[摘  要]中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）是高職院校辦學轉(zhuǎn)型的基本導向，也是高職教育朝向現(xiàn)代化方向發(fā)展的基本支撐?！半p高計劃”建設(shè)目標的實現(xiàn)，離不開學校教學環(huán)境的全面優(yōu)化，需要為學生提供良好的學習氛圍。校園特色文化建設(shè)是教學環(huán)境優(yōu)化的重要組成部分。本文在簡要概述“雙高”背景下高職校園特色文化建設(shè)認知的基礎(chǔ)上，以典型案例說明建設(shè)成效和建設(shè)過程中存在的問題，并結(jié)合實際提出對應的推進策略，為相關(guān)校園文化建設(shè)提供參考，以期為“雙高計劃”建設(shè)目標實現(xiàn)起到積極的促進作用。

[關(guān)鍵詞]“雙高計劃”  校園文化  特色文化

課題：西安航空職業(yè)技術(shù)學院2021年度科研計劃《“雙高”背景下校園特色文化建設(shè)研究——以西安航空職業(yè)技術(shù)學院為例》（課題編號：21XHSK-09）。


校園文化是我國學校教育體系的重要組成部分，能夠為學生學習生活提供良好環(huán)境，全面提升教育水平。新時期高職教育改革不斷深化，構(gòu)建完善的教育生態(tài)系統(tǒng)，推動教育體系不斷優(yōu)化，是教育管理應當關(guān)注的重要問題。以此為背景，校園文化建設(shè)應當朝向特色化方向發(fā)展，由校園文化特色轉(zhuǎn)變?yōu)樾@特色文化，切實體現(xiàn)出高職院校整體發(fā)展方向，為學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極的促進作用。

“雙高”背景下高職校園特色文化建設(shè)的認知

1.高職校園特色文化建設(shè)要求

高職校園特色文化建設(shè)是新時期學校教育生態(tài)系統(tǒng)的基本組成部分，是高職教育體系改革的重要內(nèi)容?！半p高”計劃的深入實施，對高職校園特色文化建設(shè)提出如下要求：首先是校園文化建設(shè)要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為基本指引，深度融合立德樹人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)文化育人作用，為學生德智體美勞全面發(fā)展起到積極促進作用。其次是要堅持以促進學生核心素養(yǎng)為基本導向，通過全面創(chuàng)新校園特色文化，有效彌補課程教學和社會實踐等教育活動的薄弱之處，完善學生核心素養(yǎng)，讓學生能夠更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求。再次是要能夠推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命孕育成長，技術(shù)人才培養(yǎng)要求更加多元化的背景下，能夠通過校園特色文化建設(shè)激發(fā)學生融入發(fā)展、參與變革的動力。

2.高職校園特色文化建設(shè)原則

為確保校園特色文化建設(shè)作用充分彰顯，必須明確如下基本原則：（1）特色性原則。校園文化建設(shè)應當體現(xiàn)職業(yè)教育特色、中國教育特色、新時代特色，要能夠通過特色內(nèi)容激發(fā)學生成長動力，培養(yǎng)學生職業(yè)精神，實現(xiàn)校園文化創(chuàng)新傳承。（2）服務(wù)性原則。校園特色文化建設(shè)的根本目的，是為高職教育改革提供良好環(huán)境，為學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供良好環(huán)境，為創(chuàng)新高職教育體系提供服務(wù)支撐。因此在校園文化建設(shè)中，必須堅持以學生為主體，切實體現(xiàn)為學生服務(wù)的基本功能。（3）生態(tài)性原則。“雙高”計劃是高職教育體系改革的重要指引，在改革過程中要形成具有中國特色的職業(yè)教育體系，要能夠?qū)崿F(xiàn)各方面因子的耦合作用。校園特色文化屬于職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的群落因子，對教學組織、學生素養(yǎng)培養(yǎng)等方面具有明顯的促進作用，因此必須在堅持生態(tài)性原則的基礎(chǔ)上，全面推動校園特色文化建設(shè)。（4）先進性原則。校園特色文化是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，通過特色文化建設(shè)，對學生思想發(fā)展起到良好的引導作用。

