思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)，圍繞辦好思政課進(jìn)行深邃思考、作出戰(zhàn)略安排、提出明確要求，為全面加強(qiáng)和推進(jìn)思政課建設(shè)指明了方向、提供了遵循。近年來(lái)，全體思政課教師認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，嚴(yán)格按照“六要”標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)錘煉素質(zhì)本領(lǐng)，遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，大力開展思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，持續(xù)提升辦好思政課的能力水平，推動(dòng)思政課建設(shè)取得顯著成效。黨的二十大擘畫了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉藍(lán)圖，吹響了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的沖鋒號(hào)角。站在新起點(diǎn)、邁上新征程，總結(jié)梳理思政課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成效，對(duì)新時(shí)代講好用好思政課具有重要借鑒和啟示?？傮w看來(lái)，新時(shí)代思政課建設(shè)要從五個(gè)方面著力。

深刻認(rèn)識(shí)思政課重要地位作用。為學(xué)須先立志，育人首在立德，發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，就是要將立德樹人作為思政課建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，貫穿到思政課教學(xué)全過(guò)程。作為關(guān)鍵課程，思政課要全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、鞏固學(xué)校馬克思主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位，引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，體現(xiàn)課程價(jià)值引領(lǐng)力和精神感召力。在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題上，思政課的作用至關(guān)重要、不可替代。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，更需要精心引導(dǎo)和培養(yǎng)。堅(jiān)持大中小一體開設(shè)思政課，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。新時(shí)代思政課建設(shè)必須深刻理解思政課重要地位作用，充分發(fā)揮思政課為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，教育引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義可靠建設(shè)者和接班人，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)最大力量。

準(zhǔn)確把握思政課本質(zhì)實(shí)質(zhì)。思政課的本質(zhì)是講道理。學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，思政課必須通過(guò)“講道理”直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判。與其他學(xué)科不同，思政課講的是馬克思主義的“道”和“理”，即從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用歷史的邏輯、理論的邏輯和實(shí)踐的邏輯講清楚馬克思主義基本理論、基本立場(chǎng)、基本方法，講清楚馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化理論和實(shí)踐成果，尤其要講清楚當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義的道理，講清楚“兩個(gè)結(jié)合”“兩個(gè)大局”背后的道理。要理論聯(lián)系實(shí)踐，解決現(xiàn)實(shí)問題，既不能照本宣科，也不能蜻蜓點(diǎn)水，既不能簡(jiǎn)單地灌輸，也不能“干巴巴、冷冰冰”，要將馬克思主義的道理講深、講透、講活。要處理好講道理過(guò)程中“老師用心教和學(xué)生用心悟”之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，注重方式方法創(chuàng)新，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知其言更知其義、知其然更知其所以然，做到以理服人、以文化人、以情動(dòng)人，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的教學(xué)效果。

持續(xù)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新體現(xiàn)著時(shí)代精神，青少年是新時(shí)代最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”要求是思政課改革創(chuàng)新的根本遵循，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，用政治性引領(lǐng)思政課的學(xué)理性，用學(xué)理性支撐思政課的政治根本屬性，做到學(xué)術(shù)與政治的統(tǒng)一。堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓思政課的價(jià)值導(dǎo)向于知識(shí)體系中，在建構(gòu)思政課知識(shí)體系過(guò)程中達(dá)成深化價(jià)值意蘊(yùn)目標(biāo)。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，既要傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，弘揚(yáng)思想主旋律，傳遞社會(huì)正能量，又要敢于擔(dān)負(fù)批駁錯(cuò)誤思潮的職責(zé)，理直氣壯地發(fā)揮好思政課的思想引領(lǐng)作用。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，既要教育學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的理論“認(rèn)識(shí)世界”，又要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生“檢驗(yàn)真理”和“改造世界”。堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，既要講原則、守規(guī)矩、有底線把握好統(tǒng)一的教學(xué)，又要打造更有深度、更有效度、更有寬度、更有溫度的“金課”。堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，既要具備教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用，又要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用。堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面系統(tǒng)的理論傳授，又要在教學(xué)實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，自覺自主地作出判斷，選擇正確的方式方法應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，要求思政課教師既要理直氣壯地進(jìn)行公開、直接的理論灌輸，也要正視和重視其他因素的隱性作用，創(chuàng)造與顯性教育方法相互補(bǔ)充的隱性教育方法。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，打造新時(shí)代思政“金課”，使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。

全面提升思政課教師素養(yǎng)。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，有高質(zhì)量的思政課教師，才會(huì)有高質(zhì)量的思政課教學(xué)。辦好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。新時(shí)代思政課建設(shè)，思政課教師要增強(qiáng)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在大是大非面前保持政治清醒，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，秉承家國(guó)情懷，強(qiáng)化教學(xué)能力，提升人格魅力，培養(yǎng)“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的素養(yǎng)，爭(zhēng)做“四有”好老師、“四個(gè)引路人”，踐行教育家精神，在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)層面下功夫，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，做思政課知行合一的引路人、守正創(chuàng)新的踐行者。

深化“大思政課”育人理念。從思政課到“大思政課”，是辦好思政課的理念再更新、視野再開闊和格局再拓展。“大思政課”既強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)性和整體性思維，也強(qiáng)調(diào)了協(xié)同性和持續(xù)性思維。新時(shí)代講好思政課要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)高度來(lái)對(duì)待，要讓思政課與現(xiàn)實(shí)相連、與時(shí)代同頻共振。新時(shí)代思政課建設(shè)要從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上，從國(guó)內(nèi)和國(guó)際對(duì)比的維度上深耕用力，不僅在課堂上講好思政課，也要匯聚全社會(huì)育人“大能量”，將“思政小課堂”拓展和延伸到“社會(huì)大課堂”，發(fā)揮“云思政”育人優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)?！靶≌n堂”、社會(huì)“大課堂”、網(wǎng)絡(luò)“云課堂”協(xié)同育人，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)廣大青少年立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

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