隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)引發(fā)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的出現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)正作為一種新型生產(chǎn)力出現(xiàn)在教育之中，愈發(fā)成為育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革的核心驅(qū)動(dòng)力量，為教育發(fā)展開(kāi)辟了新賽道，塑造了教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，形成了解決“教育何為、教育應(yīng)該往何處去”的新突破口。

一、陜西教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型塑造未來(lái)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的八個(gè)方向

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型涉及方方面面，陜西教育應(yīng)抓住教育理念、教育機(jī)制、數(shù)據(jù)要素、教育環(huán)境、資源供給、教學(xué)模式、教育評(píng)價(jià)、教育治理等八個(gè)教育關(guān)鍵基本元素的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，塑造陜西教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

一是加快更新教育理念。教育數(shù)字化是整體性、全局性、全要素的變革，教育變革，理念先行。要樹(shù)立數(shù)字化的意識(shí)和思維、掌握數(shù)字化的能力和方法、拓寬數(shù)字化的應(yīng)用和場(chǎng)景、完善數(shù)字化的考核和評(píng)價(jià)；要以人為本兼顧包容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化差異教學(xué)；要協(xié)調(diào)資源開(kāi)展共享，大力促進(jìn)教育公平；要提倡數(shù)字技術(shù)支撐下的教育模式創(chuàng)新，開(kāi)展規(guī)范化個(gè)性化共進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新。

二是著重推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新。數(shù)字技術(shù)擁有連接性、開(kāi)放性和共享性，教育機(jī)制應(yīng)順應(yīng)數(shù)字技術(shù)的特征進(jìn)行創(chuàng)新。要加強(qiáng)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化推進(jìn)一盤棋，部門間需緊密協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)，把教育數(shù)字化當(dāng)作綜合改革和牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情來(lái)對(duì)待。要適當(dāng)釋放一批有助于教育數(shù)字化發(fā)展的政策，修改一批已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的法律規(guī)范，及時(shí)開(kāi)展各類制度建設(shè)。

三是高度關(guān)注數(shù)據(jù)要素。數(shù)據(jù)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)要素和關(guān)鍵資源。要完善教育數(shù)據(jù)管理制度，建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范數(shù)據(jù)活動(dòng)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性、一致性和安全性。要建立科學(xué)有效的數(shù)據(jù)管理評(píng)估制度，推動(dòng)面向應(yīng)用和服務(wù)的數(shù)據(jù)協(xié)同治理，最大化地提高數(shù)據(jù)對(duì)教育治理決策的支撐力度。

四是全面重構(gòu)教育環(huán)境。為滿足當(dāng)下學(xué)習(xí)過(guò)程多樣化、個(gè)性化、差異化、精準(zhǔn)化等特性，教育環(huán)境數(shù)字化是教育發(fā)展的必然呈現(xiàn)。教育環(huán)境數(shù)字化重構(gòu)為學(xué)習(xí)資源積累、學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新、多元互動(dòng)方式融通等提供了物理支撐，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化差異、開(kāi)展遠(yuǎn)程教育、感知學(xué)習(xí)行為等方面的必備基礎(chǔ)，要將教育環(huán)境放在教育數(shù)字化整體變革中的視角來(lái)考慮，推動(dòng)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化重構(gòu)。

五是擴(kuò)大優(yōu)化資源供給。教育資源是教學(xué)過(guò)程中的重要元素，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育資源由線下到線上、由單一到多樣、由專業(yè)生產(chǎn)到共享建設(shè)的變革。優(yōu)化資源的供給模式需要利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的生產(chǎn)、審核、傳輸、應(yīng)用、推薦等各個(gè)環(huán)節(jié)的供需調(diào)節(jié)。生成式人工智能技術(shù)產(chǎn)生以來(lái)，資源的供給產(chǎn)生了新的方式，逐步向“人—機(jī)”協(xié)同的方向發(fā)展，必須積極擁抱數(shù)字技術(shù)對(duì)資源供給的應(yīng)用。