“雙高”背景下高職校園特色文化建設(shè)成效

1.支撐良好教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

校園特色文化建設(shè)是建立在學校專業(yè)特色基礎(chǔ)上的，是以學校人才培養(yǎng)為基本導向的，同時又要推動人才培養(yǎng)朝向特色化方向發(fā)展。教育環(huán)境可以分為MI（理念）、VI（視覺識別）、BI（行為識別）三個層面。校風校訓是校園特色文化建設(shè)的理念基礎(chǔ)層，以西安航空職業(yè)技術(shù)學院為例，以“尚德躬行 篤學擅用”為校訓，以“明德敬業(yè) 嚴謹求是”為校風，以“艱苦創(chuàng)業(yè)，團結(jié)奉獻，育才樹人，航空報國，追求卓越”的西航精神為指引，為校園特色文化建設(shè)起到積極促進作用。學校校歌、校徽、校標及相關(guān)視頻宣傳資料等視覺識別宣傳是校園特色文化建設(shè)的中間層，是學生深入學習校園文化、踐行校園文化的支撐體系，同時也成為校園文化建設(shè)的重要形式。將校園特色文化貫穿至學生日常學習和行為規(guī)范的所有層面，引導學生積極踐行校園特色文化，是人才培養(yǎng)的重要目標，也是校園特色文化建設(shè)的基本要求。

2.推動“三全育人”體系建設(shè)

“三全育人”是高職院校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是以學生思政素養(yǎng)培養(yǎng)為主要內(nèi)容的教育活動，將校園特色文化以合理形式融入“三全育人”體系，是育人體系優(yōu)化的基本要求?！叭恕斌w系建設(shè)需要覆蓋學校教育的各個方面，需要貫穿學生成長的各個流程，需要學校所有教育工作者共同參與，黨團委、辦公室及后勤等部門，要在自身工作范圍內(nèi)積極開展多種形式的育人活動。校園特色文化活動的組織與實施通常需要各個部門的共同參與，需要根據(jù)學校發(fā)展計劃推動組織形式創(chuàng)新。近年來，多數(shù)高職院校在校園文化建設(shè)中都充分利用傳統(tǒng)平臺和新媒體平臺做好宣傳教育，形成獨具特色的校園文化氛圍，使校園特色文化成為“三全育人”體系的重要組成部分。

3.強化工匠精神培養(yǎng)

深入做好工匠精神培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)體系應當秉承的基本原則，應當在培養(yǎng)過程中充分利用各種途徑創(chuàng)新培養(yǎng)形式，形成課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨領(lǐng)導人民開展社會主義斗爭建設(shè)過程中，形成了具有特色的工匠精神內(nèi)涵，這些精神為校園特色文化建設(shè)提供了豐富的內(nèi)容，推動校園特色文化建設(shè)水平不斷提升。以西安航空職業(yè)技術(shù)學院為例，堅持以西航精神為指引，構(gòu)建和傳承具有航空特色的校園文化，明確發(fā)展戰(zhàn)略導向，培育和塑造具有一定國際影響力、國內(nèi)一流現(xiàn)代高職院校的校園風范。在校園硬件設(shè)施建設(shè)中巧妙融入具有特色和特殊含義的工匠精神，提升學生的審美能力，引導學生主動感知愛崗敬業(yè)、持之以恒、改革創(chuàng)新的工匠精神。

