3月初，“乍暖還寒時(shí)候”，我和同事來到了北依秦嶺、南枕巴山，地界三省、襟隴帶蜀的漢中市寧強(qiáng)縣，開始了為期一周的學(xué)習(xí)調(diào)研之旅。

新學(xué)期伊始，走進(jìn)中小學(xué)校園，迎面而來的是師生們學(xué)習(xí)工作“加油干”的忙碌景象。下午的課后服務(wù)時(shí)間，寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)的多彩社團(tuán)活動(dòng)吸引了我們的注意力——

寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)羌音合唱團(tuán)的師生們正在訓(xùn)練

寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)茶藝社團(tuán)的學(xué)生在沖泡蓋碗茶

“注意色調(diào)的調(diào)配，邊緣處要做好自然地過渡……”國畫社團(tuán)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生們描繪著春景；

“美麗的寧強(qiáng)四方賓朋來，這里的人們熱情好客……”“羌音合唱團(tuán)”的學(xué)生們練習(xí)著悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌曲；

“先溫杯，再投茶，蓋撩撥開兩毫米處……”茶藝社團(tuán)的學(xué)生們跟著指導(dǎo)老師的步驟沖泡著蓋碗茶；

“大家注意運(yùn)針的順序，不要著急，先出再入……”羌繡社團(tuán)里摻針繡的教學(xué)正進(jìn)行著……

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)使我們得以“大飽眼?！?，在校長黃梅、副校長李曉鳳的介紹下，我們了解到北關(guān)小學(xué)目前有68個(gè)社團(tuán)，并且與學(xué)校的“潤德”課程體系緊密結(jié)合了起來，其中最具特色的便是“羌文化”系列社團(tuán)。

寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)羌繡社團(tuán)的學(xué)生在練習(xí)摻針繡

來之前，我們簡單了解了寧強(qiáng)縣的歷史文化，來到這里后，我們才深入了解到，寧強(qiáng)自夏商以來就是羌人生息地和多次遷徙的主要通道，歷經(jīng)千年時(shí)光，楚、蜀、隴、秦文化在這里交融互滲，留下了羌族刺繡等豐富的羌文化印記，成為體現(xiàn)民族文化融合演變的重要樣本。

“2008年汶川地震后，寧強(qiáng)被列為‘羌文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)’之一，縣政府進(jìn)行了一系列搶修羌文化遺產(chǎn)的工作。”黃梅說，“得益于這個(gè)契機(jī)，2012年我們學(xué)校被命名為‘羌文化普及教育示范基地’，承擔(dān)著傳承羌文化的重任，學(xué)校自行研發(fā)了羌舞、羌繡、茶藝、剪紙、木刻版畫等13種民族課程，還形成了相關(guān)校本課程在全校推廣。羌族文化進(jìn)校園活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)羌文化及民族傳統(tǒng)文化的熱愛，大力促進(jìn)了少年兒童對(duì)羌文化的傳承和發(fā)揚(yáng)?！?/p>

“我們一直在思考真正的陜南羌族是什么樣子的，在極其有限的文獻(xiàn)資料下，我們帶隊(duì)去偏遠(yuǎn)山區(qū)向老藝人請(qǐng)教，一點(diǎn)點(diǎn)記錄、整理，最終編寫成了讀本……”在副校長張俊的講述下，我們深入了解了該校發(fā)展羌文化社團(tuán)的歷程。在北關(guān)小學(xué)，傳承與揚(yáng)棄同時(shí)進(jìn)行著，原本羌舞中祭祀的部分被改編成了更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作；粗獷的羌歌也改變了節(jié)拍，審美情趣更符合青少年；口口相傳的古老羌語也與歌曲、舞劇相融合，煥發(fā)了新的生機(jī)。

寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)木刻版畫社團(tuán)的學(xué)生在練習(xí)

“我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年木刻版畫，刻線之類的都很熟練了，我很喜歡在這里的時(shí)光?！薄霸诓杷嚿鐖F(tuán)我了解了茶的歷史發(fā)展過程，學(xué)會(huì)了沖泡蓋碗茶和罐罐茶?！薄耙还?jié)課我可以繡一朵花，齊針繡和摻針繡的方法我都已經(jīng)掌握了……”提起在各類社團(tuán)里的收獲，學(xué)生們的話匣子一下子就打開了。不只是學(xué)生，張俊說自己也在不斷的教學(xué)中提升了對(duì)羌文化的認(rèn)知，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了文化傳承的重要性，“每當(dāng)看到孩子們練習(xí)原汁原味的羌族歌舞，我的心里都很滿足?！?/p>

黃梅告訴我們，下一步，學(xué)校想借助專業(yè)人士的力量，將社團(tuán)打造得更精細(xì)化，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，讓羌文化更好地傳承，滿足學(xué)生的多樣化成長需求。

寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)高寨子校區(qū)羌編社團(tuán)的學(xué)生正在練習(xí)

寧強(qiáng)縣南街小學(xué)東城校區(qū)泥塑社團(tuán)的學(xué)生正在練習(xí)

據(jù)了解，在寧強(qiáng)，打造羌文化社團(tuán)、傳承羌文化已經(jīng)不單單是北關(guān)小學(xué)的特色，其他學(xué)校也在通過自己的方式傳承著古老的羌族文化——寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)高寨子校區(qū)組建羌編、羌繡社團(tuán)便是其中的一個(gè)舉措。校長白元軍介紹道：羌編、羌繡社團(tuán)的開設(shè)，讓學(xué)生們可以與非遺文化近距離接觸，親身體驗(yàn)非遺工藝品的制作過程，領(lǐng)略非遺藝術(shù)的獨(dú)特魅力，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力和智力的提高。而寧強(qiáng)縣南街小學(xué)東城校區(qū)也在這場文化傳承中積極參與，成立了羌編社團(tuán)，讓孩子們了解和學(xué)習(xí)相關(guān)手工藝，傳承和發(fā)揚(yáng)羌族優(yōu)秀文化……

如今，在寧強(qiáng)校園里，古老的羌文化正如一股清新的春風(fēng)，為校園注入新的生機(jī)與活力。校園里彌漫著濃厚的文化氛圍，仿佛每一寸土地都在述說著羌族悠久的歷史。

責(zé)任編輯：胡晉瑜