[摘  要]普通民辦高校已經(jīng)成為我國高等人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，公共體育課程是學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練、體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成、體育素養(yǎng)水平提升的基礎(chǔ)支撐。近年來，隨著高校體育教學(xué)改革不斷深化，俱樂部式教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用，為提升體育課程教學(xué)質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。本文通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等，分析普通民辦高校體育俱樂部式教學(xué)模式運(yùn)行管理中的問題，結(jié)合實際提出對應(yīng)的優(yōu)化策略，為管理工作開展提供參考。

[關(guān)鍵詞]民辦高校  體育俱樂部  教學(xué)管理

課題：陜西服裝工程學(xué)院2023年校級教改項目《民辦高校體育俱樂部模塊化教學(xué)研究》（課題編號：2023J009）。

俱樂部式教學(xué)是以社會性體育俱樂部運(yùn)行模式為參考，以學(xué)生為主體，將教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、研究等多種教學(xué)形式融為一體的教學(xué)模式，對高校體育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生參與積極性具有重要促進(jìn)作用。但是由于體育俱樂部式教學(xué)在我國高校教育改革中的運(yùn)行時間較短，客觀條件支撐不足，頂層設(shè)計優(yōu)化不足，政策指導(dǎo)和制度規(guī)范建設(shè)都較為滯后，使得教育優(yōu)勢無法充分彰顯，在管理過程中也存在某些方面問題。

對高校體育俱樂部式教學(xué)的認(rèn)識

1.體育俱樂部式教學(xué)的發(fā)展

在我國高校體育課程教學(xué)中，體育俱樂部式教學(xué)模式起源于20世紀(jì)90年代末期，深圳大學(xué)、天津大學(xué)及北京部分高校在這方面走向前列，在球類、體操類、武術(shù)類及休閑體育等各種科目中推廣應(yīng)用，取得良好的應(yīng)用成效。部分學(xué)者研究表明，體育俱樂部式教學(xué)模式應(yīng)用明確了體育俱樂部的宗旨、任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、活動計劃、考核制度和保證條件等幾方面內(nèi)容；還有學(xué)者對俱樂部式教學(xué)的指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)和組織形式等進(jìn)行對比，分析教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)越性，通過對不同高校體育俱樂部式教學(xué)的課程設(shè)置、組織形式、考核與評價進(jìn)行對比，明確了具體管理應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點。近年來，我國民辦高校辦學(xué)水平不斷提升，體育教學(xué)部也開始借鑒體育俱樂部式教學(xué)模式優(yōu)勢，深化教學(xué)改革，尤其是通過教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將俱樂部活動與學(xué)分相結(jié)合，對考核、管理、保障條件等方面進(jìn)行優(yōu)化，推動教學(xué)成效不斷提升。以某民辦高校為例，在體育俱樂部運(yùn)行中，根據(jù)不同年級、性別、學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)，對運(yùn)行模式進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建課程分層體系（詳見表1），取得良好的應(yīng)用成效。

20240123160422272-63-8d0bd.jpg

2.體育俱樂部式教學(xué)的運(yùn)行模式

體育俱樂部式教學(xué)在我國高校體育教學(xué)改革中經(jīng)歷了復(fù)雜的運(yùn)行過程，三基型、一體化型、并列型、三段型、選項型逐漸轉(zhuǎn)變，最后形成較為完善、形式多樣的俱樂部式運(yùn)行模式。當(dāng)前民辦高校體育課程教學(xué)已經(jīng)形成多種教學(xué)模式并存，教學(xué)改革不斷深化的運(yùn)行模式。體育俱樂部式教學(xué)模式存在如下幾種運(yùn)行方式：一是不同級別會員制，具體形式與表1內(nèi)容相似；二是社會化運(yùn)行模式。主要是以學(xué)生自由參與為主，根據(jù)學(xué)生對不同體育項目的興趣自由參與，教師主要起指導(dǎo)作用，具體管理方面參與不深入，只是作為傳統(tǒng)體育課堂的有機(jī)補(bǔ)充。三是學(xué)分導(dǎo)向參與制。不同年級必修和選修課程設(shè)計要求學(xué)生至少參與4個學(xué)期的俱樂部活動，但是具體學(xué)期由學(xué)生自主選擇。四是以定教師、定場地、定項目、定時間的方式進(jìn)行組織，學(xué)生則根據(jù)個人興趣愛好自由選擇。不同俱樂部模式運(yùn)行過程中，學(xué)生參與形式不同，對教師參與管理的具體要求也有所不同，學(xué)校在實施過程中，還可以根據(jù)實際運(yùn)行情況進(jìn)行優(yōu)化選擇。

