近年來，安康市石泉縣把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的著力點(diǎn)，持續(xù)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)與共享，分層分類組織教師培訓(xùn)，打造名師、名校聯(lián)盟的教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)景，以“線上線下相結(jié)合”“校內(nèi)與校外相結(jié)合”的研修實(shí)踐，使得不同學(xué)校、區(qū)域的教師們成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的參與者、建設(shè)者和受益者，成功實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)賦能教師專業(yè)發(fā)展。

完善數(shù)字化基礎(chǔ)環(huán)境，夯實(shí)教師成長(zhǎng)基座

針對(duì)山區(qū)縣教育發(fā)展人才引進(jìn)難、學(xué)校布局分散、優(yōu)質(zhì)資源匱乏等問題，石泉縣堅(jiān)持“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、資源共享、融合發(fā)展”，形成了縣政府抓統(tǒng)籌保障、教育行政部門抓組織實(shí)施、師訓(xùn)教研中心抓融合應(yīng)用、縣電教中心抓服務(wù)保障、學(xué)校抓具體落實(shí)、教育督導(dǎo)部門抓評(píng)估考核的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

特別是資金保障方面，在縣財(cái)政每年投入的基礎(chǔ)上，教育系統(tǒng)內(nèi)部建立了“三個(gè)10%”的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，即各校每年用于教師信息化能力提升培訓(xùn)、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)分別不得低于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%，并不斷完善縣級(jí)骨干教師包片、片區(qū)示范教師包鎮(zhèn)、學(xué)校專業(yè)教師包點(diǎn)的縣、片區(qū)、校三級(jí)技術(shù)服務(wù)體系，為推進(jìn)教育數(shù)字化提供技術(shù)保障。

“十三五”以來，按照城鄉(xiāng)一體分批次對(duì)各學(xué)校數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行升級(jí)換代和網(wǎng)絡(luò)改造，完成教育城域網(wǎng)擴(kuò)容升級(jí)，營(yíng)造了清朗、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)的石泉教育資源云平臺(tái)為全縣各學(xué)校、教體單位開通了專屬空間，各學(xué)校開發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源自動(dòng)匯聚到平臺(tái)上供其他學(xué)校選用，形成平臺(tái)應(yīng)用的“研、訓(xùn)、用、建”一體化。近三年累計(jì)投入1000余萬元，用于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造設(shè)備更新，全縣中小學(xué)數(shù)字化環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，“云+網(wǎng)+端”為教師專業(yè)成長(zhǎng)夯實(shí)了數(shù)字基座。

構(gòu)建數(shù)字化研修體系，積蓄教師成長(zhǎng)動(dòng)能

將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，剛性規(guī)定各校每年至少列支10%的公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)”為目標(biāo)，分層分類開展研訓(xùn)，提升管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教研員的指導(dǎo)力、學(xué)科教師的應(yīng)用能力和技術(shù)骨干的保障支撐能力。

為解決傳統(tǒng)教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)、工學(xué)矛盾突出、教師參與少、成長(zhǎng)緩慢等問題，石泉縣建立了基于“線上引路、線下實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)提升”的教師“領(lǐng)航課”模式，從“三級(jí)三類”教師隊(duì)伍體系中遴選骨干教師組成學(xué)科團(tuán)隊(duì)，確定領(lǐng)航示范教師，學(xué)科團(tuán)隊(duì)參與打磨，形成凸顯專題的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合精品課，還在縣教育資源云平臺(tái)和陜西教育扶智平臺(tái)進(jìn)行線上示范、線上點(diǎn)評(píng)。

在線上領(lǐng)航課結(jié)束后，各學(xué)校通過同課異構(gòu)、異課同構(gòu)、一課多上等形式開展仿課、磨課活動(dòng)。每學(xué)年末，按照“縣局隨機(jī)點(diǎn)課—學(xué)校組織磨課—教研組長(zhǎng)薦課—縣局專業(yè)評(píng)課—全縣集中展課”的流程，采用錄像課的形式開展全員課堂教學(xué)融合應(yīng)用達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由專兼職學(xué)科教研員進(jìn)行線上評(píng)審后，將優(yōu)質(zhì)課例、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)在全縣教育資源云平臺(tái)上進(jìn)行展播。