六是深入變革教學(xué)模式。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用給教學(xué)模式的變革提供了外部驅(qū)動(dòng)力。要探索利用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教學(xué)改革，以學(xué)生為核心開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)教師將數(shù)字技術(shù)主動(dòng)融入教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)發(fā)展個(gè)性化教學(xué)，綜合利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。鼓勵(lì)教師以課程形式創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新等多維度創(chuàng)新教學(xué)模式。

七是探索創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)。數(shù)字技術(shù)為教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新帶來(lái)了無(wú)限可能，將有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全過(guò)程的縱向評(píng)價(jià)、全要素的橫向評(píng)價(jià)。要通過(guò)整合學(xué)生校內(nèi)外各類數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)建模，為學(xué)生進(jìn)行畫(huà)像，頒發(fā)學(xué)生能力證書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性自主發(fā)展。通過(guò)數(shù)據(jù)的具體應(yīng)用，開(kāi)展學(xué)生心理健康預(yù)警、學(xué)業(yè)預(yù)警、成績(jī)預(yù)警、精準(zhǔn)就業(yè)等具體應(yīng)用，以評(píng)價(jià)促進(jìn)人才培養(yǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康發(fā)展。

八是提升教育治理水平。隨著技術(shù)對(duì)教育的不斷影響，數(shù)字技術(shù)作為一種工具方法和思維能力，正在成為教育管理治理體系中的一部分，主要促進(jìn)了學(xué)校管理組織的不斷優(yōu)化、管理機(jī)制的不斷規(guī)范、管理模式的不斷完善和管理工具的不斷更新。要以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心，圍繞數(shù)據(jù)構(gòu)建全流程的業(yè)務(wù)體系和具體應(yīng)用，優(yōu)化管理服務(wù)流程，提升管理效能，推動(dòng)業(yè)務(wù)管理與公共服務(wù)全程網(wǎng)上辦理，實(shí)現(xiàn)“一窗受理、一網(wǎng)通辦”。

二、陜西教育變革新突破的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路

教育數(shù)字化變革是系統(tǒng)變革，不是局部的修修補(bǔ)補(bǔ)，必須以全局性思維，系統(tǒng)謀劃，做好頂層設(shè)計(jì)。重點(diǎn)要抓住投入、引領(lǐng)和教師三個(gè)方面，走出具有陜西特色的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

（一）加大教育數(shù)字化各類投入

加強(qiáng)數(shù)字化經(jīng)費(fèi)投入。經(jīng)費(fèi)投入是教育數(shù)字化可持續(xù)發(fā)展最基礎(chǔ)的條件，應(yīng)該建立和完善教育數(shù)字化經(jīng)費(fèi)投入和管理的長(zhǎng)效機(jī)制，確保逐年穩(wěn)步增加。合理確定基礎(chǔ)建設(shè)、教育改革、平臺(tái)工具、應(yīng)用創(chuàng)新、科學(xué)研究、教師素養(yǎng)等各類經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入。推動(dòng)教育數(shù)字化投入多元化，引入校企合作，發(fā)揮財(cái)政資金杠桿效應(yīng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)公眾和企業(yè)參與教育數(shù)字化投資和運(yùn)行管理，完善形成教育數(shù)字化經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定、健康、多元、可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。

推動(dòng)數(shù)字化政策投入。創(chuàng)建省級(jí)教育數(shù)字化改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，開(kāi)展教育數(shù)字化改革試點(diǎn)，開(kāi)展“人工智能+教育”高校綜合改革試點(diǎn)，遴選教育數(shù)字化改革基礎(chǔ)較好的學(xué)校開(kāi)展智能教育試點(diǎn)，開(kāi)展人工智能教育應(yīng)用創(chuàng)新試點(diǎn)，推動(dòng)人工智能教育創(chuàng)新應(yīng)用，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

推出數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范投入。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是教育數(shù)字化發(fā)展的重要組成部分，也是相應(yīng)話語(yǔ)權(quán)的體現(xiàn)?？陕?lián)合市場(chǎng)監(jiān)管部門加快構(gòu)建陜西教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)體系，首先建設(shè)一批教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)，包含技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、人員標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。要積極構(gòu)建地方教育數(shù)字化規(guī)范體系，尤其是提前制定生成式人工智能為代表的新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用規(guī)范。