3.體育俱樂部式教學(xué)的優(yōu)勢

體育俱樂部式教學(xué)在我國高等院校體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)有20多年歷史，隨著教學(xué)改革的不斷深化，在民辦高校中也得以廣泛應(yīng)用。結(jié)合近些年本校實際推行情況，具體優(yōu)勢體現(xiàn)在如下方面：一是教學(xué)形式更加多樣化。學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的主體地位更加凸顯，尤其在當(dāng)前民辦高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜的背景下，不同學(xué)生的身體素質(zhì)和對體育課程學(xué)習(xí)的積極性都存在明顯差異，俱樂部式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠適應(yīng)教育環(huán)境復(fù)雜的變化，滿足學(xué)生積極參與體育課程的需求。二是能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性。體育俱樂部運(yùn)行的重要方式，就是能夠?qū)⒕哂泄餐d趣愛好的學(xué)生聚攏在同一項目俱樂部中，利用群體競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。三是能夠更好地融入課程思政，豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，滿足新時期學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)要求。

普通民辦高校體育俱樂部式教學(xué)管理存在的問題

1.學(xué)生管理方面的問題

體育俱樂部式教學(xué)屬于社會化與高校教育相互疊加的運(yùn)行方式，不同學(xué)校在具體運(yùn)行方式上有所差異，但都能夠較好地呈現(xiàn)體育課程教學(xué)民主化特征。學(xué)生以俱樂部會員形式參與到活動中，在學(xué)習(xí)科目選擇、學(xué)期選擇等方面，都具有自主選擇權(quán)，能夠較好地滿足當(dāng)前民辦高校招生特征，滿足高效組織教學(xué)活動的要求。但是在具體實施過程中，部分高校對俱樂部式教學(xué)體系中學(xué)生主體地位認(rèn)識不清，只是簡單地將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾问缴系木銟凡浚髮W(xué)生必須依照規(guī)定參與到俱樂部式教學(xué)活動中來。在教學(xué)組織過程中，學(xué)生能夠主動參與項目訓(xùn)練的機(jī)會較少，依然是承襲傳統(tǒng)的班級教學(xué)方式，只是學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)有所變化。這種學(xué)生管理方式必然會影響學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)，無法切實體現(xiàn)出俱樂部式教學(xué)應(yīng)有的成效。

2.教師隊伍管理方面的問題

教師隊伍是教育管理體系的基本組成部分，也是當(dāng)前高校體育課程教學(xué)改革研究較為薄弱的環(huán)節(jié)。在民辦高校推進(jìn)體育俱樂部式教學(xué)過程中，教師角色應(yīng)當(dāng)隨之調(diào)整，推動教學(xué)模式整體不斷優(yōu)化。但是俱樂部式教學(xué)模式主要是以不同運(yùn)動項目為導(dǎo)向組建的，各類項目都需要專業(yè)技能較強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)，當(dāng)前民辦高校體育部教師多以綜合性技能為主，僅有少數(shù)教師具備某類運(yùn)動的高水平技能。同時，在教師隊伍管理中，還存在參與積極性、組織能力、研究能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的問題。這些問題的存在，使得教師在俱樂部式教學(xué)指導(dǎo)過程中，無法有效滿足體育專項課程教學(xué)要求，學(xué)生在俱樂部的學(xué)習(xí)成效與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比無明顯提升。在當(dāng)前高校課程思政教育改革不斷深化的背景下，體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的課程思政體系構(gòu)建能力，深度挖掘體育課程思政元素，強(qiáng)化學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)，但是由于俱樂部式教學(xué)組織方式變化較大，部分教師也未能適應(yīng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變要求，深化課程思政改革，使得思政素養(yǎng)培養(yǎng)明顯滯后于整體改革要求。