為解決教師工學(xué)矛盾，全縣實(shí)施“半日教研制度”，即每個(gè)學(xué)科每周均有固定的半天時(shí)間不安排教學(xué)，按照規(guī)定的研修時(shí)間實(shí)施“領(lǐng)航課”，或開展校本研修、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，使縣域內(nèi)的學(xué)科研修活動(dòng)實(shí)現(xiàn)同步化。線上線下閉環(huán)式研訓(xùn)的“教師領(lǐng)航課”使縣域內(nèi)名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用得以充分發(fā)揮，對(duì)教師做到了菜單式培訓(xùn)，而且課程和培訓(xùn)資源可以反復(fù)觀看、切片研討。同時(shí)，打破了城鄉(xiāng)地域界限、時(shí)空界限，建立起網(wǎng)絡(luò)研修共同體，形成了學(xué)科教研聯(lián)盟，避免了學(xué)校教研活動(dòng)“單打獨(dú)斗”“閉門造車”等現(xiàn)象，截至當(dāng)前，石泉縣領(lǐng)航課已累計(jì)開展282期。

與此同時(shí)，石泉縣還與廣東深圳、四川成都等地學(xué)校建立了友好關(guān)系，常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)教研，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入石泉，提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能，逐步縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。

促進(jìn)數(shù)字化課堂教學(xué)，筑牢教師成長(zhǎng)階梯

石泉縣大力推進(jìn)卓越教師能力提升計(jì)劃，深入實(shí)施名校長(zhǎng)、名師、名校、名班主任“四名工程”，落實(shí)“課堂革命 陜西行動(dòng)”計(jì)劃，出臺(tái)了《全面加強(qiáng)中小學(xué)“三個(gè)課堂”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，落實(shí)基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，以“備教學(xué)評(píng)研一致性”為抓手，聚焦“有效備課”“有效上課”“有效訓(xùn)練”“有效檢測(cè)”和“有效延展”，注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能傳授，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，開展啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，持續(xù)推進(jìn)信息化與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用，將信息技術(shù)融入“備、教、學(xué)、評(píng)”等各環(huán)節(jié)中，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。縣教體科技局每學(xué)期組織學(xué)科教研員、名優(yōu)教師深入各校開展送教下鄉(xiāng)、教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)學(xué)校在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用方面存在的短板進(jìn)行把脈問診。

全縣成立的9個(gè)名師領(lǐng)航工作室常態(tài)化進(jìn)行“線上+線下”教研活動(dòng)，在開展教學(xué)研究和培養(yǎng)骨干教師的同時(shí)，每個(gè)工作室還包聯(lián)1~2所學(xué)校，對(duì)學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新。

與此同時(shí)，成立專業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，持續(xù)加強(qiáng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)，推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)，有力促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。2023年全市推薦74人參加省級(jí)教學(xué)能手賽教，石泉縣10人，占全市的13.5%，與2022年相比，參加省賽人數(shù)凈增長(zhǎng)150%，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。目前，累計(jì)培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)學(xué)科帶頭人1名，省級(jí)教學(xué)能手49名。近三年來，石泉縣教師在國(guó)、省、市舉辦的各類教學(xué)類競(jìng)賽和活動(dòng)中獲獎(jiǎng)800余人次。

