聯(lián)系，讓每一名學(xué)生流出清楚，轉(zhuǎn)入明白，防止學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過程中出現(xiàn)監(jiān)管空白。四是分工聯(lián)動機(jī)制，建立了公安派出所查戶籍、教體局和學(xué)校查學(xué)籍、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村組（社區(qū)）查適齡人口去向的分工聯(lián)動機(jī)制，將學(xué)籍與戶籍進(jìn)行比對，摸清每個(gè)學(xué)生就讀情況和資助情況，確保“應(yīng)入盡入”“應(yīng)資盡資”。五是勸返聯(lián)合機(jī)制，成立了學(xué)校、村委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教體局、公安、司法等部門聯(lián)合勸返領(lǐng)導(dǎo)小組，對48小時(shí)未到校且未履行請假手續(xù)的學(xué)生，立即啟動勸返程序。對家長仍不配合返校的，向其下達(dá)《不按時(shí)入學(xué)家長處罰通知書》，對家長進(jìn)行處罰，并啟動司法程序，由公安、司法機(jī)關(guān)強(qiáng)制其送子女入學(xué)。六是內(nèi)外互動機(jī)制，縣內(nèi)縣外教育部門、學(xué)?；ハ鄥f(xié)助，對異地就學(xué)子女聯(lián)合戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、教育行政等部門進(jìn)行戶籍、學(xué)籍互聯(lián)互動，保障義務(wù)教育階段學(xué)生完成九年義務(wù)教育。七是考核評價(jià)機(jī)制，將控輟保學(xué)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育考核和學(xué)?？己耍瑢W(xué)校將控輟保學(xué)納入班級、教師考核，嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)“一票否決”，充分調(diào)動一切積極因素，切實(shí)做好控輟保學(xué)工作。

落實(shí)鞏固拓展“七包制”。“七包制”即局領(lǐng)導(dǎo)包片、督學(xué)責(zé)任單位包校、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部包戶、校長包經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、教師包學(xué)習(xí)困難學(xué)生、特校包送教、駐村工作隊(duì)包村，形成上下貫通、左右聯(lián)動的工作格局，將防止返貧動態(tài)監(jiān)測和控輟保學(xué)工作共同推進(jìn)，有力鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果，切實(shí)辦好人民滿意的教育。

落實(shí)質(zhì)量提升“七扶制”。即“扶志、扶行、扶智、扶困、扶心、扶技、扶貧”，要求教師樹立責(zé)任意識，在工作中認(rèn)真上好每節(jié)課，潛心教育好每一名學(xué)生，誠心溫暖每一個(gè)家庭，特別關(guān)注特殊群體學(xué)生，阻斷貧困代際傳遞。努力追求教育找到本真、教師找到本色、學(xué)生找到本位、質(zhì)量找到本根的工作目標(biāo)，落實(shí)全縣兒童少年結(jié)對幫扶工作，每周至少對幫扶兒童少年進(jìn)行一次思想交流，了解學(xué)生基本情況，針對存在問題進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。

落實(shí)資源配置“七同制”。注重義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，農(nóng)村薄弱學(xué)校與城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源配置達(dá)到七個(gè)同標(biāo)準(zhǔn)。一是同標(biāo)準(zhǔn)配置教師，尤其是“三級三類”骨干教師及體音美教師，同時(shí)，通過教師交流輪崗，讓城區(qū)骨干教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，保障農(nóng)村薄弱學(xué)校開齊開足開好課程，使農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)師資。二是同標(biāo)準(zhǔn)配置教育教學(xué)設(shè)備，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器器材、體音美器材、勞動教育工具等，保障農(nóng)村薄弱學(xué)校開好科學(xué)實(shí)驗(yàn)、體音美和勞動教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三是同標(biāo)準(zhǔn)配置圖書，按照標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村薄弱學(xué)校配齊圖書，定期更新圖書，讓學(xué)生有好書讀，從小培養(yǎng)農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。四是同標(biāo)準(zhǔn)配置計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，讓農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受發(fā)達(dá)地區(qū)、優(yōu)質(zhì)教師的課堂教學(xué)和信息技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和科技素養(yǎng)，為農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生將來適應(yīng)高科技、特別是人工智能做好準(zhǔn)備。五是同標(biāo)準(zhǔn)配置校長，我們將道德品質(zhì)好、管理水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人員調(diào)配到農(nóng)村薄弱學(xué)校任校長，帶動學(xué)校快速、高質(zhì)量發(fā)展，讓農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生享受學(xué)校發(fā)展紅利。六是同標(biāo)準(zhǔn)配置教研資源，根據(jù)農(nóng)村薄弱學(xué)校存在教師年齡偏小的現(xiàn)象，為補(bǔ)齊教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的短板，我們把優(yōu)秀的教研員派到農(nóng)村薄弱學(xué)校，通過手把手培訓(xùn)、點(diǎn)對點(diǎn)交流，面對面研究，帶動農(nóng)村薄弱學(xué)校教師快速成長，專業(yè)發(fā)展，助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、健康發(fā)展。七是同標(biāo)準(zhǔn)配置教育經(jīng)費(fèi)，針對農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、辦學(xué)成本高的現(xiàn)狀，我們在教育經(jīng)費(fèi)配置上向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，保障農(nóng)村薄弱學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，在當(dāng)前鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要階段和全面推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新形勢下，控輟保學(xué)工作具有特殊而重要的意義，需要多方聯(lián)動，多措并舉，才能形成強(qiáng)大合力，將“義務(wù)教育有保障”真正落到實(shí)處。

責(zé)任編輯：胡晉瑜