習(xí)近平總書記“3·18”重要講話發(fā)表五年來（以下簡(jiǎn)稱“3·18講話”），全國(guó)各級(jí)學(xué)校、廣大教師尤其是思政課教師，積極為改變思政課教學(xué)現(xiàn)狀、不斷提高思政課教學(xué)的“思想性、理論性、親和力和針對(duì)性”而努力。五年來，學(xué)校思政課建設(shè)存在的問題得到較好的解決，廣大學(xué)生對(duì)于思政課課堂教學(xué)效果的滿意度顯著提升，立德樹人根本任務(wù)得到了有效貫徹。我作為一名在思政課教學(xué)第一線奮戰(zhàn)了三十八年的老思政課教師，對(duì)于“3·18講話”有著切身的感受。

“3·18講話”在心靈上給予了思政人更多的溫暖和理解

眾所周知，針對(duì)思政課建設(shè)而召開的“全國(guó)思政工作會(huì)議”“全國(guó)思政課教師座談會(huì)”等高規(guī)格的專項(xiàng)會(huì)議，在建國(guó)之后是絕無僅有的。相比過去對(duì)于思政課建設(shè)中存在的不重視，甚至輕視、邊緣化思政課的現(xiàn)象，特別是廣大的思政課教師講著最難講的課程、背負(fù)著沉重的課業(yè)與心理的雙重負(fù)擔(dān)，毫無職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感這些實(shí)情，“3·18講話”中“講好思政課不容易，這個(gè)課要求高”這樣一句看似簡(jiǎn)單的話，卻足以讓我們這些老思政的心靈得到慰藉。

“3·18講話”在事業(yè)上堅(jiān)定了思政人干事的底氣和自信

“3·18講話”強(qiáng)調(diào)了思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，在學(xué)校育人工作中具有不可替代的作用，這是新時(shí)代以來，教育的作用從為國(guó)育人上升為為黨育人、為國(guó)育才的“兩個(gè)大計(jì)”的基本結(jié)論。在我三十八年的思政課教師的職業(yè)生涯中，原本是思政課教師而先后離開思政課教師行列的人數(shù)不少于現(xiàn)有馬克思主義學(xué)院的教師總數(shù)，其原因就在于，相對(duì)于做一名其他課程的教師或者別的教育工作而言，做一名思政課教師感到?jīng)]前途、沒信心、沒底氣?！?·18講話”不僅為思政課正名、為思政課教師打氣，而且從制度、機(jī)制等各個(gè)方面增強(qiáng)了做一名思政課教師的職業(yè)榮譽(yù)感和干事創(chuàng)業(yè)的底氣和自信。

“3·18講話”分析了存在的問題并提出了改進(jìn)的要求

思政課本質(zhì)上是講道理，但問題在于我們的一些學(xué)校、一些教師，把建設(shè)思政課的重心放在了長(zhǎng)篇累牘地去論證思政課為什么要講道理這樣淺顯的命題，大量的項(xiàng)目、大批的文章只停留在學(xué)理層面，對(duì)于大量存在的思政課教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題要么沒有關(guān)注、要么有意回避，形式上看起來轟轟烈烈，實(shí)則是華而不實(shí)的、形式化的東西。而“3·18講話”直面而不回避問題，深刻指出了當(dāng)下思政課教學(xué)存在的“思想性、理論性、針對(duì)性和親和力”嚴(yán)重不足的問題，這些問題本質(zhì)上造成了“言者諄諄，聽者藐藐”的教與學(xué)嚴(yán)重不匹配的現(xiàn)象?！?·18講話”不僅指出問題所在，更高屋建瓴地為解決上述問題對(duì)思政課教師提出了“六個(gè)要”的要求，對(duì)于改進(jìn)思政課實(shí)效提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的原則方法，成為新時(shí)代思政課建設(shè)的根本指南。

“3·18講話”拓展了思政人發(fā)展的平臺(tái)和出彩的機(jī)會(huì)

在過去的政策環(huán)境下，思政課教師即使是想在教書育人的工作中，通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和社會(huì)價(jià)值，但是苦于沒有條件、沒有機(jī)會(huì)、沒有出路。在我剛剛走上工作崗位時(shí)，要獲得外出學(xué)習(xí)交流，甚至出個(gè)公差的機(jī)會(huì)非常難，因?yàn)闆]有經(jīng)費(fèi)支持，許多教師不得不降低了對(duì)于自己的要求。隨著思政課春天的到來，特別是“3·18講話”之后，各種支持、推進(jìn)思政課建設(shè)的政策相繼到位，包括我個(gè)人在內(nèi)的眾多思政人有了事業(yè)出彩的機(jī)會(huì)和路徑。拿我個(gè)人來說，國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育部網(wǎng)絡(luò)名師、陜西省教學(xué)名師、學(xué)校三級(jí)教授、西電最美教師等這些過去想都不敢想、也不愿意想的事情在各方面的支持下都得到了，實(shí)現(xiàn)了我個(gè)人做一名學(xué)生歡迎的好老師的職業(yè)理想和受人尊重、挺直腰桿的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

“3·18講話”進(jìn)一步增強(qiáng)了思政人育人的責(zé)任和使命

我們的教育是社會(huì)主義教育，是為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的。立德樹人是教育的根本任務(wù)，辦好、講好、學(xué)好思政課的任務(wù)艱巨、使命光榮。我本人雖然已經(jīng)臨近退休，但我感到肩上的擔(dān)子和責(zé)任還“退不了”，特別是思政課高標(biāo)準(zhǔn)的要求與現(xiàn)行的思政課教師隊(duì)伍的總體狀況不能適應(yīng)這種要求的矛盾依然很嚴(yán)峻。我要發(fā)揚(yáng)“老驥伏櫪、志在千里”的精神，站好最后一班崗，為學(xué)校思政課建設(shè)與改革再上新臺(tái)階、再創(chuàng)新輝煌貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)綿薄之力。

（作者系西安電子科技大學(xué)教授）

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