推進(jìn)數(shù)字化評(píng)價(jià)改革，激發(fā)教師成長(zhǎng)自覺

建立教育信息化考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將信息化融合應(yīng)用納入教師年度績(jī)效考核范疇，同時(shí)在教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)模、名師推薦及認(rèn)定等方面，把教師運(yùn)用信息化服務(wù)課堂教學(xué)的能力作為剛性指標(biāo)。各學(xué)校還充分應(yīng)用數(shù)字技術(shù)對(duì)師生進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，如銀龍小學(xué)依托學(xué)校智慧管理平臺(tái)，創(chuàng)建了“四慧教師”“六慧學(xué)生”的評(píng)價(jià)體系，建立了47個(gè)教育評(píng)價(jià)應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)“人、財(cái)、物、事”進(jìn)行了全鏈條式的數(shù)字化管理，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)用數(shù)據(jù)說話，管理用數(shù)據(jù)決策。學(xué)校依據(jù)學(xué)生年齡及學(xué)段特點(diǎn)，從“慧”做人、“慧”學(xué)習(xí)、“慧”生活、“慧”審美、“慧”實(shí)踐、“慧”創(chuàng)新等六個(gè)維度，細(xì)分了36個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過智慧校園平臺(tái)生成“六慧”學(xué)生成長(zhǎng)檔案，老師和家長(zhǎng)可根據(jù)雷達(dá)圖實(shí)時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)數(shù)據(jù)變化及時(shí)糾正學(xué)生的一些行為，并對(duì)其中有特長(zhǎng)的學(xué)生以及特殊學(xué)生，應(yīng)用“增值評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還圍繞“慧”擔(dān)當(dāng)、“慧”生活、“慧”研究、“慧”工作四個(gè)維度建立“四慧教師”評(píng)價(jià)體系，從師德師風(fēng)、課堂教學(xué)效果、工作提質(zhì)增效等25個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立了數(shù)據(jù)化的教師成長(zhǎng)檔案，確保教師教學(xué)軌跡隨時(shí)可查，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以數(shù)據(jù)說話。

和銀龍小學(xué)一樣，石泉縣各學(xué)校都建立了自己的師生評(píng)價(jià)體系，并充分利用數(shù)字化手段進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，倒逼教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。

實(shí)施數(shù)字化教育管理，詮釋教師成長(zhǎng)底色

聚焦工作流程不透明、效率偏低等教育管理和便民服務(wù)的堵點(diǎn)、難點(diǎn)問題，建立起體系完整、責(zé)任明確、高效順暢、監(jiān)督有力的教育管理平臺(tái)，對(duì)“人、財(cái)、物、事”進(jìn)行全鏈路管理，實(shí)現(xiàn)了管理流程化、可視化、數(shù)據(jù)化，提高了全縣教體科技系統(tǒng)移動(dòng)辦公智慧管理水平和工作流程效益。為整合各類教育數(shù)據(jù)，石泉縣還完成了教育數(shù)據(jù)服務(wù)中心建設(shè)，通過全視角、多維度的教育數(shù)據(jù)為科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和高效服務(wù)提供支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年通過視頻會(huì)議、移動(dòng)辦公等形式節(jié)省差旅費(fèi)、節(jié)約耗材費(fèi)約80余萬元。

2022年9月，石泉縣出臺(tái)了《石泉縣教育提振三年行動(dòng)計(jì)劃》，明確加快構(gòu)建教育數(shù)字化保障體系、管理服務(wù)體系、數(shù)據(jù)治理體系，試點(diǎn)開展名師“走校教研”制度，構(gòu)建物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間有機(jī)銜接的綜合教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)形成省內(nèi)外及縣域內(nèi)名校、名師優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

“數(shù)字技術(shù)如同尋常煙火已深入到了教師日常教學(xué)與生活的方方面面，我們將持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，深化人工智能、大數(shù)據(jù)、‘互聯(lián)網(wǎng)+’等新技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展的融合，圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)，持續(xù)強(qiáng)化研修實(shí)踐，提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能?！笔h教體科技局局長(zhǎng)張?jiān)姴ǔ錆M信心。

作者單位：陜西省安康市石泉縣電教中心

——安康市石泉縣以數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展

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