“雙高”背景下高職校園特色文化建設(shè)面臨的問題

1.校園文化組織體系不夠完善

高職院校校園特色文化覆蓋學校建設(shè)管理各個方面，貫穿學生成長各個流程，建設(shè)形式多種多樣，需要多個部門共同合作參與?！半p高計劃”啟動實施數(shù)年來，入選計劃的近二百所高職院校都不斷加大人力物力投入，加大組織建設(shè)投入，為計劃實施奠定堅實基礎(chǔ)。在雙高計劃實施過程中，相關(guān)院校工作人員堅持以總體目標為導向，積極開展校園特色文化建設(shè)。但是在具體實施過程中，校園文化建設(shè)宣傳涉及學校黨團委、院系辦公室、學生會、學生社團、后勤、圖書館等多個部門，建設(shè)形式包括校園文化環(huán)境建設(shè)、文藝匯報演出、社團活動、社會調(diào)查實踐活動等，同時還需要社會團體、校企合作等各方面的支持。多數(shù)高職院校在校園文化建設(shè)方面，沒有統(tǒng)一的組織主體，活動開展方式較為散亂，甚至在內(nèi)容組織方面沒有圍繞學校發(fā)展特色進行，使得校園文化的引導作用難以發(fā)揮出來，難以對學生思想素質(zhì)培養(yǎng)方面起到應有的導向作用。

2.校園文化特色彰顯不足

雖然我國高職教育正規(guī)化發(fā)展僅有數(shù)十年歷史，但是在近些年快速發(fā)展支撐下，已經(jīng)成為我國高等人才培養(yǎng)不可缺少的組成部分，尤其是在應用型人才培養(yǎng)方面，居于絕對主體地位。各個學校在辦學發(fā)展和人才培養(yǎng)過程中，形成了具有特色的文化體系，并以多元化形式存在于教育教學活動的各個方面。要實現(xiàn)學校特色文化的傳承發(fā)展，就必須以校園文化為載體，以代代傳承創(chuàng)新為基礎(chǔ)，在不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，構(gòu)建與學校特色相適應的校園文化發(fā)展體系。但是在當前多數(shù)高職院校校園文化組織中，組織人員沒有能夠以校園特色為引導，將特色元素有機融入校園文化建設(shè)體系?！半p高計劃”改革任務(wù)涉及黨的建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)和創(chuàng)新平臺建設(shè)、服務(wù)發(fā)展、學校治理等多個方面，這些任務(wù)目標的實現(xiàn)都與校園特色文化建設(shè)有密不可分的關(guān)系，在特色元素缺失情形下，必然會對改革成效產(chǎn)生負面影響。

3.校園文化形式與內(nèi)容割裂

高職院校校園特色文化建設(shè)成效的體現(xiàn)，需要以形式與內(nèi)容相統(tǒng)一為基礎(chǔ)，需要實現(xiàn)師生群體的深層次融入。但是我國高職教育體系發(fā)展年限較短，多數(shù)高職院校都是由原有的中職或中等學校合并而來，在學校管理方面缺乏相應的經(jīng)驗。部分高職院校在校園文化建設(shè)中，簡單照搬本科院校校園文化建設(shè)形式，內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新。還有部分高職院校簡單地將校園文化建設(shè)認為是定制度、掛標語、搞活動，更加注重文化建設(shè)的外在包裝和形象宣傳，在內(nèi)涵式發(fā)展方面，缺乏對文化的深刻認識、缺乏建設(shè)方法的研究，對高職校園文化屬性、辦學理念和專業(yè)特征的認識不夠清晰，沒有能夠堅持以學生為本，教師在校園文化融入中的引導作用也沒有充分發(fā)揮出來，因此使得文化建設(shè)成效無法彰顯，與學生成長需求相互脫離。

4.校園文化建設(shè)形式較為單一

高職院校校園特色文化建設(shè)需要堅持學生的主體地位，需要適應當前高職人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變和生源結(jié)構(gòu)變化特征，開展多元形式的建設(shè)活動。當前高職院校校園特色文化建設(shè)活動中，文化墻、社團活動、節(jié)目演出、技能比賽等，都成為活動開展的主要形式，基本能夠滿足文化建設(shè)要求。但是在具體實施過程中，學生參與活動積極性明顯不足，活動內(nèi)容不夠創(chuàng)新，活動組織沒有能夠與產(chǎn)業(yè)深入對接，重復性的參與形式，也使得學生對活動形式產(chǎn)生逆反心理，對活動內(nèi)涵產(chǎn)生錯誤認識，無法起到應有的引導成效。單一式的校園文化建設(shè)形式，也與雙高計劃改革任務(wù)要求產(chǎn)生偏差，無法滿足服務(wù)發(fā)展和學校治理工作開展要求，對人才培養(yǎng)成效和學校創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