3.教學(xué)資源管理方面的問題

教學(xué)資源管理是教育管理體系的核心組成部分，也是當(dāng)前民辦高校俱樂部式教學(xué)管理難度最大的環(huán)節(jié)。體育俱樂部式教學(xué)對教學(xué)場地、體育運(yùn)動裝備、專業(yè)測試儀器設(shè)備等方面供給都有較高要求，要求學(xué)校提供完善的教學(xué)資源支撐，但是受民辦高校辦學(xué)機(jī)制限制，多數(shù)學(xué)校在教學(xué)資源建設(shè)方面的投入較為薄弱，場地、設(shè)施等都難以滿足日常教學(xué)活動組織要求。部分民辦高校嘗試采用收費會員形式彌補(bǔ)這方面不足，但是多數(shù)學(xué)生對是否收費存在較大爭議，相關(guān)調(diào)查研究顯示，多數(shù)學(xué)生對俱樂部收費持反對態(tài)度，僅有少數(shù)學(xué)生能夠接受較低收費，同時，不同性別學(xué)生對俱樂部收費的態(tài)度也有明顯不同，男生接受比例相對較高。俱樂部式教學(xué)模式在資源分配方面還存在混亂現(xiàn)象，部分需要室內(nèi)外訓(xùn)練空間支撐的項目在時長分配上不夠合理，對教學(xué)成效產(chǎn)生顯著影響。這些問題的存在，使得教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性都受到影響，部分學(xué)生由于前期對俱樂部學(xué)習(xí)內(nèi)容了解不夠深入，學(xué)習(xí)成效無法達(dá)到期望值，導(dǎo)致積極性喪失，對教學(xué)成效產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.管理制度建設(shè)方面的問題

俱樂部式教學(xué)在民辦高校中的應(yīng)用雖然具有多方面優(yōu)勢，但是由于運(yùn)行方式發(fā)生較大變化，原有的教學(xué)管理制度已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有教學(xué)體系運(yùn)行需求。教學(xué)管理制度的固化，使教師教學(xué)組織受到明顯限制，對教學(xué)成效產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的教學(xué)制度依然是以粗放式、命令式為主，學(xué)生對教學(xué)要求接受度不足，甚至出現(xiàn)逆反或矛盾現(xiàn)象。同時，俱樂部式教學(xué)的學(xué)分制度、學(xué)生自主管理制度、有償服務(wù)制度、“三全育人”融合發(fā)展制度、教學(xué)方式推廣制度等方面建設(shè)都較為滯后。部分管理層在制訂相關(guān)內(nèi)容時，只是簡單地照搬其他學(xué)校制度，沒有考慮民辦高校發(fā)展的具體情況和實際要求，還有部分制度直接照搬社會化俱樂部管理模式，也與高校體育俱樂部運(yùn)行要求發(fā)生偏差。這些問題的存在，使教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織都無法滿足教學(xué)活動開展要求，對學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生限制。

5.教學(xué)評價體系管理方面的問題

結(jié)合本校體育俱樂部式教學(xué)管理體系，在評價體系構(gòu)建方面依然較為滯后，主要存在如下幾個方面問題：一是對教學(xué)評價的重視程度不足。在教學(xué)活動開展過程中，依然存在過于重視體育技能訓(xùn)練，忽視體育知識培養(yǎng)的問題，也存在重視體育運(yùn)動參與形式，忽視學(xué)生參與成效的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，有接近60%的學(xué)生參與體育俱樂部式教學(xué)，目的是獲得學(xué)分，在考試結(jié)束后極少再繼續(xù)參與俱樂部活動。二是評價內(nèi)容較為單一。評價主要集中于學(xué)生的體育運(yùn)動技能、體能及參與頻次等方面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育意志、合作精神等方面成效，不僅對學(xué)生個體成長發(fā)展產(chǎn)生限制作用，在某種程度上還制約了民辦高校體育俱樂部式教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。三是評價方式不夠完善。評價方式依然以終結(jié)性評價為主，缺乏過程性評價和定性評價，學(xué)生自評和互評占比較低，無法準(zhǔn)確反饋學(xué)生實際成長情況，也無法為后續(xù)教學(xué)改革提供參考。四是評價主體多元化實施方式存在爭議。在對本校學(xué)生及相關(guān)教育工作者進(jìn)行訪談中發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在評價體系中的參與度不足，但同時也認(rèn)為學(xué)生評價具有較為顯著的個體傾向性，如何實現(xiàn)評價結(jié)果客觀化是教學(xué)管理面臨的重要問題。