（二）做好教育數(shù)字化品牌引領(lǐng)

加強(qiáng)教育數(shù)字化陜西品牌建設(shè)。率先在全國(guó)探索陜西省內(nèi)高校電子學(xué)位、電子學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)先行先試，率先在國(guó)內(nèi)出臺(tái)一批線上學(xué)習(xí)的學(xué)分互認(rèn)案例。發(fā)揮陜西文化大省、高教大省的優(yōu)勢(shì)，以陜西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、延安紅色文化等為基礎(chǔ)，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的文化數(shù)字資源，面向全國(guó)乃至“一帶一路”地區(qū)打造陜西教育資源品牌。

謀劃陜西特色數(shù)字技術(shù)應(yīng)用?！皯?yīng)用為王，服務(wù)至上”將教育數(shù)字化應(yīng)用擺在了首位，技術(shù)是手段，而技術(shù)在教育教學(xué)中的具體應(yīng)用才是內(nèi)核。要在環(huán)境構(gòu)建、資源生產(chǎn)、教學(xué)模式、管理治理、評(píng)價(jià)創(chuàng)新等方面找準(zhǔn)具體場(chǎng)景，用技術(shù)解決現(xiàn)有的實(shí)際困難，真正將技術(shù)用在具體的難點(diǎn)堵點(diǎn)上，為教育教學(xué)中各類主體提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)模式的創(chuàng)新。

加強(qiáng)省內(nèi)數(shù)字聯(lián)盟建設(shè)。發(fā)揮陜西省內(nèi)各高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建垂直領(lǐng)域的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型聯(lián)盟。做大做強(qiáng)西北高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型聯(lián)盟，積極拓展聯(lián)盟成員，形成成熟的聯(lián)盟運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。做好電子信息領(lǐng)域MOOC聯(lián)盟的建設(shè)，推動(dòng)更多高校參與，將聯(lián)盟發(fā)展的成果惠及更多高校，覆蓋更多師生。

（三）關(guān)注教育數(shù)字化教師培養(yǎng)

布局培養(yǎng)專業(yè)教師人才。專業(yè)的教育數(shù)字化教師人才是教育數(shù)字化未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的根本。要統(tǒng)籌陜西教育數(shù)字化專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，開(kāi)展體系化、規(guī)?；?、分工式培養(yǎng)，超前布局一批前瞻技術(shù)型、教育技術(shù)型、技術(shù)應(yīng)用型、網(wǎng)絡(luò)安全型、師范專業(yè)型、資源制作型、教育型等各類專業(yè)人才，同時(shí)布局培養(yǎng)一批跨專業(yè)、跨學(xué)科、懂教育的教育數(shù)字化專業(yè)人才。

穩(wěn)步提升教師數(shù)字素養(yǎng)。良好的數(shù)字素養(yǎng)是推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先決條件，但數(shù)字素養(yǎng)的提升僅依靠信息技術(shù)課堂是“杯水車薪”，必須建立多元協(xié)同的培育機(jī)制。通過(guò)積極組織教學(xué)數(shù)字化大賽、教師專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，全面提升各級(jí)各類學(xué)校教師數(shù)字化教學(xué)能力，開(kāi)展智能技術(shù)助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，打造虛擬教師，構(gòu)建智能技術(shù)支撐教師發(fā)展、優(yōu)化教師管理的新模式。

設(shè)立數(shù)字教研機(jī)構(gòu)。建議成立陜西教育數(shù)字化戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)，跟蹤、分析國(guó)內(nèi)外教育數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，評(píng)估教育數(shù)字化進(jìn)展，提出發(fā)展戰(zhàn)略與政策建議。建議依托智能技術(shù)較強(qiáng)的高校建設(shè)陜西智能教育應(yīng)用創(chuàng)新中心，建成陜西“人工智能+教育”研究與實(shí)踐新高地，可重點(diǎn)圍繞教育智能感知與計(jì)算、教育治理與智能決策等方面開(kāi)展創(chuàng)新應(yīng)用示范。

作者單位：西安電子科技大學(xué)

責(zé)任編輯：張言