5.校園文化效能發(fā)揮不足

“雙高計劃”組織實施是為了有效改變我國高職教育整體現(xiàn)狀，提升職業(yè)教育地位，優(yōu)化高等人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為新時代社會主義建設(shè)提供強有力的應用型人才支撐。“雙高計劃”實施成效的最終體現(xiàn)，是所有學生群體綜合素養(yǎng)提升，能夠為經(jīng)濟社會發(fā)展起到群體性促進作用。這一目標實現(xiàn)，離不開校園特色文化效能的充分體現(xiàn)，離不開對學生高水平素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在當前多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)體系中，校園特色文化建設(shè)的地位還沒有彰顯，校風校訓校紀、學風班風建設(shè)都較為散亂，使得學生在成長過程中缺乏人文氛圍熏陶，只是注重知識學習，忽視個人德育素質(zhì)培養(yǎng)，價值觀念塑造嚴重滯后。這些問題的存在，使得新時代成長起來的高職學生，無法抵御社會不良風氣和新媒體負面信息影響，在學習生活中出現(xiàn)各種負面問題。

“雙高”背景下高職校園特色文化建設(shè)推進路徑

1.創(chuàng)新校園文化組織體系

“雙高計劃”的深入實施和系統(tǒng)性考核，要求學校層面必須要將校園文化建設(shè)放在更加重要的位置，彰顯文化建設(shè)特色，為學校創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)體系優(yōu)化起到積極的促進作用。創(chuàng)新校園文化組織體系，首先需要高職院校黨委提高政治站位，肩負起政治引領(lǐng)作用，明確校園文化建設(shè)在學校發(fā)展和人才培養(yǎng)活動方面的指引作用。在具體組織方面，應當建立由專職副書記為組長，團委、學生黨員代表、教務(wù)和后勤等各部門成員共同參與的協(xié)調(diào)小組，各個部門之間應當是以協(xié)同合作為基礎(chǔ)，堅持以黨的教育方針為導向，制訂完善的校園特色文化建設(shè)規(guī)劃。在明確整體規(guī)劃基礎(chǔ)上，依照學校辦學實際制訂分布實施措施，強化各個部門之間的溝通交流，充分整合各個部門的優(yōu)勢資源，采用分布推進的形式做好特色文化建設(shè)，以此為各項具體工作開展提供堅實支撐。在組織體系運行中，要確保各個部門工作理念協(xié)同一致，確保頂層設(shè)計方面的價值取向和行為規(guī)范一致，確保校園文化建設(shè)方向正確。

2.彰顯校園文化特色內(nèi)涵

校園特色文化建設(shè)必須以學校專業(yè)發(fā)展特色為基礎(chǔ)，“雙高計劃”明確了高水平學校建設(shè)高校56所，高水平專業(yè)群建設(shè)高校141所。對于這些高職院校而言，在校園文化建設(shè)中，必須要抓住雙高建設(shè)全面推進的有利契機，以特色精神和特色專業(yè)為支撐，重構(gòu)校園文化特色內(nèi)涵，真正構(gòu)建起與學校發(fā)展相適應，能夠為人才培養(yǎng)起到支撐作用的校園文化體系。校園特色文化體系構(gòu)建，應當堅持職業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，與思想政治教育、思想品德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等深度結(jié)合，能夠在教學活動開展的全流程，全面融入社會主義核心價值觀，形成文化育人的耦合作用，推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，為學生健康成長和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到堅實的指導作用。