普通民辦高校俱樂部教學(xué)管理問題優(yōu)化路徑

1.創(chuàng)新學(xué)生自主管理模式

多數(shù)高校體育俱樂部運(yùn)行管理依然是以學(xué)校為主，教師負(fù)責(zé)主要管理工作，學(xué)生只是起到有限的輔助作用，在具體參與過程中，只是在體育科目選擇方面有一定的權(quán)力，距離學(xué)生自主管理模式運(yùn)行要求有較大偏差。因此結(jié)合俱樂部式教學(xué)模式運(yùn)行特征，創(chuàng)新學(xué)生自主管理模式，優(yōu)化學(xué)生自主管理體系，是教學(xué)管理改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注的首要問題。例如在校園體育文化建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮當(dāng)前民辦高校學(xué)生視野開闊、思維靈活等特征，將傳統(tǒng)校園文化宣傳平臺和新媒體平臺有機(jī)結(jié)合，納入多種形式的宣傳內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生參與俱樂部學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。例如在體育文化活動中由學(xué)生集體投票決策，合理組織校內(nèi)外競賽形式，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與到項目組織中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織能力，提升學(xué)生知識儲備與才干，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的體育品格。在體育俱樂部學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生選擇1至2項感興趣又擅長的體育項目，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為個人終身體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教師隊伍管理方式

在民辦高校體育俱樂部式教學(xué)管理體系中，全面優(yōu)化教師隊伍管理方式，提升教師參與課程教學(xué)積極性，提升教學(xué)指導(dǎo)能力，是教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點問題。結(jié)合俱樂部式教學(xué)實施過程中學(xué)生的選課方式，在選課結(jié)束后，將選課資料發(fā)放給教師，由教師根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢，選擇合適的教學(xué)科目。一般情況下，球類運(yùn)動項目單個俱樂部成員數(shù)不超過30人，其他體育項目則限制在40人以內(nèi)。超出數(shù)量要求的，則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分設(shè)增加俱樂部數(shù)量，以便教師組織管理。在學(xué)?？冃Э己梭w系中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合俱樂部式教學(xué)成效基本要求和教師職業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建完善的評估機(jī)制，定期對教師進(jìn)行考核，結(jié)合考核結(jié)果對教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)，鼓勵教師積極走出去，向運(yùn)行較為成熟的高校和社會化俱樂部學(xué)習(xí)。在教師隊伍管理中，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)培養(yǎng)，要求教師能夠順應(yīng)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)立德樹人根本任務(wù)的要求，適應(yīng)俱樂部式教學(xué)組織新方式，加大課程思政研究和組織力度，培養(yǎng)出真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

3.優(yōu)化教學(xué)資源配置

受制于民辦高校體育教學(xué)設(shè)施投入的限制，要想全面推動體育俱樂部式教學(xué)改革，就必須將教學(xué)資源優(yōu)化配置作為教學(xué)管理的重點環(huán)節(jié)。針對俱樂部式教學(xué)過程中存在是否收費的問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況進(jìn)行選擇。對于辦學(xué)實力較強(qiáng)，軟硬件設(shè)施建設(shè)相對完善的民辦高校，應(yīng)當(dāng)以免費會員形式為主，以惠及所有學(xué)生，通過合理的課程設(shè)計、教學(xué)組織設(shè)計，提升場地和運(yùn)動裝備使用效率。對于起步較晚，資金、設(shè)施和人力資源投入較為薄弱的民辦高校，首先應(yīng)當(dāng)保障所有學(xué)生的基本學(xué)習(xí)機(jī)會，確保所有學(xué)生都能夠完成高等教育規(guī)范和政策體系中要求的目標(biāo)，對于有興趣愛好，愿意積極提升的學(xué)生，則可以采用分級會員形式進(jìn)行管理，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)成長要求。在教學(xué)資源分配方面，應(yīng)當(dāng)利用計算機(jī)軟件對體育俱樂部運(yùn)行需求進(jìn)行分析，根據(jù)現(xiàn)有資源制訂配置方案，確保教學(xué)活動有序開展。

4.完善教學(xué)管理制度

結(jié)合本校體育俱樂部式教學(xué)活動開展實際情況，全面優(yōu)化教學(xué)管理制度，是有效解決管理問題，提升教育質(zhì)量的重要途徑。在教師日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體地位，采用平等式管理方法，構(gòu)建學(xué)生自主管理體系。在學(xué)分制度設(shè)計方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校整體學(xué)分設(shè)計體系，以便讓學(xué)生獲得學(xué)分，確保學(xué)分的導(dǎo)向作用，確保學(xué)生在獲得學(xué)分的同時，能夠積極融入到俱樂部學(xué)習(xí)方式中來，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。如果采用社會化體育俱樂部管理制度，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)民辦高校學(xué)生生源特征、性別比例特征、學(xué)生自主管理能力調(diào)研等情況，對具體內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生能夠積極參與到俱樂部學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織。

5.革新教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系設(shè)計是體育俱樂部式教學(xué)管理優(yōu)化難度最大的環(huán)節(jié)，具體改進(jìn)應(yīng)當(dāng)從如下方面著手：一是提升對教學(xué)評價設(shè)計的重視程度，能夠通過完善的評價體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生參與俱樂部的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。二是全面整合評價內(nèi)容，在做好體育技能評價、體能水平提升評價及課程學(xué)習(xí)態(tài)度評價的同時，將學(xué)生體育意志評價、合作精神評價等納入評價內(nèi)容。三是要構(gòu)建過程性評價體系，合理設(shè)計定性評價與定量評價占比，準(zhǔn)確反饋學(xué)習(xí)動態(tài)，為教學(xué)管理優(yōu)化提供參考。四是結(jié)合學(xué)生實際情況，決定是否將學(xué)生評價納入評價主體，在具體實施中，可以采用逐步增加學(xué)生評價分?jǐn)?shù)占比的形式進(jìn)行優(yōu)化，同時強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生評價結(jié)果的客觀性，確保評價結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

結(jié)  語

普通民辦高校體育俱樂部式教學(xué)模式實施依然不夠成熟，在教學(xué)管理方面還需要改進(jìn)優(yōu)化，但是作為較為先進(jìn)的體育教學(xué)模式，也具有自身明顯優(yōu)勢。因此對相關(guān)教育工作者而言，必須結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況、生源結(jié)構(gòu)、教師能力等實際情況，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，完善教學(xué)管理制度，革新教學(xué)評價體系，有效解決教學(xué)管理中存在的問題，全面提升人才培養(yǎng)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴路，徐峰，朱五一.“三全育人”視域下高校體育俱樂部教學(xué)的實踐探究[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報，2022，11（4）：78-80+84.

[2]梁超杰.應(yīng)用型本科高校體育俱樂部教學(xué)模式優(yōu)化路徑研究——以?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2022，12（17）：53-55.

[3]朱浩，朱勇強(qiáng)，姜波.基于SPT范式下改進(jìn)高校武術(shù)俱樂部課程動作記憶效果的實驗研究[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2022，21（2）：118-121.

[4]李曉鵬，汪如鋒，李忠偉.德國體育俱樂部體制與高校體育運(yùn)動協(xié)會對“體教融合”背景下我國高校體育發(fā)展的當(dāng)代啟示[J].山東體育科技，2022，44（1）：59-66.

[5]趙巍，王季，胡國棟，曹翔，王娟娟.河南省高校大學(xué)生參與體育俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀及效果研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，33（4）：108-112.

[6]楊皓，馬鋼，王龍海，陳志偉.大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建與發(fā)展研究[J].昭通學(xué)院學(xué)報，2021，43（5）：66-69.

[7]郝圓圓.新時代高校體育俱樂部教學(xué)模式優(yōu)化研究[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2021（5）：110-113.

[8]汪波，李慧萌，潘聲東.安徽省高校公共體育俱樂部制教學(xué)改革評價研究——以W高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價為例[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（27）：7-11+40.

（閆鵬旗、倪德財：陜西服裝工程學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言