3.推動形式與內(nèi)容有機統(tǒng)一

在校園特色文化建設(shè)中，要確保建設(shè)成效充分彰顯，成為推動“雙高計劃”目標實現(xiàn)的重要支撐因素，就必須要實現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一，推動學生實現(xiàn)文化認知與踐行相統(tǒng)一。在校園文化建設(shè)形式上，不僅要充分發(fā)揮傳統(tǒng)建設(shè)形式各方面優(yōu)勢，還應當充分利用新媒體平臺、云媒體平臺，制作更多適應當前高職學生成長環(huán)境的校園文化節(jié)目。在內(nèi)容制作方面，應當充分發(fā)揮學生主體作用，在組織部門引領(lǐng)下，突破學校專業(yè)、年級限制，制作更多適應新時期高職學生身心成長特征的內(nèi)容。校園文化建設(shè)中，應當重點關(guān)注與專業(yè)特征相適應的工匠精神融入，以實踐融入方式，提升學生對工匠精神的理解，在課堂學習、社會實踐和校企合作等多種場景中，深入踐行工匠精神。

4.創(chuàng)新校園特色文化建設(shè)形式

創(chuàng)新校園特色文化建設(shè)形式，優(yōu)化校園特色文化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，學生綜合素養(yǎng)的銜接方式，激發(fā)學生參與校園文化活動形式，是全面提升建設(shè)成效的重要保障。校園特色文化建設(shè)小組在整體規(guī)劃中，應當明確不同內(nèi)涵的特色文化活動開展意義、開展形式和責任主體，由各個部門從自身條件出發(fā)，積極參與校園文化建設(shè)。在專業(yè)課程教學、社會實踐活動開展中，以學生為主體，優(yōu)化組織形式，充分發(fā)揮新時期高職學生創(chuàng)新能力強、組織能力強、多媒體技術(shù)應用水平高的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)形式與新媒體平臺有效結(jié)合，不僅能夠較好地提升學生參與能力，還能夠推動校園特色文化廣泛傳播，激發(fā)學生參與討論的積極性，更好地提升傳播成效。在校園特色文化建設(shè)中，還應當依托新媒體平臺在信息熱點整合方面的優(yōu)勢，圍繞學生關(guān)注的熱點問題，組織針對性宣傳活動，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和責任意識，樹立民族自信，為學生健康成長起到積極的引領(lǐng)作用。

5.切實提升校園文化引導作用

“雙高計劃”深入推進背景下，校園特色文化建設(shè)的根本目的是要為學生健康成長起到積極的引導作用，為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極引領(lǐng)作用，因此在各項活動中，教師還應當做好組織和參與能力評估工作。在充分發(fā)揮學生參與積極性的基礎(chǔ)上，通過更為全面的評估，分析學生參與活動過程中存在的問題，明確問題產(chǎn)生的原因，堅持以人才培養(yǎng)目標為考核標準，采用合理方式解決問題，切實提升學生參與校園特色文化建設(shè)的能力，全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。通過校園特色文化的強有力引導，為學生創(chuàng)設(shè)良好學習環(huán)境，強化人文熏陶，在做好學生專業(yè)技能教育的同時，培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)，提升學生思想道德品質(zhì)，為學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提供有力支撐。

結(jié)  語

“雙高計劃”是高職院校創(chuàng)新發(fā)展的重要引導方向，對學校辦學能力提升具有積極的促進作用。對于相關(guān)教育工作者而言，必須堅持以“雙高計劃”要求為根本出發(fā)點，深刻認識校園特色文化建設(shè)的意義和重要性，強化頂層設(shè)計，創(chuàng)新組織體系，彰顯文化內(nèi)涵，堅持形式與內(nèi)容有機統(tǒng)一，創(chuàng)新建設(shè)形式，在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為學校創(chuàng)新發(fā)展和我國高職教育發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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（張瑜：西安航空職業(yè)技術(shù)學院）

責任編輯：張言